2014高考作文復習講座三：話題作文的審題立意

第三講 時有幽花一樹明

——話題作文的審題立意

 來源：三維設計

    話題作文一般由“引入性材料＋闡釋性話語＋話題核心詞＋寫作要求”構成。

“材料”主要用來引出話題，同時對話題的走向起導向和提示作用；“提示語”主要是用來啟發(fā)審題立意，打開寫作思路；“要求”則是寫作時注意的事項，寫作時不可輕視。

話題作文審題包括：審材料，審提示語，審話題，審要求。其中最關鍵的是審話題，包括審準話題的寫作范圍與寫作重點。

(一)審材料，領悟命題意圖

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題時，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來，要吃準命題意圖材料，需抓住關鍵問題和詞句。話題材料中有一些關鍵的問題和詞句，直接或間接地點明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價值取向。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領會材料意蘊的基礎上構思立意。如：

每到“五一”“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場……而那些長期生活在景區(qū)的人們，根本不覺得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷……由此看來，熟悉的地方似乎沒有風景。

其實，世間萬象，又何止旅游如此呢？請以“風景”為話題寫一篇作文。

材料中的這句話“熟悉的地方似乎沒有風景”極為關鍵，它是一把鑰匙，可以開啟審題立意之門，引導我們找準命題者的命題意圖。結合材料開頭的敘述，我們不難得出結論：熟悉的地方也有風景。既然如此，那么，是什么原因?qū)е挛覀儧]有發(fā)現(xiàn)身邊的“風景”呢？是熟悉，是因為熟悉而產(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒有發(fā)現(xiàn)身邊“風景”的美麗，沒有珍惜自己所擁有的“風景”的價值。由此可見，把握關鍵語句對審題立意是多么重要。我們在面對一則材料時，一定要有意識地去尋找其中的關鍵語句。

(二)審提示語，明確思維方向

而“世間萬象，又何止旅游如此呢”這一提示語指明對“風景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實，這里的“風景”已具有了象征意義，象征世間所有的美好事物，比如親人無私的關愛，家鄉(xiāng)人情的淳樸，朋友一直以來默默的付出，等等。從話題作文的材料特點看，提示語往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現(xiàn)實生活，談它對我們的啟示。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現(xiàn)它對立意有導向作用，再結合話題與材料，就可準確立意了。如上面作文的立意：我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意材料關鍵語句和提示語，只把目光盯住“風景”這個話題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風景有關的便寫進作文，極有可能跑題，造成不可挽回的失誤。

(三)審話題，避免脫離命題范圍

材料是話題產(chǎn)生的基礎，話題又對材料的內(nèi)涵加以揭示。在審話題時，要辨清話題的形式。

1．話題是獨詞類形式

獨詞類話題作文，是指所給話題是一個詞，圍繞這個詞展開思路的作文。比如2003年上海卷以“雜”為話題，2005年江西卷以“臉”為話題。這樣的題目通常有這樣的特點：一是所給的話題開放性很強，限制很少；二是話題所涉及的內(nèi)容多帶有一定的象征意義。不可否認，獨詞話題作文因其少修飾限制，為考生充分展現(xiàn)自己的才華提供了較為廣闊的空間，但又往往讓考生在寫作的時候會產(chǎn)生無處下手的困惑。所以，相比較其他話題而言，獨詞類話題作文更注重我們在寫作之前的審題。獨詞類話題作文的審題，我們可從以下方面著手。

首先，要辨明話題詞性。獨詞話題的詞性，以名詞和動詞居多，形容詞、代詞和副詞也有。詞性不同，話題的性質(zhì)也就不同。話題“忙”(2004年上海卷)是形容詞，“臉”(2005年江西卷)是名詞，而話題“讀”(2006年安徽卷)是動詞。辨明詞性是我們對獨詞類話題審題的前提。只有辨明了詞性，我們才能進一步認清話題的內(nèi)涵。而話題內(nèi)涵既有字面的含義，又多有比喻、象征意味。常見的“門”“翅膀”“路”等，都是如此。如“雜”既可以指事物的雜亂，也可以指情感的復雜多變，還可以指形勢矛盾的繁雜。明確了話題的內(nèi)涵，我們才能寫出既切合題意，又有獨特之處的文章。

其次，要擴展話題內(nèi)容。獨詞類話題往往不直接表示觀點，其意義的外延大，所以埋伏著寫空寫虛的危險。因此，我們要對話題展開聯(lián)想，將獨詞話題擴展成短語或句子，進行有效的限制，寬題窄做。這有利于思路的打開，有助于鮮明主題的確立。擴展話題，我們可以采取化大為小、化虛為實的方法。如“反思”，我們可以這樣擴展：反思什么，如何反思，反思中要注意什么，為什么反思，不反思會怎么樣。這樣做，我們就可以找到某個適合自己的一個點進行寫作。“借”“快樂”“追求”等話題都可以這樣寫。在延伸擴展的時候我們還可以抓特點相關聯(lián)想，化實為虛。如話題“石頭”“路”“橋”等。如“鎖”，最容易讓我們想到“心鎖”，即自我封閉、自我禁錮。還可以大到閉關鎖國、改革開放等。而“鎖”常與“鑰匙”聯(lián)系在一起，所以又可想到在生活中，要打開“鎖”，就必須有適配的鑰匙。在審題時要多方思考，多向思維，多角度聯(lián)想，不可拘泥于淺層表面，而要深入挖掘，寫出深度。

2．話題是短語形式

(1)偏正結構：偏正結構的“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。如“生存的智慧”這一話題，內(nèi)容在“智慧”的基礎上，只能限定于寫“生存”方面的。即在“生存”這方面你如何展現(xiàn)你的“智慧”。

(2)動賓結構：動賓結構的“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心。如“戰(zhàn)勝誘惑”這一話題，“誘惑”只是文章限定了你寫作的范圍與對象。而文章的重點應該放在“戰(zhàn)勝”上，要寫出為什么要戰(zhàn)勝、怎樣戰(zhàn)勝。

(3)主謂結構：主謂結構的短語話題的主旨、精神或“題眼”往往在謂語動詞上。如“我能”這一話題，把握住“能”，“我”只是說明必須從自身出發(fā)，但是在文中一定要體現(xiàn)“能”做的事，或者說通過寫你是如何做的，如何沖破重重困難，最終體現(xiàn)我“能”的。

(4)并列結構：并列結構重點應分析兩者之間的關系。如“走與?！边@一話題，走是停的目的，停是為走積蓄力量、調(diào)整正確的方向，必須把兩者結合起來考慮。不能只寫其一方面的內(nèi)容。

3．話題是句子形式

這個句子或直接就是一個觀點，或隱含一個觀點，如“不要輕易說‘不’”。對于觀點型的標題，文章只需說透道理即可；對于隱晦型的標題，文章必須把寓意轉(zhuǎn)化為對應的觀點。作文題“我終于笑了”，我們衡量各方，找出重點。可以劃分為“我”“終于”“笑”和“了”四個部分?！拔摇北砻鬟@篇文章應是第一人稱，也只能寫有關考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是“偏題”?！敖K于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個結局，有一個交代，要具有完整性?！靶Α北砻魑恼聝?nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意?！傲恕笔且粋€過去時態(tài)的標志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過的了。進一步分析這幾個詞，會發(fā)現(xiàn)，最為關鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。

(四)審要求，做到心中有數(shù)

這里指的是顯性要求，比如文體、字數(shù)等要求。

[典例示法]

1．閱讀下面的材料，按要求答題。

教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币粋€“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅……請以“真”為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。

注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

請運用“四審”法，寫出你的審題過程。

(1)材料中的關鍵句：                                                                 　

(2)提示語：　                                                                 　

 (3)話題：　                                                                 　

(4)要求：                                                                 　

[立意參考]　(1)一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

(2)一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅。(提示：從真實而充滿本色的生活、純真而樸實的情感、真切的體驗或感受等角度去思考。同時應注意：唯真才善，唯真才美，唯真才堅……這些是立意的著重點。)

(3)因話題是獨詞類形容詞性的，所以要對話題展開聯(lián)想，可以將“真”擴展成短語或句子，如：做人需要真性情。

(4)要求語部分中首先明確了作文所要寫的具體內(nèi)容，即所寫內(nèi)容一定要與“真”有關，一定要“真”；其次明確了所寫人物“你”即寫自己；再次明確了選材的范圍“成長歷程中的所遇、所思、所感”。常規(guī)要求部分中明確了習作中要注意的常規(guī)問題，即注意點：立意、文體、擬題、字數(shù)。

審題立意，二者是密切相連的，審題是立意的前提，先審題后立意。

(一)化大為小法

有些話題作文，話題的范圍很大，可以表現(xiàn)多個主題。面對這一類話題，學生難以把握方向，較難落筆?？梢杂谩盎鬄樾　钡姆椒▉斫鉀Q難題。把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。具體可以：

(1)縮小話題外延：縮小話題外延就是在話題前面加上一定的修飾語，從范圍、對象、內(nèi)容、時間、地點、性質(zhì)等方面進行限制，以增加內(nèi)涵而縮小外延，使寫作內(nèi)容變得具體、明確。

在添加一些限制性成分后，文章選材、主題或中心論點的指向會更加明確和集中，極便于我們的寫作從小處著眼而有機展開。

如“希望”這個話題，“希望”的外延是很廣的，可以有許多種，有成年人的希望、未成年人的希望；有老人的希望、年輕人的希望……此時就要懂得化大為小，從小處著眼，可以把話題分割為：孩子的希望，家長的希望。轉(zhuǎn)化為一個孩子對素質(zhì)教育的渴望(對父母理解自己的渴望)，父母望子(女)成龍(鳳)的心情。選取自己體驗最深的一點來談，談深談透，文章就集中，且有深度。

(2)擴充話題成句：即將話題擴充成一句話，從而使話題的范圍具體、清晰的方法。寫作時，有時會發(fā)現(xiàn)一些話題作文的話題不能用縮小話題外延來化小，或者即使能用，可用了之后仍不易把握該話題的寫作中心，此時便可考慮使用擴充話題成句。如“希望是生活的動力”。

[典例示法]

2．閱讀下面的材料，按要求答題。

有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里?；\子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在，他們相互羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領，走進籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。

請以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、體驗、見聞、認識，可以編故事、寓言等。

(1)我的審題：                                          

 (2)采用“縮小話題外延”立意：　

(3)采用“擴充話題成句”立意：　

[立意參考]　(1)材料對話題已經(jīng)作了限制。這則材料，其故事結局是兩只老虎都死掉了，這顯然是通過安排一個“悲慘結局”批評了盲目“羨慕”的惡行，就此可以立意。

(2)適合的才是幸福的。

(3)追求幸福不能盲目。

(二)以小見大法

有些話題作文，材料比較具體，話題范圍較小，學生如果著眼于一景一物或一事一理之中，則思維難以拓展，難以下筆。此時，需要學生大膽鏈接，從大處著眼，以小見大，拓展思路。如：

子碩問墨子道：“從事正義的事業(yè)，哪件事最為重要？”墨子說：“好比筑墻一樣，能搗土就搗土，能填土就填土，能遞土就遞土，然后墻就筑好了。從事正義的事業(yè)也一樣，能辯論就辯論，能講解就講解，能干具體事就干具體事，這樣，正義的事業(yè)也就完成了。”

請以“做好自己能做的事”為話題寫一篇文章。

這個話題材料比較容易懂，話題范圍比較小，學生做這樣的題一般是不會跑題的，可如果就事論事，文章的思路就會狹窄，顯得不夠深度?？梢园堰@個具體的話題，與社會、生活、人生等聯(lián)系起來，談出一個富有社會意義的主旨。可以從“個人修養(yǎng)”的角度切入，談人的自律、素養(yǎng)、責任心在事業(yè)成就和社會繁榮中的重要作用，也可以從“社會分工不同，個人必須各司其職”角度切入，談社會的發(fā)展對人的才能的要求。

[典例示法]

3．閱讀下面的材料，按要求答題。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”當他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

請以“下一個進球”為話題，寫一篇800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

我的審題立意：：                                          

[立意參考]　貝利初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。不能就球論球。因此可以運用“以小見大法”談“永不滿足，再接再厲”“勇于進取，奮斗拼搏”“追求是無止境的”等。

(三)虛實互化法

有的作文話題是具有象征意義的物體。據(jù)“實”寫來，就事論事，不但思路拓展不開，而且立意層次較低。但是，在立意時，如果化實為虛，展開聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征、托物言志等手法，借助虛擬的“形象”來表達中心，就可以迅速地打開思路。如山東高考話題作文“春來草自青”。在審題立意時，可以運用“虛實互化法”，抓住話題中“春”代表著希望和機遇，“草”表面上是弱勢的，但“草”的綠代表了希望，只要我們堅持到底，就一定有希望，“自”則有頑強追求的意味，“青”描述的是一種結果，可以理解為成功了或者目標實現(xiàn)了。這類作文一是從實際意義思考，二是從比喻義和引申義思考。

[典例示法]

4．閱讀下面的材料，按要求答題。

一個鄉(xiāng)下人在城里的商業(yè)街開了家店鋪，發(fā)現(xiàn)這里到處是殘磚亂石。鄰街的商家說，街上的生意不好做，石頭可以使路人和車輛慢下來，進店鋪的幾率增加了，才能有商機。鄉(xiāng)下人卻堅決搬走石頭，并找人修平了路面，從此，人車暢流，一派繁華，以前繞道的人也回來了。

請以“石頭與商機”為話題寫篇作文。

我的審題立意：：                                          

[立意參考]　話題中的“石頭”就是一個典型的喻體，對材料進行分析，可以看到“石頭”的本質(zhì)是利己主義的表現(xiàn)，而“商機”是事業(yè)成功的關鍵。由此可以立意：

(1)不能損人利己，而應先利人后利己。

(2)要真誠善良，與人為善；不可見利忘義，目光短淺。

(3)與人方便，與己方便；關懷他人，亦被他人關懷。

(4)為大家就是為小家，幫助他人亦被他人幫助。

(5)要想事業(yè)成功，就必須要有職業(yè)道德和社會責任感。

(6)改善環(huán)境可以促進經(jīng)濟發(fā)展。

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話題作文三“一點”

(1)開口小一點。話題作文是一種很寬泛的作文題，寫作內(nèi)容及文體選擇都非常廣泛，加上題目大，限制少，寫起來面面俱到，雜而無味，容易空洞。從小處入手，才能把問題談深談透。把大題目寫小，寫細，寫準，“以小見大”文章才有個性，有特點。

(2)話題扣緊一點?？忌奈恼轮行囊?，所寫內(nèi)容要緊緊圍繞話題所限定的范圍，不可打“擦邊球”，不能打“游擊戰(zhàn)”。