周瑋6個(gè)月時(shí)，因抽搐被縣醫(yī)院診斷為“佝僂病”；兩歲被省兒童醫(yī)院診斷為腦癱；3歲被北京協(xié)和醫(yī)院確診為“頑固性低血糖及智力發(fā)育低下”。

同時(shí)，他憑心算解出了乘方、16位數(shù)的14次開方和更高難度的乘方、開方復(fù)合計(jì)算，展示出了驚人的算術(shù)能力，引得科學(xué)評(píng)審激動(dòng)地說：“他是完全意義上的天才！”而有人質(zhì)疑，他是否死記硬背了結(jié)果，并沒有真實(shí)的數(shù)學(xué)能力，只是上電視去秀一下。

為此，周瑋是天才還是騙子？他需要被稱為天才嗎？天才這個(gè)稱號(hào)對(duì)周瑋有什么作用嗎？我想逐一闡述下我的看法。

第一個(gè)問題，周瑋存在一些障礙，但是沒有被確認(rèn)到底是什么原因，這是特殊殘障兒童所面臨的無(wú)法對(duì)癥下藥的困境。比如腦癱和頑固性低血糖智力發(fā)育低下就是兩個(gè)完全不同的問題。對(duì)不同的情形而言，能否掌握高難度心算開方的能力是不一樣的。有些特殊殘障兒童所表現(xiàn)出來的特征，貌似智力低下，實(shí)則不然。也有可能是他暫時(shí)無(wú)法掌握現(xiàn)有教育模式提供的知識(shí)并表現(xiàn)出來。比如腦癱，其原因是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)麻痹，輕度腦癱經(jīng)過物理治療以后，可以恢復(fù)神經(jīng)系統(tǒng)，從而恢復(fù)運(yùn)動(dòng)能力，能夠和普通孩子一樣參與學(xué)習(xí)和考試。當(dāng)然，也有更多不能完全正常康復(fù)和融入社會(huì)的案例，比如類似“雨人”這樣的自閉癥患者，在社交方面完全沒有交往能力，但是確實(shí)有較小比例的自閉癥兒童在繪畫、音樂、數(shù)學(xué)等方面有獨(dú)到而突出的表現(xiàn)。

有人質(zhì)疑通過死記硬背也能快速地做出高難度開方的效果，周瑋不過是配合大眾消費(fèi)的演員。對(duì)特殊殘障兒童而言，用作弊的方式來凸顯能力是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樘厥鈿堈蟽和氖澜缇褪橇硗庖环N形態(tài)的世界，和常規(guī)的世界是不兼容的。常規(guī)教育對(duì)于特殊兒童作用有限，通過常規(guī)填鴨式灌輸?shù)姆绞揭膊⒉荒芘囵B(yǎng)出突出的單項(xiàng)能力。而如果超出了周瑋掌握能力的范圍，比如不是高難度開方而是其他數(shù)學(xué)題目，他也確實(shí)做不出來，這樣并不能證明他不具備高難度開發(fā)的能力。就好比雨人，除了機(jī)械的超強(qiáng)記憶力，其他方面毫無(wú)表現(xiàn)。

周瑋擁有了特定的突出能力，對(duì)他的父母而言是一個(gè)莫大的慰藉。這絕不是普通教育能達(dá)到的效果，也絕非是作弊能夠培養(yǎng)的演員，更不是能夠用常規(guī)測(cè)試檢驗(yàn)真?zhèn)蔚膶?duì)象。

但是，當(dāng)特殊殘障兒童擁有了這種突出的能力，就一定需要被稱為天才嗎？

這就回到了第二個(gè)問題。天才是不是一個(gè)好詞，在我看來似乎完全不是。天才更多是自擼與擼人的無(wú)數(shù)條捷徑之一，是失敗者的安慰與自我安慰，也可以是他人對(duì)成功人士的諂媚。

對(duì)天才的狂熱風(fēng)潮中成立的少年班，吸納了無(wú)數(shù)望子成龍的父母。而時(shí)過境遷，當(dāng)年的天才們僅少數(shù)有所成就，所謂天才最后的發(fā)展路徑，并不比其他人群取得社會(huì)成就的比例更高。

（電視劇照：《生活大爆炸》又名《天才也性感》，Leonard和Sheldon是一對(duì)合起來智商超過360的瘋狂科學(xué)家宅男。圖片源自網(wǎng)絡(luò)）

這種熱捧天才的風(fēng)潮，在普通兒童領(lǐng)域消失了，卻又在特殊殘障兒童領(lǐng)域興起。對(duì)媒體而言，貌似弱智、低能兒的群體，竟然能突破一般慣性思維，做出令人驚異的突出表現(xiàn)，是個(gè)非常吸引眼球的話題。追捧特殊殘障兒童天才的新聞，并不罕見，周瑋不是第一例，也不是最后一例。

但這種炒作對(duì)特殊殘障兒童的教育方向有影響，不少家長(zhǎng)為此而投入資源去培養(yǎng)特殊的能力，也將賦予特殊殘障兒童的巨大壓力，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)出天才的期望。特殊殘障兒童如何更好地融入社會(huì)，擁有最合適的正常生活，自有其對(duì)應(yīng)的不同方法。絕大多數(shù)特殊殘障兒童的教育和融入社會(huì)的方式還在不斷地探索之中，在這樣的階段，消耗大量資源到無(wú)謂的追捧天才之上，是一種更加慘烈的消耗戰(zhàn)。特殊殘障兒童已經(jīng)沒有達(dá)到父母預(yù)期，成為一個(gè)正常健康的小孩，而且還需要大量的陪護(hù)、資料和康復(fù)。而如果再追加資源，又不能成為天才的話，那對(duì)父母而言只能是一次更為慘痛的失落感。

周瑋不是天才，也不需要被成為天才。他需要的是什么呢？

回到第三個(gè)問題，他需要的不是天才的稱號(hào)，而是日常生活中的更多理解包容和關(guān)愛。如果周瑋不是在電視鏡頭前面，而是在日常生活之中，他遭遇的將是什么情形？

他的親人們需要有一個(gè)人專門陪護(hù)著他，這個(gè)人將無(wú)法有自己的生活，也無(wú)法賺錢養(yǎng)家，而這個(gè)家比其他家需要支付更多的檢查和康復(fù)費(fèi)用；周瑋很難進(jìn)入普通學(xué)校就學(xué)，而只能進(jìn)入特殊學(xué)校，即便進(jìn)入了更為便宜的普通學(xué)校，也有可能面臨被學(xué)?；蛘咂渌议L(zhǎng)的驅(qū)逐（參考自閉癥龍龍案例）；周瑋在家里的活動(dòng)范圍很小，他甚至很少去商場(chǎng)逛街、街頭散步，因?yàn)闀?huì)遭遇很多異樣的眼光，讓父母無(wú)法承受，更有甚者，還會(huì)有保安拒絕他進(jìn)入（見新聞1）；特殊殘障兒童中不僅智力表現(xiàn)上會(huì)有問題，也有一些類型伴隨行動(dòng)不便的障礙，而我們目前的無(wú)障礙設(shè)施普及程度之低和不便捷，實(shí)在很難讓他們有希望更多地接觸社會(huì)；更為困擾的是，特殊殘障兒童的學(xué)校往往在郊區(qū)，不僅僅因?yàn)閷W(xué)校負(fù)擔(dān)不起市區(qū)內(nèi)昂貴的租金，即便能夠承受市區(qū)范圍的租金的學(xué)校，還要消化周圍市民的抵觸，為此特殊殘障兒童就學(xué)的阻礙就又多了一個(gè)（見新聞2）。

現(xiàn)實(shí)如此殘酷，我們?cè)陔娨曠R頭前面贊美了的一個(gè)天才兒童，卻在生活中舉步維艱，幾乎無(wú)法接觸和融入社會(huì)。

對(duì)于周瑋和更多的特殊殘障兒童而言，他們不需要這些虛無(wú)的贊譽(yù)，不需要天才的桂冠，對(duì)他們而言，更好地學(xué)習(xí)、生活、不被歧視的權(quán)利，才是特殊殘障兒童及其家庭所真正需要的。

為此，真的不要再說周瑋是天才了。

參考新聞：

1.《珠海自閉癥兒童因興奮時(shí)會(huì)叫喚被拒絕進(jìn)入泳池》

2.《殘疾人康復(fù)中心進(jìn)小區(qū)遭反對(duì)》

延伸閱讀：《稻草人老孫：“最強(qiáng)大腦”周瑋確實(shí)是天才》

（責(zé)任編輯：代金鳳）