一、試題結構分析：

　　1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由計算、填空、判斷、選擇、動手操作及解決問題組成。

　　2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為8：1：1，整體來說難度不大。

　　3.考查知識及能力:試卷命題綜合性很強,基本概括了教材的所學內(nèi)容，但比較側重學生對基礎知識的運用能力考查。

　　4、考試內(nèi)容為前四個單元的內(nèi)容。

　　二、質(zhì)量分析

　　三、答題分析

　　從卷面上看,個別學生的書寫較差，有亂涂亂抹現(xiàn)象，還要堅持督促學生形成了良好的書寫習慣。

　　第一、二題：口算和筆算。共30分。

　　口算主要檢測一、兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的口算，一班有13人出錯共丟15分;二班有34人出錯共丟分48分。除極個別同學(楊靜怡、宋金泉、趙新蕊、馬婉英、景義淇、滿世媛、于爽)是不會外，其他同學因馬虎出錯。

　　筆算失分較多，失誤原因有：①計算過程中忘了進位;②個別學生乘法口訣沒有記熟。③在加兩個乘積的過程中沒有進位等。④橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了(韓亞東、楊欣蔚、竇萌雨);⑤是計算時把0弄丟了。這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習慣。還有個別學生是不會(口算不會的)。仍有丟題沒做的(翟婉彤1道、李依凌3道)。

　　第三題：填空。(20分)

　　該題內(nèi)容的涉及面廣，涉及教材四個單元的有關知識。其中失分較多的是第5、7、10小題。第五小題是不寫單位度出錯，也有個別學生是不會;第7小題失分的原因是學生對數(shù)圖形技巧掌握不到位;第10小題出錯是因為讀題不仔細，沒讀完要求就填，要求填鈍角，而學生填出了180°、75°。

　　第四題：判斷。6分

　　判斷題雖然不難，但學生全都做對不容易。這類題是對學生細心讀題和認真分析的挑戰(zhàn)。一班有13人出錯;二班有28人出錯。出錯分布各個小題，出錯原因純屬于讀題不細心，不能仔細分析。

　　第五題：選擇題：10分

　　該題內(nèi)容的涉及面廣，涉及教材四個單元的有關知識。出錯集中在第4、5小題，第4小題其實很簡單，題中說“四舍”后的近似數(shù)那肯定最大是4，如果是5或9就是“五入”了;第5小題主要原因學生答題技巧差。一個最高位是億位，那就是九位數(shù)，去掉兩位，就是7個0了。所以選擇答案2。

　　第六題：量一量、畫一畫。6分

　　此題包括量角、畫角、畫垂線和平行線。

　　量鈍角出錯較多，題本是一個135°的角，有8人量出45°，這是沒學會看量角器;有28人量145°或140°，這是不細心而出錯。

　　畫角,只有幾個學生不會，其他學生畫得不規(guī)范。

　　畫平行線還可以，畫垂線出錯較多，有13人是不會。從這里看出雖然在教學時一再強調(diào)，可是學生仍出錯，這不得不反思我的教學方法。這樣一個簡單的內(nèi)容學生卻不能準確掌握。有2名學生(張建林、黃子揚)畫時不過所給的點。袁赫陽丟了畫平行線，景首源丟了垂線沒畫。學生讀題太不仔細了。

　　第五題：解決問題。22分

　　第1小題完成比較理想。個別學生因計算出錯;也有學生不知道十月份有多少天。

　　第2小題的正確率差些，個別學生解題步驟不完整。

　　第3小題完成較理想。極個別學生出錯。

　　第4小題、第5小題完成不理想，這兩道本是課本中原題，可是仍有學生不會解答。從此想到，我們講過了學生也不一定都能準確掌握。因而我認為當堂檢測用試題的形式很有必要。

　　四、改進措施

　　綜上分析，今后教學中應注意：

　　1、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

　　2、注重學生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性。

　　3、加強后進生的情感教育，增強他們學好數(shù)學的信心。課堂上多多關注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關注與關愛，激發(fā)孩子學習的興趣。對于后進生，可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學生，和后進生結對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當?shù)倪M行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。

　　4、加強計算題訓練，通過計算準確率和速度。

　　5、加強解答應用題方面的輔導訓練，教給學生解答應用題的方法，引導學生分析應用題，找出應用題的數(shù)量關系，并會根據(jù)數(shù)量關系解答應用題，提高學生分析解答應用題的能力。提高解題的正確率。

　　6、加強平時學生對所學知識的掌握，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時查漏補缺，加強與學生家長的聯(lián)系。