教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，是學(xué)校工作永恒的主題，關(guān)系著學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。老百姓更是把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量看成是評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。抓好教育教學(xué)質(zhì)量，是我們教育人的天職。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不抓教育教學(xué)，不追求質(zhì)量，就是最大的失職；教師不專心教育教學(xué)，不追求教學(xué)質(zhì)量，就是最大的失職。我們必須形成一個(gè)共識：不抓質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，不重視質(zhì)量的教師不是稱職的教師。多年來，我校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件，全面實(shí)施素質(zhì)教育。全校上下以推進(jìn)教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂實(shí)效性，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，大力開展課改實(shí)驗(yàn)，積極探索和創(chuàng)建符合本校實(shí)際的管理模式，并取得了一定的成績。但這離上級部門對我們的要求，社會各界對我們的期盼還有一定的距離。副縣長、教育局黨委書記蔣豪雄同志前段時(shí)間來我校視察工作時(shí)，就明確要求要把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的根本任務(wù)，腳踏實(shí)地地搞好教學(xué)工作，讓家長放心，讓社會滿意。

下面，我就如何認(rèn)清形勢、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、細(xì)化管理講幾點(diǎn)意見。

一、認(rèn)清形勢，進(jìn)一步增強(qiáng)提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感

1、個(gè)別教師師德在退步，只追求經(jīng)濟(jì)利益，缺乏奉獻(xiàn)精神，不愛崗敬業(yè)，得過且過，缺乏責(zé)任感、使命感。領(lǐng)導(dǎo)管不得，同事惹不得，盲目自大，自以為是，無錢不干事，錢少亂辦事。

2、一些教師教育理念落后，教學(xué)效率不高。部分教師對新形勢下的新理念領(lǐng)悟不透，運(yùn)用不活。既有個(gè)別教師觀念陳舊、教學(xué)方法呆板、課堂氣氛沉悶、不能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象存在，也有一些教師在教學(xué)活動中搞花架子，一堂課下來，看似熱熱鬧鬧的，但教學(xué)效率很低。

3、教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位，教研意識不強(qiáng)，教師參與教研活動的內(nèi)驅(qū)力不足。制度與行為相分離，教學(xué)“六認(rèn)真”落實(shí)不到位。個(gè)別教師上課不備課，教后不檢查，只顧教，不重學(xué)，只顧完成任務(wù)，不重實(shí)際效果。考試后，也不進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量分析。教研活動仍然依靠學(xué)校的行政推動，缺乏搞教研的積極性和主動性。

4、生源流失嚴(yán)重，高考質(zhì)量滑坡。近幾年，受發(fā)達(dá)地區(qū)和城區(qū)學(xué)校影響，我校優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，高中新生中的高分段學(xué)生少得可憐。這些問題直接導(dǎo)致我校高考難上新臺階，社會滿意度偏低。

所有這些問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，必須引起我們的高度重視，必須采取有力措施，認(rèn)真加以解決。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型干部、學(xué)習(xí)型教師，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園、書香校園

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，最根本的是提高教師素質(zhì)。而提高教師素質(zhì)最直接、最有效的方法是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

對于今天的我們而言，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為不可忽視的一種需要，知識經(jīng)濟(jì)的增長帶動的是整個(gè)世界的變化，是知識的快速更新，以及整個(gè)人類步伐的加快。時(shí)間在流轉(zhuǎn)，我們在一天天地變老，世界卻在一天天變新，我們與世界的差距在不知不覺間擴(kuò)大，于是，我們知道自己的生活需要知識的填充，需要知識的完善和積累，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們必須要做的事情。

但是，學(xué)習(xí)和其他事是一樣需要技巧的。不是任何人都可以做到在短時(shí)間之內(nèi)掌握大量的知識。這就是說，只有你掌握了一定的技巧，你才會在短時(shí)間之內(nèi)掌握自己想要的知識，改變自己的生活狀態(tài)?？墒?，現(xiàn)實(shí)社會中，許多人盡管在努力地學(xué)習(xí)，卻絲毫不見起色，似乎所有的努力只是一個(gè)擺設(shè)而已。事實(shí)上，不是他們沒有學(xué)，而是沒有比較好的學(xué)習(xí)力，不善于運(yùn)用學(xué)習(xí)力，這樣的結(jié)果只會是事倍功半。

所以，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)力是在這個(gè)社會生存最需要的一項(xiàng)技能，是所有技能的基礎(chǔ)。當(dāng)你掌握了這樣的技能之后，你才會在最短的時(shí)間之內(nèi)處理好自己的生活，把所有的事在短時(shí)間之內(nèi)做得盡善盡美。

學(xué)習(xí)力是我們在社會立足不可缺少的法寶。在這樣的社會中，我們需要不斷完善自己，跟上時(shí)代的步伐，否則就有被淘汰的危險(xiǎn)，所以，鍛煉自己的學(xué)習(xí)力是我們急需解決的問題。

在學(xué)習(xí)過程中，我們要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，向教材學(xué)習(xí)、向其他老師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。要提高學(xué)習(xí)技能，要突破思維定勢，要創(chuàng)新思維方式，要采取最佳的學(xué)習(xí)方法，要在實(shí)踐中去運(yùn)用，更要有敢于解剖自己、質(zhì)疑權(quán)威的勇氣。在全校形成一個(gè)要學(xué)、會學(xué)，爭做學(xué)習(xí)型干部、學(xué)習(xí)型教師的熱潮，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、書香校園。

三、細(xì)化管理、注重實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)。我們一些老師重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，輕行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)踐證明這是錯(cuò)誤的。我認(rèn)為我們教育學(xué)生，首先要教育學(xué)生做人。要幫助他們樹立理想，知道感恩，學(xué)會遵守社會公德。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出社會真正需要的、有用的人才來。

2、教學(xué)常規(guī)要抓實(shí)。  我在開學(xué)工作會議就已經(jīng)對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作做了安排部署。在這里我再強(qiáng)調(diào)一下，各分管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門要深入教學(xué)第一線，要把教學(xué)常規(guī)檢查落到實(shí)處，要敢于斗硬，要按月考核并將結(jié)果公布，作為年終績效考核的依據(jù)。

 3、教育科研工作要抓好。教研是教學(xué)的延伸，是教學(xué)的發(fā)展，教研和教學(xué)是相互交合、相互促進(jìn)的關(guān)系，是理論與實(shí)踐的關(guān)系。我們要牢固樹立科研興校的信念，人人要爭當(dāng)教育科研的排頭兵。

 4、外宣工作要搞好。搞好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，要隨時(shí)更新內(nèi)容，積極報(bào)道學(xué)校在各條線上的工作，要拓寬外宣渠道，及時(shí)報(bào)送學(xué)校信息，正確引導(dǎo)社會輿論。

老師們，我們學(xué)校擁有全市較先進(jìn)的硬件設(shè)施，擁有一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)較合理的教師隊(duì)伍。更重要的是，大家都想干事、能干事、會干事、也能干成事。只要我們團(tuán)結(jié)一心，腳踏實(shí)地，埋頭苦干、實(shí)干、巧干，就一定能提高我們的學(xué)習(xí)力，提高我們的生存力，就一定能搞好我校教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

（作者系鐵佛中學(xué)校長肖占華）