東營市勝利第六十中學2011—2012學年第二學期

經典誦讀活動實施方案

千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩，中國古代文化經典是古代圣賢思想、智慧的結晶。以現(xiàn)代心理學、教育學角度而視，它們也是人類自身潛能被高度開發(fā)后，表現(xiàn)在心智連作模式、思維方法、人格特質及智力等方面的典范和實證。他們?yōu)楹笕肆粝碌倪@些經典不只是一些文字而已，而是透過這些精練的文字背后所呈現(xiàn)出的立體智慧內涵空間，啟發(fā)后人深入人類精密的心智領域，成為喚醒沉睡中大腦潛能的導航圖。因此，在我們現(xiàn)今的時代里，其價值需不斷被重新認識和開發(fā)出來。

一、   指導思想

中國古典文化博大精深，其深刻的人文思想、綺麗的文學范例、深遠的民族精神，從古至今源遠流長，深刻影響了中國人的品德意識，道德修養(yǎng)，思維方式和審美取向。因此，讓孩子們在青少年時期走進經典，品味精品詩文，既是對其文學修養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于積累語言，更有益于將其在思想上，行為上引渡到具有儒家風范的少年君子的行列中來。

二、現(xiàn)狀分析

我校通過多年開展經典誦讀活動，已經深刻地感受到用傳統(tǒng)文化對學生進行細致入微的教育，不僅提高了其文學修養(yǎng)，積累了語言，又有助于從長遠上實施德育培養(yǎng)的目標。因此，我校實施的經典誦讀活動得到了學生家長和社會的認同，取得了點滴成績。雖然我們面臨的不是零起點，但如何在此基礎上再上新臺階，需要打開思路，創(chuàng)新思維。同時，我校面臨著學苗銳減，學生基礎薄弱，流動性強等諸多不利因素。這都為我們特色活動的繼續(xù)發(fā)展增設了障礙。因此，目前我們的首要目標是如何保持現(xiàn)有成績，進一步打開工作思路，讓經典誦讀在我校保持下去、發(fā)展下去，成為學校的傳統(tǒng)、校園文化的一部分。

三、目標設定

（一）總體目標

以“誦讀中華文化經典”教育活動為抓手，深入開展民族精神教育和生命教育，通過六年開展中華經典誦讀活動，形成濃烈的以“讀千古美文，做少年君子”為重點的讀書、學習、活動氛圍， 使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得經典的基本修養(yǎng)，幫助學生提高心理素質，逐步明了學會做人與做事的道理，學會和諧、友善地與人相處，待人接物彬彬有禮。努力提高小公民道德建設的實效，同時提升學生熟練駕馭語文學習的能力，提高學生識字能力，開發(fā)學生智力。

（二）分目標

1、傳承文化。通過“誦讀中華文化經典”活動的開展，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)下一代人加深對祖國五千年文化的認識、了解和吸收。

2、陶冶情操。通過“誦讀中華文化經典”活動的開展，學生與圣賢為友，與經典同行，潛移默化養(yǎng)育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、提高素養(yǎng)。通過“誦讀中華文化經典”活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。

4、開發(fā)潛能。在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段，通過“誦讀中華文化經典”，提高兒童的注意力，開發(fā)兒童的記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進素質教育。通過“誦讀中華文化經典”活動的開展，培心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。

6、提升家庭文化品位。通過“誦讀中華文化經典”活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

四、具體措施

（一）明確目標，循序漸進，讓經典誦讀活動形成體系。

1、明確誦詩內容。低年段：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美 ，背誦優(yōu)秀詩文一年20篇，二年40篇；

中年段：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文三年60篇；

高年段：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦優(yōu)秀詩文四年70篇，五年80篇。

詩文的內容：小學生必背、必讀、選讀書目（新課標），除此，《日有所誦》《三字經》《弟子規(guī)》《孟子》《論語》等，成語、名言等，唐詩、宋詞、詩經等古代詩文；現(xiàn)當代名家名篇。

各年級提供指定必背的詩文篇目和選背篇目。學生在熟背必背篇目之余可自行選擇選背篇目進行背誦。

2、設計主題活動。為使經典誦讀活動扎實有效、長期序列的開展起來。我們認真思考，長遠設想。初步擬定了三個階段：激發(fā)興趣、達到數(shù)量、形成規(guī)模為逐步實現(xiàn)三步走計劃，不同階段，我們要設計目標明確的主題活動。為激起學生誦讀興趣，可以開展誦讀之星、誦讀展示、講故事等活動。

（二）美化環(huán)境，營造氛圍，讓校園充滿文化氣息。

1、學校利用可以利用的空間和角落，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。

2、建立班級圖書角，收集大量經典詩文書籍，讓經典詩文資源全班流通。

（三）活動多樣，堅持經常，形成良好讀詩習慣。

1、開辟“聆聽古韻、品味精品”時間。每周四校園之聲開辟“佳作欣賞”欄目，向全校學生推薦佳作欣賞。

2、開辟“翰墨飄香書古韻，詩情畫意詩樂園”園地。在走廊設置園地，各班定期推薦優(yōu)秀書法和古詩配畫作品。

3、開辟專門誦讀時間。每天早晨晨讀和閱讀課為誦讀時間。老師帶領學生誦讀經典，體味經典，或開誦讀會、賽詩會等。

4、誦讀筆記、畫詩配畫、編閱讀小報。為記錄孩子們學詩軌跡，我們要求學生會背詩文，會配畫，會辦閱讀手抄報。

（四）組織競賽，拓展延伸，帶動語文等學科發(fā)展。

1、開展競賽，激發(fā)熱情。各班每周以個人或小組為單位進行誦讀競賽（檢查），來達到復習鞏固的目的。內容豐富，形式多樣，可以是各種角度的歸類對誦，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。

2、舉辦學社，學以致用。即吸收對經典興趣特別濃的學生為學社學員，并由專任教師組織他們開展創(chuàng)作活動，引導他們學以致用。

3、學科競賽，以賽促讀。每學期進行一次知識競賽（書香家庭評選），出一定數(shù)量的經典方面的題目，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量，改變學生“讀好語文書就行”的學習觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶。

4、征文比賽，師生獻策。為探究古詩文教學規(guī)律，摸索經典誦讀形式，每學期都堅持舉行“教學暨經典誦讀研討會”，積極引導全體師生為開展經典誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。

（五）加強管理，靈活評價，讓誦讀活動成為展示臺。

古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵措施，激發(fā)師生內在的熱情，以保持誦讀者持久而旺盛的興趣。學校可以采用量化積分評比的方法，堅持靈活多樣的評價方式。如每周在推選的誦讀、書法、繪畫作品中，各選出一位最佳推薦，樹立典型，引導學生趕學標兵；以獲取不同顏色的背詩闖關卡這種目標激勵方式，引導學生不斷沖擊新目標，攀登新高峰；根據(jù)本學年誦詩成果，量化積分，選出“經典誦讀先進班”的評價方式，表彰先進集體，鞭策落后班級。經嚴格細致的管理，讓經典誦讀活動井然有序，有條不紊，成為各班展示向心力、凝聚力、班風的平臺，成為學生張揚各性，展示自我的大舞臺。

五、匯報形式

經典古詩文是中華民族的瑰寶，是樸實無華的藝術，可以通過“詩文吟唱，古詩新唱，詩文對句”、朗誦、情景劇表演、舞蹈、詩舞音畫，情景詩等各種生動的形式來演繹的。經過本學期的誦讀學習學生有了一定的積累，建議學校決定從兩個層面，三個層次進行匯報。

一、    班級：

1、經典吟誦會，展示學生的積累數(shù)量即廣度。

2、經典活動課，展示學生對同一主題經典的積累和理解，即深度。

3、活動展板，濃縮班級活動成果。

二、    學校：

1、資料展示，展示過程資料。

2、六一聯(lián)歡會暨經典誦讀成果匯報會，展示誦讀成果，即學生文化素養(yǎng)，語文能力，藝術表現(xiàn)力的提高。

3、經驗匯報，總結經驗，查找不足，堅定方向。

相信通過全體師生的積極參與、共同努力，“經典誦讀”將會在我們六十中學的校園里，生根、發(fā)芽、開花、結果！

                                      2012年3月