自諾貝爾獎設(shè)立以來，超過五分之一被猶太人斬獲；而全世界猶太人1200多萬，僅占世界人口的五百分之一。這一驚人比例，尤其令占世界五分之一人口的大國汗顏。

是什么讓這個總?cè)藬?shù)不及一個中國大城市的群體如此杰出？——以色列著名作家阿摩司·奧茲說道：秘密就是——懷疑和爭辯。

無論高低貴賤，每一個以色列人都在懷疑和爭辯，不停的思考，并提出自己的觀點(diǎn)。奧茲復(fù)述了自己的親身經(jīng)歷：打車時，司機(jī)認(rèn)出了身為名人的作家，卻并未俗套地表達(dá)崇拜，而是抓緊時機(jī)與大學(xué)者探討觀點(diǎn)，滔滔不絕竟令名嘴插不進(jìn)一言。

懷疑與爭辯也并非庶民的一廂情愿，政府也在鼓勵和傾聽。奧茲的另一次親身體驗(yàn)：以色列總理奧爾默特讀了他反對政府決策的觀點(diǎn)后，約他出來“喝咖啡”談?wù)劊涣髁艘粋€半小時，誰也沒有說服誰。

需要注意的是，“喝咖啡”并不是“喝茶”，而作家與政府元首意見不合的后果，居然也并非“秋后那啥”。

他們聊的并非雞毛蒜皮，而是關(guān)于巴以和平的重大決策，因?yàn)檫@一涉及國家核心利益的敏感問題，總理曾被刺殺，萬千平民曾經(jīng)流血，要放在某些國，可能早已成為不準(zhǔn)觸碰的言論禁區(qū)，甚至藉口“穩(wěn)定”令爭辯者先付出代價。這就是區(qū)別和秘密。

傳統(tǒng)的養(yǎng)成并非無源之水，以色列的教育體系極為發(fā)達(dá)，但更令人嘆服的是其核心主旨：第一是平等，第二是創(chuàng)新。前者賦予居民盡可能公平的受教育權(quán)，后者從小就將好奇心植入每一個孩子心中，創(chuàng)新成為一種習(xí)慣，融入了每一個以色列人的血液。

全世界的孩子都沒有什么不同，當(dāng)他們開始無休止地詢問“十萬個為什么”，每一個人都是天才的雛形，而教育體系成為命運(yùn)的分水嶺，是保護(hù)他們的疑問直至自行找出答案，成長為未來領(lǐng)袖，還是早早令他們閉嘴接受老生常談，成為整齊劃一的機(jī)器？

某些地方，有著世界上最難的試卷、和最高的考分，也有著世界上最年幼的老成，以及最龐大的碌碌無為的人生。這就是秘密和區(qū)別。

當(dāng)學(xué)者與元首能夠坦率交流，當(dāng)庶民與專家可以平等溝通，兒童不會被壓制懷疑，人人都敢于并樂于爭辯，無須諱言任何話題……這才體現(xiàn)了真正的自信，才是民族強(qiáng)盛的真正源泉。

懷疑和爭辯，就是以色列強(qiáng)大的秘密，這些區(qū)別，就是“五分之一”和“五百分之一”之間天壤之別的秘密。

文/紙上建筑

2013年10月17日

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