并肩攜手，一起打造語(yǔ)文的天空

          西校區(qū)   公維芬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

     晚上好！說(shuō)實(shí)話，在這里發(fā)言，很有些忐忑不安，在組長(zhǎng)這條路上，我走得不遠(yuǎn)，體會(huì)也還淺陋，作為臥龍學(xué)校的一分子，我們組只是按照學(xué)校的統(tǒng)一教學(xué)部署，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探尋語(yǔ)文學(xué)習(xí)奧秘，快快樂(lè)樂(lè)建起資源共享、經(jīng)驗(yàn)共用的教學(xué)平臺(tái)，下面是我們落實(shí)三化建設(shè)的一些做法和體會(huì)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、合理的學(xué)案設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的肥沃土地。

我們這級(jí)學(xué)生是伴隨著學(xué)校的三化建設(shè)一起成長(zhǎng)的。從高一開(kāi)始，我們就針對(duì)學(xué)校要求的電子備課，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，精心設(shè)計(jì)，合理分工，努力給學(xué)生提供更好的學(xué)案。

首先，根據(jù)以前多年使用市本學(xué)案的體會(huì)，我們就其在課堂操作中的利與弊，在組內(nèi)進(jìn)行了激烈的討論，直到基本達(dá)成共識(shí)，吸其精華，去其糟粕。然后，我們針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合我們自己使用的學(xué)案體例。針對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作三大板塊，我們?cè)趯W(xué)案首尾各設(shè)計(jì)“天天積累”和“拓展閱讀”，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)積累和閱讀寫(xiě)作的指導(dǎo)。中間課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重視預(yù)習(xí)檢查和目標(biāo)突破，著眼于學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，體現(xiàn)先學(xué)后教，讓學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)學(xué)案搞好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。備課時(shí)，我們用小合作、大交流來(lái)實(shí)現(xiàn)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，我們本著人盡其長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則分成四個(gè)備課小組，指定一人為小組長(zhǎng)，每小組分單元備課，小組長(zhǎng)再負(fù)責(zé)兩人的具體分工。組內(nèi)先進(jìn)行小集備，然后上傳到教趣雜談中，其他老師在查看完后，提出自己的意見(jiàn)，備課者根據(jù)意見(jiàn)作適當(dāng)修改，最后上傳到集體備課中。即使不能每課都做到這樣，但我們保證把重點(diǎn)篇目都做到最優(yōu)化。抓好電子備課，搞好學(xué)案，也就落實(shí)了集體備課，使我們都能汲取集體智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，好的學(xué)案，就好比一塊肥沃的土地，學(xué)生耕耘其中，才能收獲多多。因?yàn)樯钪@點(diǎn)，所以在電子備課中，才不敢也不能馬虎。

另外，網(wǎng)絡(luò)似海，內(nèi)容豐富但也泥沙俱下，搜集和選擇是一件挺麻煩的事情。我們還做了一些儲(chǔ)備工作，建立自己的資源庫(kù)。如基礎(chǔ)天天練、精品課堂實(shí)錄、素材積累、寫(xiě)作指導(dǎo)等等，不斷充實(shí)，不斷更新，不斷整理，如果說(shuō)學(xué)案是我們經(jīng)營(yíng)的土地，這些就是我們?cè)丛床粩嗟姆柿?。有了它們，讓我們的土地高產(chǎn)有了保證。

二、序列化閱讀為語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上翅膀。

我們學(xué)校一直非常重視閱讀，閱讀序列化，是讓我們的閱讀更規(guī)范，更高效，可以說(shuō)，是我們語(yǔ)文教學(xué)的及時(shí)雨。但是，如何讓學(xué)生讀出實(shí)效？我想，首先要解決的是思想的問(wèn)題，其次是方法的問(wèn)題。

我們的序列化閱讀，與以往總是閱讀時(shí)文雜志、精美短文是不同的，根據(jù)課標(biāo)的要求，我們每學(xué)期要有計(jì)劃讀幾部名著。有人戲稱，什么是經(jīng)典，說(shuō)經(jīng)典就是人人覺(jué)得該讀而又沒(méi)人愿讀的東西。這話有些偏激，卻也是實(shí)情。如何讓學(xué)生愛(ài)上名著經(jīng)典，我們首先讓劉明老師給我們的學(xué)生做了“閱讀與寫(xiě)作”的專題報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總動(dòng)員。其次，是我們通過(guò)專題小報(bào)，讓學(xué)生領(lǐng)悟名著在個(gè)人修養(yǎng)、文化素養(yǎng)養(yǎng)成方面的作用。從功利的角度，學(xué)生還是很關(guān)注閱讀與高考的關(guān)系的，我們搜集了近幾年高考中關(guān)系到必讀名著的考題，讓學(xué)生清楚，名著也是高考的一個(gè)熱點(diǎn)，今年的山東卷閱讀題為老舍先生的《駱駝祥子》節(jié)選，又一次為這一點(diǎn)做了印證。我們還曾搜集歷年高考滿分作文中化用到名著的例文，讓學(xué)生感受怎樣運(yùn)用經(jīng)典提升文章的底蘊(yùn)和文化含量。做這一切，是引領(lǐng)學(xué)生走到名著的門口，讓學(xué)生滿懷期待去打開(kāi)名著的大門。

當(dāng)然，閱讀的過(guò)程中，我們還要不斷的想辦法把閱讀推向深入的。閱讀每一部書(shū)，首先要給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，有的書(shū)側(cè)重情節(jié)的解讀與主題的把握，有的書(shū)側(cè)重于人物的形象，有的側(cè)重對(duì)語(yǔ)言的賞析，這些我們通過(guò)集體備課形成共識(shí)，在學(xué)生讀前都提出明確的要求。其次，對(duì)每部書(shū)，教師分工編輯小報(bào)，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與閱讀補(bǔ)充。在學(xué)生閱讀之前，每位教師總是先對(duì)書(shū)的寫(xiě)作背景、作者生平、成書(shū)情況等作一簡(jiǎn)單的介紹。有時(shí)先把其中最精彩的地方講給學(xué)生，讓學(xué)生有非讀不可的欲望。所做這些，不斷讓學(xué)生感受“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅，讓學(xué)生的閱讀不斷深入。

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀激情。這包括建立讀書(shū)筆記和隨筆本，定期檢查。規(guī)定每個(gè)學(xué)生讀必有抄，讀必有感。讀一本書(shū)后，至少寫(xiě)一篇讀后感(或者讀書(shū)筆記、讀書(shū)札記、隨筆)、至少作兩次相關(guān)的摘抄；如果自己不喜歡該書(shū)，也必須首先完成本次摘抄和讀后感(或者讀書(shū)筆記、讀書(shū)札記、隨筆)任務(wù)。要每周一查，不斷督促。還結(jié)合閱讀書(shū)目開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。如讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們共組織了兩次《紅樓夢(mèng)》影視欣賞，請(qǐng)薛金學(xué)老師做了“《紅樓夢(mèng)》賞析”的專題報(bào)告。配合學(xué)校的征文比賽，我們舉行了“閱讀伴我成長(zhǎng)”的演講比賽等。本學(xué)期我們組織觀看了名著欣賞《巴黎圣母院》，組織了《語(yǔ)文周報(bào)》的征文比賽。

閱讀課上，學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛告訴我們，他們正沐浴著經(jīng)典的潤(rùn)澤；作文中，名著的滋養(yǎng)使學(xué)生的文字多了文化含量。閱讀，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上了翅膀。這兩年中，他們閱紅樓，逛三國(guó)，游邊城，品文化苦旅﹍﹍我相信，高中階段的閱讀定會(huì)成為他們回味一生的財(cái)富。

三、激情與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合為和諧團(tuán)隊(duì)加足馬力。

一個(gè)組就是一個(gè)家庭，不同的興趣愛(ài)好，不同的性格特點(diǎn)，組成一個(gè)多彩的集體。我們組的平均年齡四十多歲，是整個(gè)高二年級(jí)最大的，我們戲稱“老牛拉破車”。但我們組每個(gè)成員都是勤懇踏實(shí)，熱情高漲的，從沒(méi)有人在“倚老賣老”。李鑫老師，李鳳霞老師是我們組的“激情派”，他們倆是排頭兵和生力軍，經(jīng)常以“最年輕，干最多”要求自己，最重的任務(wù)總是搶在頭里，并且總是完成得又快又好。祖因舉老師，李金玉老師是我們組的“經(jīng)驗(yàn)派”，他們倆常常能高屋建瓴，一語(yǔ)中的，對(duì)于備課中教學(xué)中看出的問(wèn)題，他們從來(lái)是知無(wú)不言，使我們避免走很多的彎路。劉成美老師是我們的大姐，除了在生活中關(guān)心我們每個(gè)人，工作從來(lái)是風(fēng)風(fēng)火火，不遺余力的，晚上批改作文到深夜是常有的事，因?yàn)樗陙?lái)身體不太好，所以我們都一起“批評(píng)她”，可她常說(shuō)“愿意干，就不覺(jué)累”。李德明老師，徐從美老師是我們組的“謙虛派”，信奉并實(shí)踐“低調(diào)做人，高調(diào)做事”，他們是我們的潤(rùn)滑劑，總是謙和、踏實(shí)，默默吸人之長(zhǎng)，努力追求優(yōu)秀。

中年和青年的結(jié)合，激情和經(jīng)驗(yàn)的交織，相信會(huì)讓我們高二語(yǔ)文組這駕馬車跑得更快、更遠(yuǎn)……能力有限的我，曾多少次懷疑自己，很多時(shí)候，多么希望卸下這份擔(dān)子，讓自己輕松一下。可是，我們組的每個(gè)人，如姊妹兄弟般支持著我，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，總是一如既往的信任著我，讓我只能選擇往前走。風(fēng)風(fēng)雨雨都曾走過(guò)，回首來(lái)路，深深感悟到，經(jīng)歷了，就是一筆財(cái)富；付出了，就一定會(huì)有收獲。

    “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！泵鎸?duì)下一個(gè)征程，我會(huì)和我們組每個(gè)人攜手并肩，共同為學(xué)生打造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天空。也衷心祝愿我們臥龍學(xué)校這棵大樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累！