獎(jiǎng)勵(lì)分精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩種。

精神獎(jiǎng)勵(lì)如表揚(yáng)、贊許、點(diǎn)頭、微笑、親呢等；而物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如贈(zèng)送書籍、衣物、玩具、食品等。

父母對子女的獎(jiǎng)勵(lì)，要根據(jù)孩子的年齡及特點(diǎn)靈活掌握，一般應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。

獎(jiǎng)勵(lì)手段的實(shí)施，有利于孩子形成良好的行為習(xí)慣。

小佳佳每次看完小人書，都一本一本地收好，碼得整整齊齊。媽媽及時(shí)地表揚(yáng)了孩子，并微笑著表示贊許：“佳佳真乖，書碼放得真整齊?！碧扉L日久，小佳佳就會(huì)在這種獎(jiǎng)勵(lì)中成長，而且形成習(xí)慣：看過了書，就該放成這樣。

林林上小學(xué)了，作業(yè)書寫得十分工整，媽媽看過了他的作業(yè)，摸一摸孩子的頭，貼一貼孩子的臉，告訴他：“作業(yè)寫得真好，媽媽真高興?！倍啻畏磸?fù)，孩子會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于缺點(diǎn)較多或自信心不強(qiáng)的孩子，正確地使用獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)激發(fā)孩子的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感。

洋洋是個(gè)比較淘氣的孩子。一次他的作業(yè)本上出現(xiàn)了一面小紅旗。爸爸、媽媽為此特別開了個(gè)家庭會(huì)，把這篇作業(yè)從本子上取下來，貼在了墻上，媽媽還親手做了一朵小紅花，放在作業(yè)的上邊。洋洋受到了鼓舞，從媽媽爸爸的言談舉止中感受到了一種力量。過了一段時(shí)間，洋洋又拿回了一張小獎(jiǎng)狀，是一張老師自己制做的，裝飾不多的小獎(jiǎng)狀，只在上邊寫著“校運(yùn)動(dòng)會(huì)投擲第二名”。媽媽爸爸又把這張獎(jiǎng)狀貼在了墻上，并告訴他，老師親自做獎(jiǎng)狀，表達(dá)了老師的一片熱心，同時(shí)還獎(jiǎng)給了他一雙新球鞋，鼓勵(lì)洋洋，要穿著這雙鞋，快跑，多為集體爭得榮譽(yù)，不辜負(fù)老師的希望。

洋洋的父母巧妙地運(yùn)用了獎(jiǎng)勵(lì)的手段，使他自重起來了，克服缺點(diǎn)的決心也比以前大了，為了班集體的榮譽(yù)，比以前能約束自己了。

獎(jiǎng)勵(lì)的第三個(gè)好處，是可以增強(qiáng)孩子的是非感。

特別是幼兒時(shí)期，媽媽的贊賞、鼓勵(lì)的語言，欣喜的表情都可以告訴孩子這是對的，而媽媽的搖頭、嗔怪，又都可以告訴孩子這是不該做的。

隨著孩子年齡的增長，家長及時(shí)地表揚(yáng)，真誠的祝愿都可以增強(qiáng)孩子做了好事以后的欣喜感，從而堅(jiān)定一種信念。

孫欣幫助院里的老奶奶搬煤，盡管手弄黑了，衣服弄臟了，可爸爸真誠地告訴孩子：“衣服臟了沒關(guān)系。幫助老奶奶，可是做人的美德??！”幾句話說得孩子心里熱乎乎的。

學(xué)校號召同學(xué)們?yōu)閬嗊\(yùn)會(huì)捐一盆花，李玲要把家里最好的一盆花搬到學(xué)校獻(xiàn)給亞運(yùn)會(huì)。爸爸說：“這花太沉，爸爸給你蹬著三輪車，你坐在車上扶著，咱們一塊送去！”這時(shí)孩子高興得跳了起來，摟著爸爸的脖子說：“爸爸真好！”爸爸的舉動(dòng)對孩子也是一種獎(jiǎng)勵(lì)，它不僅告訴孩子要有為國爭光的意識(shí)，而且還加深了父子之間的感情。

以上，我們談的是運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的好處，那么，該如何對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呢？

（1）父母應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的長處，凡是好事，都應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)；

（2）凡是當(dāng)孩子經(jīng)過了一定的努力，付出了一定的代價(jià)，表現(xiàn)了克服困難的決心和毅力時(shí)，都應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)；

（3）孩子完成了對家長的許諾，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，最好是事先就告訴孩子，完成家長所希望他做的事，是要給以獎(jiǎng)勵(lì)的；

（4）在孩子取得了比較突出的成績，受到了表彰，獲得了某種稱號時(shí)，都應(yīng)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

藝術(shù)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)，是培養(yǎng)孩子自尊心、自信心的重要手段之一，而自尊心和自信心又是促使孩子努力向上的重要心理品質(zhì)。

然而，獎(jiǎng)勵(lì)是不能亂用的。

征征的家長和孩子訂下了條約，每次考試考第一給100 元，考第二給90元，考第三給80 元。征征把能得到一筆數(shù)目可觀的錢，作為自己學(xué)習(xí)的唯一目的。這種獎(jiǎng)勵(lì)的辦法不僅沒有增強(qiáng)征征的是非觀，反倒扭曲了學(xué)習(xí)的目的。

小旭的父親對孩子說：“只要你得回一面紅旗，你要什么，爸爸給什么?！毙⌒竦昧说谝幻婕t旗，坐在爸爸的腿上，說：“我要變形金剛！”爸爸說：“行，走，買去！”小旭得了第二面紅旗，又要了一塊小手表。第三面紅旗要的是一身牛仔服，..小旭紅旗的得來并沒有花費(fèi)太大的氣力，而向爸爸要的獎(jiǎng)品卻越來越昂貴，如此滿足下去，能激勵(lì)孩子良好品德的形成嗎？一旦提出非份的要求，家長無法滿足時(shí)，該怎么辦呢？

這樣看來，獎(jiǎng)勵(lì)這種教育方式運(yùn)用得當(dāng)會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長，用不好，反倒會(huì)助長孩子不良行為習(xí)慣，不良道德品質(zhì)或不良心理的形成。

運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)要注意以下幾點(diǎn)：（1）在選用獎(jiǎng)勵(lì)種類時(shí)，不能只用或多用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而輕精神獎(jiǎng)勵(lì)。（2）獎(jiǎng)勵(lì)孩子要有個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，不能每事必獎(jiǎng)，這樣不僅容易形成孩子只能聽進(jìn)表揚(yáng)看到贊賞的不健康心理，還會(huì)慣壞了孩子，使他產(chǎn)生任性的性格，久而久之將失去了獎(jiǎng)勵(lì)的作用。（3）使用精神獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，家長的態(tài)度一定要真誠，要有孩子一樣的喜悅，語言要能讓孩子感到是令人愉快的、充滿信心的、充滿信任的。（4）要掌握好給予該子獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)和次數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)子女的實(shí)際情況來定。不可過高，他們經(jīng)過艱苦的努力還達(dá)不到，這樣會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心；當(dāng)然也不可太低，不經(jīng)努力就可達(dá)到，這樣就失去了獎(jiǎng)勵(lì)的作用。標(biāo)準(zhǔn)要定在經(jīng)過一番努力即可取得成績的程度。獎(jiǎng)勵(lì)不能頻繁地進(jìn)行，隨著孩子的成長，標(biāo)準(zhǔn)要不斷提高，次數(shù)也要不斷減少。切不可因父母的情緒高低輕率地使用獎(jiǎng)勵(lì)。高興時(shí)，看孩子優(yōu)點(diǎn)成堆，表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、贈(zèng)送禮物；不高興時(shí)，把孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步也視為缺點(diǎn)，無動(dòng)于衷或亂加批評，讓孩子無所措手足。（5）若平時(shí)很少運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)這種方式，初用時(shí)，一定要及時(shí)，要恰如其分，要逐漸增多，千萬不要讓孩子感到虛假做作。