2011年6月16日，筆者在天津市教委主辦的“未來(lái)教育家奠基工程”成果推介會(huì)上認(rèn)識(shí)了劉曉婷老師，觀摩了她執(zhí)教的一節(jié)作文課，還拿到了她寫(xiě)的一本書(shū)——《我手寫(xiě)我心》。年輕的劉曉婷用愛(ài)心踐行著教育的神圣，用汗水書(shū)寫(xiě)著青春的傳奇，在教育教學(xué)、科研管理領(lǐng)域擁有很多不凡的建樹(shù)。特別是她的“批注評(píng)點(diǎn)式”教學(xué)法，讀中有批，批中有悟，寫(xiě)中有評(píng)，評(píng)中有改，古法今用，推陳出新，自然地將讀寫(xiě)結(jié)合，將民族化與現(xiàn)代化結(jié)合，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　古人云：“讀文無(wú)批注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評(píng)注不可已也?！迸⒃u(píng)點(diǎn)法最早見(jiàn)于宋代，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一種非常高效的閱讀鑒賞方法。史上如脂硯齋批注《紅夢(mèng)樓》，金圣嘆批注《水滸傳》，毛宗崗批注《三國(guó)演義》等，其中很多批注評(píng)點(diǎn)切中肯綮，見(jiàn)解獨(dú)到，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。劉老師的“批注評(píng)點(diǎn)式”教學(xué)，源自古法卻又不拘泥于古法，繼承傳統(tǒng)卻又力主創(chuàng)新，充分借鑒古人批注評(píng)點(diǎn)閱讀鑒賞法，不拘囿于一招一式，是在整合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等多項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)元素的基礎(chǔ)上，遵循語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律推出的一整套創(chuàng)新教法。該教法充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的整體性、實(shí)踐性、個(gè)性化的特點(diǎn)，是引領(lǐng)語(yǔ)文課堂走向高效的重要途徑。

　　客觀地講，語(yǔ)文本身就是一門(mén)厚重樸實(shí)、儒雅含蓄的學(xué)科，上至天文地理，下至文經(jīng)武略，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。語(yǔ)文教學(xué)的魅力則在于動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，它講究在品味涵泳中賦予靈性，在靜心思考間牽動(dòng)情懷。觀摩了無(wú)數(shù)高潮迭起、精彩紛呈的公開(kāi)課，常常為課堂上師生間生動(dòng)的對(duì)話所陶醉，為熱情洋溢的討論交流所驚嘆，卻很少去思考這些精彩表象背后的教學(xué)內(nèi)涵。很多時(shí)候，當(dāng)一位名師在課上讓學(xué)生潛心閱讀、安靜思考，用筆記錄下自己獨(dú)特感受的時(shí)間里，我們往往會(huì)議論紛紛，認(rèn)為激情不夠，水平不高。當(dāng)學(xué)生再次精彩發(fā)言時(shí)，我們才又被感染吸引。殊不知，學(xué)生精妙的言論正是在這短暫的寧?kù)o中醞釀而成，而這短短的十幾分鐘其實(shí)才是整節(jié)課的精華所在，才是語(yǔ)文教學(xué)的精髓。

　　而劉老師的“批注評(píng)點(diǎn)式”教學(xué)，盡情讓學(xué)生在圈點(diǎn)批畫(huà)、注解評(píng)點(diǎn)中彰顯性靈，形成素養(yǎng)，追求的是一份寧?kù)o和淡泊，呈現(xiàn)的是一種除卻浮華之后的質(zhì)樸與本真，流露的是一片摒棄繁雜之后的簡(jiǎn)約與純凈：于寧?kù)o中，批注綱要，把握全局;于寧?kù)o中，賞析詞句，含英咀華;于寧?kù)o中，走進(jìn)文本，感悟人生;于寧?kù)o中，審題立意，布局謀篇;于寧?kù)o中，文以載道，學(xué)習(xí)做人。如果把多姿多彩的語(yǔ)文教學(xué)比做盛開(kāi)的百花，“批注評(píng)點(diǎn)式”教學(xué)就是一支臘梅，“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。沉靜如水卻又激情四溢，平淡樸實(shí)又不乏細(xì)膩婉約。

　　“批注評(píng)點(diǎn)式”教學(xué)法之于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，素養(yǎng)的提高，同樣發(fā)揮著不可替代的作用。它力主養(yǎng)能啟智，追求多種收益，不僅將著力點(diǎn)放在讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)上，還兼顧著引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在批注評(píng)點(diǎn)中不但提高了自學(xué)能力，同時(shí)盡享成功的體驗(yàn)，并不斷延伸發(fā)展，轉(zhuǎn)化為不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　留一些寧?kù)o給語(yǔ)文。寧?kù)o是真，寧?kù)o是美，寧?kù)o是語(yǔ)文課堂的一抹風(fēng)景，是語(yǔ)文教學(xué)的高遠(yuǎn)境界?！芭⒃u(píng)點(diǎn)式”教學(xué)于無(wú)聲無(wú)息中授業(yè)解惑，于點(diǎn)畫(huà)鉤玄間獨(dú)抒性靈，應(yīng)該算是一種返璞歸真的語(yǔ)文教學(xué)方式吧!