家長要教孩子的是“價值”，不是“利益”；是“人格、品格”，不是“記賬、算錢”。不必用錢來教孩子懂錢，而是要養(yǎng)成正確的價值觀，否則，只會教出一群斤斤計較的小氣財神。

在我們一般中國人的觀念中，覺得孩子們只要好好學習就行了，賺錢是大人們的事。即使家境困難，不到不得已，也舍不得讓孩子打工，不愿意他們吃苦受罪。因此，在孩子成長求學時期，只要有任何的需要或物質(zhì)欲望，父母們都會全身心地為孩子一力承擔且盡量滿足他們。而在美國卻是另一番景象，雖然我們的文化存在差異，但美國父母在教育孩子理財方面，的確有著獨到之處。

財商知識教育，在美國被稱為“從3歲開始實現(xiàn)的人生幸福計劃”。美國父母支持獨立，鼓勵孩子從小嘗試打工，讓他們享受勞動成果。在美國，家庭不論貧富，總是讓孩子在不同階段的生活中學習獨立，以及養(yǎng)成“用勞力換取所得”的觀念。因此，大多數(shù)美國父母的孩子們很習慣打工，小至在家洗碗、掃地或幫鄰居作臨時保姆，大到給其他學生做家教等等，只要是可以賺錢的活兒，都會鼓勵孩子去做。在學校里，校方也會讓學生在一些特定的活動中學習、體驗諸如募款之類的公益活動。例如，在每年的感恩節(jié)，童子軍們就會外出籌募經(jīng)費。在美國，經(jīng)常會看到拿著手工餅干或慈善餐券到住宅區(qū)按門鈴兜售的小朋友。

為什么不直接供應孩子所需的費用？孩子們不是在作善事嗎？美國父母們一致的觀點是，讓孩子們通過這種用勞力去實現(xiàn)目的的生活經(jīng)驗會讓他們很有成就感，同時，也能從賺錢不易的切身體會中懂得并珍惜勞動所得的每一份回報。這樣，孩子們每花一分錢都會多些思考，會更懂得把金錢運用在最值得的地方熏這對孩子們一生的金錢觀會有很正面的幫助。

看來中外父母對錢財也有不同的愛的表現(xiàn)方式。接下來，看看美國教育專家是如何看待這個問題的：

讓孩子們接觸到錢——讓孩子自己安排零用錢，幫孩子提早有計劃的儲蓄和消費

一般而言，大部分美國人對錢沒有“銅臭”的思想，美國每年大約有300萬中小學生在外打工，美國的父母認為憑勞動獲得收入是一種生活教育，即使出生在富有家庭也不能有坐享其成的觀念，應該有勤奮工作的意愿和自我要求的責任感。他們鼓勵孩子從小就工作掙錢，教導小孩通過正當手段賺取收入并且學習如何理財。

教導孩子面對欲望——用自己賺的錢買心愛的東西更有成就感

孩子們是充滿好奇的，特別是在玩具店里，琳瑯滿目的新奇玩意兒真讓人難以抗拒。當孩子向你投以渴望眼神時，父母親不必拒絕說：“不買，太貴了！家里已經(jīng)有好幾個了！”來制止孩子的欲望。在專家看來，這時可以把玩具從架子上拿下來，告訴孩子這樣東西的價錢是多少，再問問他：“你打算怎么得到它？”之后，幫著孩子一起計劃怎樣存錢來購買。這樣可以讓孩子學會量力而為，有計劃地消費并且懂得珍惜得來不易的東西。

以身作則，做孩子的榜樣——讓孩子“看得到”父母理財?shù)暮昧晳T

現(xiàn)在的消費和儲蓄的方式改變了，孩子們不容易看到父母親如何處理金錢。專家認為，家長們可以提供孩子們“看得到”的理財習慣，比如：把旅游基金存在玻璃罐子里，帶著寶貝們一起體會“積沙成塔”的成就感。同時，家長們要避免在孩子面前為了金錢而爭執(zhí)，免得讓孩子們從小對金錢形成負面的印象。

學習“給予”的快樂——帶著孩子學習如何發(fā)揮金錢的價值，幫助他人

教導孩子正確的理財觀念，不只是教他們怎么“得到”財富，更應教他們?nèi)绾巍敖o予”，讓金錢的價值不只體現(xiàn)在滿足欲望，還要成為幫助他人的手段。

例如，可以讓孩子們從小養(yǎng)成奉獻習慣，把零用錢中一定的比例存起來作為慈善用款，當金額達到一定數(shù)量后，家長們可以帶著孩子，讓他們親自體會什么是“給予”以及“給予”給他所帶來的感受，同時，讓孩子們知道這些捐款用在什么地方、幫助了多少人、發(fā)揮了多大效果，最終讓孩子真正體會并養(yǎng)成“施比受更有?！钡娜松^。

這幾點美國人的做法，能夠給我國的家長們一些啟發(fā)，它讓我們明白，教孩子做金錢的主人和好管家，比替孩子賺錢，讓他們坐享其成更重要。