第二批群眾路線教育實踐活動正在深入推進(jìn)，記者走訪基層調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分黨員干部征求意見、查擺問題，往往只是一些泛泛的工作建議，涉及作風(fēng)問題的寥寥無幾，且多是人云亦云的“大路貨”。有黨員干部說：我們下功夫找了，但找不到什么問題。 “找不到問題”這種現(xiàn)象值得警惕，對照“三嚴(yán)三實”要求，廣大黨員干部必須深入、全面查擺問題。

　　為什么“找不到問題”？從自身來說，可能有兩類原因：一是自我要求不嚴(yán)、對照標(biāo)準(zhǔn)不高，只要沒撞上法紀(jì)紅線，就沒什么大不了的；二是個人作風(fēng)不實、態(tài)度不夠端正，不真聽意見，不聽真意見，找點“無傷大雅”的問題，就想不痛不癢輕松過關(guān)。從群眾來說，可能也有兩種情況：一是接觸不多、了解不夠，又礙于情面，提不出有針對性的問題；二是交情不深、心有疑慮，擔(dān)心說真話會被穿“小鞋”。但不論怎么說，多與黨員干部作風(fēng)不實、不正有關(guān)。 “找不到問題”，聚焦不清晰，畫像不準(zhǔn)確，整改會落空，教育實踐活動就會淪為走過場。因此，“找不到問題”就有大問題。

　　“找不到問題”怎么辦？ “三嚴(yán)三實”就是一劑對癥良方。只要從“嚴(yán)”上要求，向“實”處著力，各種意見就會紛至沓來，查擺問題就能全面深刻。例如，農(nóng)村基層有沒有官僚主義？有村干部剖析深刻：“我們的很多同志，認(rèn)為自己是組織認(rèn)可的，群眾選上來的，既然當(dāng)上了"村官"，那一切就是我說了算。于是總覺得自己高高在上，坐等群眾多，主動問需少。 ”這種“官不大、架子不小”就是官僚主義?？梢?，作風(fēng)問題不是有沒有的問題，而是多和少、重和輕、深和淺的問題。查擺問題既要有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，有善于傾聽民聲的耳朵，更要有嚴(yán)和實的過硬作風(fēng)。

　　查擺問題必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。要樹立更高標(biāo)準(zhǔn)，對照理論理想、黨章黨紀(jì)、民心民聲、先輩先進(jìn)“四面鏡子”，看一看自己究竟有多大差距，想一想自己該如何改進(jìn)提高。尤其要遠(yuǎn)學(xué)焦裕祿、近學(xué)沈浩，看自己是否像沈浩那樣，一心想著群眾，一切為了群眾。標(biāo)準(zhǔn)一高，差距立現(xiàn)。看看鏡子中的自己，一些黨員干部恐怕立刻就會紅臉出汗，就有了自愧不如的壓力和見賢思齊的動力。

　　查擺問題尤須“實”處著力。要發(fā)揚認(rèn)真精神，拿出跟作風(fēng)問題“死磕”的勁頭，找不到、找不準(zhǔn)、找不全問題決不罷休。要緊扣自身實際，既要找出共性問題，更要突出個性問題，決不能照貓畫虎、照葫蘆畫瓢，搞得千人一面、面目模糊。要緊抓關(guān)鍵細(xì)節(jié)，從一點一滴、一言一行入手，由淺入深、由表到里，從具體問題中深挖作風(fēng)問題。這樣，查擺問題的過程就能變成觸動心靈、提升境界的過程。

　　教育實踐活動關(guān)鍵是找準(zhǔn)問題、解決問題。查擺問題這個基礎(chǔ)抓得嚴(yán)而又嚴(yán)、實而又實，何愁教育實踐活動不能取得實效？(吳林紅)