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前不久，上海真愛夢想公益基金會“夢想課程”校長研修班在河南鄭州舉行。貴州省貴陽市花溪區(qū)華陽小學校長劉秀麗、河南省新安縣新城實驗學校校長王金華等“夢想課程”實驗學校校長代表作了經驗報告。來自上海的資深思維培訓師劉國俊對與會校長們進行了“六頂思考帽”的專題培訓。全新的思維方式、跨界的培訓內容，讓與會校長激動不已。 六頂思考帽對校長有何啟示 “如果你做事的方式和以前一樣，那么得到的結果一定和以前一樣。”培訓師劉國俊用一句猶太諺語引出了“六頂思考帽”。 六頂思考帽是英國學者愛德華·德博諾博士開發(fā)的一個全面思考問題的模型。黑、白、紅、黃、藍、綠六頂思考帽分別代表著一種特定類型的思考方式。六頂思考帽思維方法將思考的不同方面分開，讓人們可以依次對問題的不同側面給予足夠的重視和充分的考慮。就像彩色打印機，先將各種顏色分解成基本色，然后將每種基本色彩打印在相同的紙上，就會得到彩色的打印結果。同理，如果對思維模式進行分解，按照每一種思維模式對同一事物進行思考，就能得到全方位的“彩色”思考。 在劉國俊看來，傳統(tǒng)的思維方式主要有兩大問題：一是處處證明“我對你錯”，不是事實導向，而是情緒導向。二是混亂，思考最大的障礙在于混亂。人們總是試圖同時做太多的事情。情感、信息、邏輯、希望和創(chuàng)造性都蜂擁而至，讓人們的思維徹底陷入混亂狀態(tài)。基于此，劉國俊主張，人們在同一時間內只做一件事，學會將邏輯與情感、創(chuàng)造與信息等區(qū)分開來。 顏色不同的帽子分別代表著不同的思考真諦，“校長要學會在不同的時間帶上不同顏色的帽子去思考”。六頂思考帽代表的六種思維角色，幾乎涵蓋了思維的整個過程，既可以有效地支持個人的行為，也可以支持團體討論中的互相激發(fā)。 團隊討論、決策時如何運用六頂思考帽？劉國俊給出了這樣的參考程序：第一，陳述問題事實（白帽）；第二，提出如何解決問題的建議（綠帽）；第三，評估建議的優(yōu)缺點，分別列舉優(yōu)點（黃帽）和缺點（黑帽）；第四，對各項選擇方案進行直覺判斷（紅帽）；第五，總結陳述，得出方案（藍帽）。 在劉國俊看來，六頂思考帽改傳統(tǒng)的對立思維為平行思維，由過去雜亂地考慮問題轉變?yōu)閺囊粋€角度系統(tǒng)地思考，有助于多角度思維框架的建立，思考問題由過去的以自我為中心轉變到提高績效上來，有助于對思維本身的邏輯進行重新思考。 六頂思考帽對學校管理創(chuàng)新有什么價值和啟示？鄭州市經濟技術開發(fā)區(qū)列子小學校長吳建增認為，作為一種有建設性、設計性和創(chuàng)新性的思維管理工具，六頂思考帽能使校長克服情緒的影響，剔除思維的無助和混亂，避免了片面和自負。無論對一個團隊還是個人，六頂思考帽都是一種遠勝于頭腦風暴的創(chuàng)新思維工具。特別是對學校教師團隊而言，它能夠把各種不同的想法和觀點和諧地組織在一起，避免人與人之間的對抗，使團隊中的每個人都積極參與思考。這種橫向的思考代替了對抗性的思考，所有人的觀點都變得十分重要，從而提高了學校與教師的效能，使解決學校內深層次的溝通問題成為可能。校長進行學校管理創(chuàng)新或遇到事情需要解決時，運用六頂思考帽就容易獲得最佳的解決方案。 教育成功=愛×專業(yè) 培訓過程中，劉國俊播放了一段臺灣傳奇作家盧蘇偉的成長視頻。盧蘇偉8歲時因患腦膜炎，使得部分腦功能受損，直到小學五年級才開始學會識字；中學讀了4年換了3所學校，因智力測驗只有70分，還讀過啟智班；勉強讀完高職電子科后，他整整花了7年，考了5次才考上警察大學犯罪防治系，然而在此之前，他只是一個智商不足、被判定學習有障礙的白癡。 大二時，他在馬傳鎮(zhèn)教授的協(xié)助下，發(fā)現(xiàn)自己對于短暫的記憶、數(shù)字的學習、平面空間等方面能力較差，卻在分析、整合、創(chuàng)造方面有很強的能力，這才找到了適合自己的讀書方法。當他找到了自己的閃光點后，便充分利用自己的天賦，奮發(fā)圖強，在大學畢業(yè)時考取全系第三名，當年并以第三名考上高考司法行政觀護人，后來任法院少年保護官，并創(chuàng)辦文教基金會，創(chuàng)新教學方法，拯救那些被放棄的智障兒童。盧蘇偉不僅是問題青少年輔導專家，而且是知名的潛能整合專家，受邀在世界各地演講逾3000場，更躋身為作家的行列，出版過《看見自己的天才》等30多本著作，他為自己的人生創(chuàng)造了無限可能，從白癡變成了天才。 “媽媽對他不離不棄，爸爸對他贊美有加。正是父母無私的關愛成就了盧蘇偉。”劉國俊分析認為，盧蘇偉的事跡證明了沒有人天生是笨的，只是每個人聰明的地方不一樣，千萬不要否定自己！ 教育成功=愛×專業(yè)。劉國俊說：“如果你認為你的孩子笨，他就笨一輩子給你看；如果你認為你的孩子聰明，他就聰明一世給你看！” 盧蘇偉從白癡到天才的真實故事，讓與會校長感慨不已。“愛能創(chuàng)造奇跡。像盧蘇偉這樣一個幾乎在所有人眼里都是白癡的孩子都能成才，那我們還有哪一個孩子不是天才？”吳建增說，“‘每個人都很聰明，只是聰明的地方不一樣；每個人都可以是天才，只要能努力堅持到終點。’我們的教師、家長太需要這樣的教育觀念，我會盡快讓我們的教師和家長學習這個視頻。” 培訓的結束才是培訓的真正開始 “70%的成長來源于崗位磨煉，20%的成長來源于校長的引領與支持，10%的成長來源于培訓。”“培訓的結束才是培訓的真正開始。”“知道了只等于1%，明白了等于10%，只有做到了才等于100%。”劉國俊的觀點讓與會校長耳目一新。 鄭州市經濟技術開發(fā)區(qū)東賈小學校長楊慧榮說，當領悟六頂思考帽的關鍵所指時，心中有一種豁然開朗的感覺：其實，工作中遇到的諸多問題，就是思維方式的單一帶來的。過年之前，因為績效工資實施過程中出現(xiàn)了異議，又加之急于要結果，她與同事有了爭執(zhí)，你說你看到的問題、我講改變的價值，最后沒有統(tǒng)一，意見相左，鬧得不歡而散。假如我們能夠經歷這樣一個全面解讀信息、看清利弊的過程，共識度便能很快達成，問題也就迎刃而解。所以，一切問題的根源不在于結果，而在于方法從一開始就出了問題。 人們要學會養(yǎng)成在一個時間用一頂帽子思考的習慣。在不同的時間戴上不同顏色的帽子去思考，從多角度去思考問題。來自山西的一位校長分享收獲時說：“我的另一個收獲是更多地用平行思維來解決問題，而不是用對抗思維去獲得爭辯上的勝利、實際操作上的失敗。” 來自鄭州的史瑞娟校長認為，傳統(tǒng)的思維往往是糾結的、混亂的。思考在我們的生活中最常呈現(xiàn)的方式就是“爭論”，這樣的爭論會讓情緒戰(zhàn)勝理性思維，從而操控我們的大腦。六頂思考帽可以幫助我們“分離思維”，可以將無休止的爭論轉變?yōu)橛幸饬x的建設性探討；能協(xié)助我們從客觀存在中提煉出信息、價值、感覺、困難，進而得出創(chuàng)造性的思考。 “六頂思考帽教給我們思考的方法和基本的思考框架，讓我們處理事情時變得簡潔與高效。在實際工作和生活中慢慢熟悉并加以運用，一定能讓我們受益無窮。我愿意開始六頂帽子的思考，更多地幫助孩子們成長，更大地幫助老師們提升！更好地幫助自己面對生活、打理生活、享受生活！”史瑞娟說。 現(xiàn)實中，面對學生，老師們最先使用、最多使用的是哪一頂思考帽呢？大家面面相覷，不約而同地說出了黑帽。 “我們看到更多的是學生身上的不足，放大他的缺點，致使學生喪失了自信，從而降低了學習的欲望，自然是與教師的期望相悖而行。”來自河南的趙鶴詠校長說。“我們一直在學生身上找問題，今天我才豁然開朗：我們應該充分相信學生、尊重學生，多用黃帽思維，在用黃帽思維的基礎上再用黑帽思維，并且黃帽思維與黑帽思維的比例為6∶1更有效，這是今后我們在教學工作中要改變和嘗試的一種新型思維模式，我想一定會有意想不到的收獲。”（來源：智夫勤的博客—《中國教師報》 延伸閱讀 什么是六頂思考帽？ 六頂思考帽是英國學者愛德華·德博諾博士開發(fā)的一種新的思考模式。黑、白、黃、紅、藍、綠六頂思考帽分別代表著一種特定類型的思考方式。 黑色思考帽是邏輯上的否定，象征著謹慎、批評以及對于風險的評估，使用黑帽思維的主要目的是發(fā)現(xiàn)缺點、風險、困難。 白色思考帽是中立而客觀的，代表信息、事實和數(shù)據。使用白帽要牢記三個問題：我們現(xiàn)在有什么信息？我們還需要什么信息？我們怎么得到所需要的信息？白色思考帽可以幫助人做到像電腦那樣提出事實和數(shù)據，并用事實和數(shù)據支持一種觀點。 紅色思考帽是對某種事或某種觀點的預感、直覺和印象，它既不是事實也不是邏輯思考，而是真實的主觀感受。使用紅帽思維時無須給出證明，無須提出理由和根據，最好將思考時間限制在30秒內說出自己的感覺。 黃色代表陽光和樂觀。黃色思考帽代表事物合乎邏輯性、積極性的一面；黃帽思維追求的是利益和價值，是尋求解決問題的可能性。在使用黃帽思維時，要時刻想到以下問題：有哪些積極因素？存在哪些有價值的方面？這個理念有沒有什么特別吸引人的地方？這樣可行嗎？ 藍色是天空的顏色，有縱觀全局的氣概。藍色思考帽是“控制帽”，掌握思維過程本身，被視為“過程控制”；藍帽思維常在思維的開始、中間和結束時使用。使用藍帽思維時，要時刻想到下列問題：我們的議程是怎樣的？我們下一步怎么辦？我們現(xiàn)在使用的是哪一種帽子？我們怎樣總結現(xiàn)有的討論？我們的決定是什么？ 綠色是有生命的顏色，是充滿生機的。綠色思考帽不需要以邏輯性為基礎，允許人們做出多種假設。使用綠帽思維時，要時刻想到下列問題：我們還有其他方法來做這件事嗎？我們還能做其他什么事情嗎？有什么可能發(fā)生的事情嗎？什么方法可以克服我們遇到的困難？綠帽思維可以幫助人尋求新方案和備選方案，修改和去除現(xiàn)存方法的錯誤，為創(chuàng)造力的嘗試提供時間和空間。 |
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