“叮鈴鈴”，電話那頭是徐秋陽(yáng)同學(xué)，“王老師，我有道題目不會(huì)做，想打擾你一下！”；9月10號(hào)，我家的電話又響了，電話那頭，“徐秋陽(yáng)祝我教師節(jié)快樂(lè)，并告訴我他本學(xué)期打算比上學(xué)期提高名次”這是我今年教師節(jié)收到的最珍貴的禮物，心情無(wú)比激動(dòng)。

回想這過(guò)去一年，徐秋陽(yáng)同學(xué)原來(lái)是一個(gè)是非判斷標(biāo)準(zhǔn)出差錯(cuò)，用拳腳相加的方法進(jìn)行勸架的學(xué)生，社會(huì)閑散青年的不良行為在他身上都出現(xiàn)了。說(shuō)實(shí)在的，我看著他一步步走偏，心急如焚，曾經(jīng)想這孩子真“廢”掉了，但我還是在他身上花了很多精力，作了很多努力,取得了較好的效果.

一、讓自己成為受學(xué)生尊敬和信任的老師。

（1）各方面都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己一定先做到，把自己融入班級(jí)，

成為集體的一員，身正為范。（2）無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活方面，從細(xì)微處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，例如借給學(xué)生一把傘，一件雨披，一聲“冷空氣”的提前預(yù)報(bào)，關(guān)照學(xué)生多加衣服。（3）尊重學(xué)生，我從不輕易把學(xué)生定為后進(jìn)生，遇到事情盡量自己解決，不輕易交教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室處理。這是做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的前提。

二、處理學(xué)生違紀(jì)要冷靜、警慎。(1)我認(rèn)為徐秋陽(yáng)同學(xué)再老練，他畢竟是個(gè)孩子，做了錯(cuò)事內(nèi)心也很脆弱，他就怕沒(méi)人理他。我主動(dòng)用溫和的態(tài)度找他談話，而且給他吐露心聲的機(jī)會(huì)，了解事情的全過(guò)程,還把如何解決問(wèn)題的問(wèn)題拋給他。(2)談話的地點(diǎn)一般選擇在教室走廊,不輕易把他叫到辦公室,以緩解緊張的氣氛．這樣既讓他覺(jué)得老師很重視他、珍惜他，又讓他覺(jué)得我要講誠(chéng)信，要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這樣有利于問(wèn)題的解決．

三、肯定進(jìn)步，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。（1）我在處理徐秋陽(yáng)違紀(jì)事情的時(shí)候，也一分為二來(lái)看待，盡量找閃光點(diǎn)。例如他曾經(jīng)打班里同學(xué)，但事后他自己也提出了解決方案，在自己班里讀保證書并警戒同學(xué)從他身上吸取教訓(xùn)，我給他創(chuàng)造了一個(gè)很嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍，全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，讀完后我給了他臺(tái)階下，既要求同學(xué)引以為戒并督促他進(jìn)步，更重要的是表?yè)P(yáng)他有承認(rèn)錯(cuò)誤的“勇氣”，要求全班同學(xué)為他的勇氣而喝彩，使他的心靈深處既感受到集體的溫暖，又覺(jué)得老師和同學(xué)沒(méi)有嫌棄他，仍把他當(dāng)做集體的一員。

四、做好家校聯(lián)系工作。（1）當(dāng)他思想上有新的動(dòng)向，行為上有新的偏差我及時(shí)告知家長(zhǎng)，求得家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合，但家校聯(lián)系不能變成單純的“告狀”，聯(lián)系時(shí)應(yīng)肯定進(jìn)步，然后再講缺點(diǎn)，再講建議。（2）有時(shí)我也直接告知他今天要和家長(zhǎng)聯(lián)系，甚至告訴他談話內(nèi)容，使他覺(jué)得老師和家長(zhǎng)真的關(guān)心他，有進(jìn)步還會(huì)得到雙份表?yè)P(yáng)。