山西南部有一個(gè)新絳縣，它很不出名，如果從太原南下過(guò)臨汾再往南老遠(yuǎn)才能到達(dá)，山西新絳中學(xué)從高考陰影中走出來(lái)了。但是，現(xiàn)在它被很多教育界人士知道了，因?yàn)檫@個(gè)縣的新絳中學(xué)，每天只上半天課，可他們高考本二上線率卻在以每年百分之十的速度增長(zhǎng)。

知道了這個(gè)消息不由眼前一亮，上網(wǎng)看看，果然有不少關(guān)于新絳中學(xué)的不少內(nèi)容：

新絳中學(xué)系山西省首批重點(diǎn)中學(xué)，是一所有著光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績(jī)的百年名校。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，以“教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)刻苦，成績(jī)卓越，特色鮮明”而譽(yù)滿三晉，為高等院校和祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才，樹立了良好的社會(huì)形象，獲得了“山西省示范高中”、“山西省文明學(xué)校”、“山西省特色中學(xué)”、“山西省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校”、“山西省集體二等功”、“全國(guó)群眾體育先進(jìn)集體”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。

這些都不足為奇，我感興趣的是新絳中學(xué)的校長(zhǎng)寧致義同志。資料評(píng)價(jià)他善于學(xué)習(xí)和思考，思維敏捷而超前，極富改革精神和創(chuàng)新能力，特別能吃苦、重落實(shí)，具有獨(dú)特的人格魅力，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)和堅(jiān)韌不拔、矢志不移的品格意志。最引人矚目的是他在全校實(shí)行每天只上半天課，其余時(shí)間全部自習(xí)。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員楊東平這樣評(píng)價(jià)“沒想到在中部地區(qū)的一個(gè)小縣城里，居然有一所真正把新課改的目標(biāo)‘自主、探究、合作’落實(shí)到每節(jié)課，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生和教師身上的中學(xué)，而且是在被視為改革禁區(qū)的高中?！鄙轿魇〗逃龔d副廳長(zhǎng)張卓玉也說(shuō)：“新絳中學(xué)的課改是一場(chǎng)學(xué)習(xí)革命，解放了學(xué)生作為人本來(lái)就應(yīng)該有的表達(dá)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、選擇權(quán)等權(quán)利，新絳中學(xué)的課改為孩子的解放，為中國(guó)教育的未來(lái)找到了一條路！”

從2005年開始，新絳中學(xué)嘗試課堂教學(xué)改革。從2009年開始，新絳中學(xué)的高考二本上線率逐年提升，每年大約提高10%。目前新絳中學(xué)的做法已經(jīng)在山西11個(gè)縣的中小學(xué)推廣，到今年9月全省將有五分之一的縣推廣這一教學(xué)模式。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)這種模式，學(xué)生在半天的自由活動(dòng)時(shí)間里可以自愿地參加課外閱讀、課外科技小組活動(dòng)，寧致義校長(zhǎng)是把這一理論活用到自己的學(xué)校來(lái)了，并且，在現(xiàn)在的教育模式下參加高考，取得了可喜的成績(jī)，獲得了社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)，難能可貴！

在高考這根指揮棒的魔力太大，全國(guó)的所有學(xué)校都在乖乖地圍著它轉(zhuǎn)。高考結(jié)果的反映形式是分?jǐn)?shù)，所以全國(guó)的學(xué)校都抓分?jǐn)?shù)。說(shuō)一個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)校一個(gè)地區(qū)一個(gè)省的教育質(zhì)量高低，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，在這種模式的影響下，各級(jí)都把分?jǐn)?shù)看成了自己的生命線。某個(gè)班級(jí)在全校按分?jǐn)?shù)排名不高，家長(zhǎng)就會(huì)想方設(shè)法讓孩子調(diào)班或轉(zhuǎn)學(xué)，某個(gè)學(xué)校在全市按分?jǐn)?shù)排名不高家長(zhǎng)就不會(huì)把孩子送到你這兒來(lái)。這是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，殘酷到人人知道按分?jǐn)?shù)排名對(duì)孩子的精神壓力很大，但還是義無(wú)反顧地狠抓分?jǐn)?shù)。全國(guó)的教育走進(jìn)了一個(gè)怪圈，就像夜行人的“鬼打墻”一樣，越走越走不出來(lái)，而怪圈里的深度受害者就是祖國(guó)的未來(lái)。

冷靜下來(lái)想想看，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是什么？毛主席他老人家在的時(shí)候還在提倡“德智體”全面發(fā)展，那時(shí)候不缺乏給老大娘背糧食的活雷鋒；曾幾何時(shí)，學(xué)校教育只剩下了分?jǐn)?shù)，除“智”以外的“德體美勞”早就成了聾子的耳朵，于是出現(xiàn)了藥家鑫，出現(xiàn)了把刀子刺向母親的博士。

由于我們的教育目標(biāo)成了分?jǐn)?shù)，所以才出現(xiàn)了那么多為了提高分?jǐn)?shù)而采取的“有效措施”，諸如分快慢班，排名張榜，按分?jǐn)?shù)高低排座位，增加考試次數(shù)，加大作業(yè)量，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，周末上輔導(dǎo)班，假期補(bǔ)課等等不一而足，甚至有的家長(zhǎng)為了讓老師增加對(duì)自己孩子的課堂提問(wèn)次數(shù)而請(qǐng)客送禮，2011高考信息《山西新絳中學(xué)從高考陰影中走出來(lái)了》(http://www.unjs.com/)。這些荒唐而又可笑的措施行為，在唯分?jǐn)?shù)是從的前提下都成了必要的甚至是必須的。不如此就不能提高分?jǐn)?shù)，不提高分?jǐn)?shù)就不能生存不能上211——在有關(guān)生存和前途面前，有誰(shuí)敢掉以輕心??！

如果說(shuō)1977年的高考為眾多人才提供了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會(huì)的話，那么，現(xiàn)在的高考已經(jīng)成了淘汰和摧殘人才的罪魁禍?zhǔn)?/STRONG>。因?yàn)椋嗄晡覀儑?guó)家發(fā)生了重大的變化，可高考還停留在三十多年以前的水平。教育已經(jīng)明顯跟不上社會(huì)的發(fā)展了。