|
所謂相關(guān)法，是指人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性思維、尋找最佳思維結(jié)論時(shí)，由于思路受到其他事物已知特性的啟發(fā)，便聯(lián)想到自己正在尋求的思維結(jié)論的相似和相關(guān)的東西，從而把兩者結(jié)合起來(lái)，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)以此釋彼的目的的方法。相關(guān)方法的運(yùn)用要依賴于較強(qiáng)的聯(lián)想力。
富蘭克林發(fā)現(xiàn)雷電本質(zhì)的思維方法就是聯(lián)想。40 歲那年，富蘭克林聽了一位電學(xué)家的一次演講。當(dāng)時(shí)，電的研究還處于幼稚階段，電學(xué)家所知道的只是摩擦起電，他們研究的工具是一種名叫萊頓瓶的儀器，它能儲(chǔ)存靜電，也能放電。富蘭克林也買了萊頓瓶在家里不斷地?cái)[弄。有一次，妻子不當(dāng)心碰到了儲(chǔ)存了電荷的萊頓瓶，突然萊頓瓶噼噼啪啪地放出了電火花，妻子挨了一下電擊，房間里彌漫著一種類似硫磺的氣味。富蘭克林見到妻子電擊后的癥狀，他的思維展開了豐富的聯(lián)想。他由妻子遭受電擊聯(lián)想到雷電，他發(fā)現(xiàn)兩者都發(fā)生電火花，對(duì)人都有傷害作用，都有硫磺似的氣味，都能烤焦皮膚，都能引起大火……它們之間是多么地相似啊。從萊頓瓶放電和雷電的相關(guān)性，富蘭克林大膽地推測(cè)，天上的雷電不是什么神秘的東西，它是與萊頓瓶?jī)?chǔ)存的電荷一樣的東西。就是說(shuō)，雷電是大自然的萊頓瓶的放電現(xiàn)象。為了驗(yàn)證自己的猜測(cè)，他進(jìn)行了著名的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而揭示了雷電的本質(zhì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上他發(fā)明了避雷針。
相關(guān)性方法得以成立，是以事物間存在普遍聯(lián)系這一客觀事實(shí)為根據(jù)的。由于事物間普遍聯(lián)系，因而相互作用，相互影響。一事物的解決，往往影響到周圍的眾多事物。例如環(huán)境問題，它不單單是某個(gè)人、某個(gè)單位的事情，而是大家共同面對(duì)的生存空間的境況問題，因而，一定空間范圍內(nèi)某個(gè)人、某個(gè)單位對(duì)環(huán)境的破壞，必殃及其他人、其他單位。同樣，某個(gè)人、某個(gè)單位對(duì)環(huán)境的重視，消除破壞環(huán)境的因素，必將使大家共同受益。正是由于這種事物間的普遍聯(lián)系，就使得相關(guān)性在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。
要把相關(guān)方法靈活運(yùn)用于自己的創(chuàng)造性思維活動(dòng)中，也絕非一件容易的事。它要求我們大力培養(yǎng)洞察事物間相關(guān)性的能力，善于抓住事物和問題的關(guān)鍵，善于把自己所思考的內(nèi)容進(jìn)行要素分類和分解，提高見此思彼、以此釋彼的能力。否則，思維單一，僅局限于自己眼前的問題上，對(duì)周圍問題熟視無(wú)睹，是不可能獲得創(chuàng)造性思維方法的。
|
|
|
