一、聽(tīng)音訓(xùn)練（熟悉鍵盤(pán)）

    視奏要求孩子能正確地分辨音符的音位高低，時(shí)值的長(zhǎng)短，并在鍵盤(pán)上找到正確的彈奏位置，準(zhǔn)確地完成視譜和彈奏。因此，在視奏前對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練是很有必要的，其實(shí)聽(tīng)音訓(xùn)練也是熟悉鍵盤(pán)的一個(gè)過(guò)程：如在低音區(qū)彈黑鍵一組的，像是一頭獅子在吼叫；在中音區(qū)彈黑鍵一組的，像是蜜蜂在嗡叫；在高音區(qū)彈黑鍵一組的，像是小鳥(niǎo)在鳴叫......這樣不僅讓孩子熟悉了鍵盤(pán)，而且讓孩子領(lǐng)會(huì)到在鋼琴不同音域里彈奏，就會(huì)演繹出不同的音響效果，給下面的視奏作好了充分的準(zhǔn)備。

 二、多看譜、少看手

    初學(xué)鋼琴的孩子由于不熟悉鍵盤(pán)，往往是顧了看手就顧不了看譜，有時(shí)只看了兩三個(gè)音就及于低頭看手彈，樂(lè)曲彈的斷斷續(xù)續(xù)，有的干脆把曲子背會(huì)再?gòu)?，這些都不利于提高視奏能力。正確的方法是多看譜，少看手，甚至不看手，最后養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣。同時(shí)，還要嚴(yán)格要求孩子按譜子規(guī)定的指法彈奏，做到眼睛看譜、耳朵聽(tīng)音、手指按指法找到要彈的音，只有這樣手、眼、腦并用，才能提高孩子的視奏能力。

 三、訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)性

   下棋時(shí)，棋手往往能走一步可以看三步。鋼琴視奏時(shí)，也要求孩子這種能力，當(dāng)彈奏某個(gè)音時(shí)，眼睛已經(jīng)看到下面將要彈的音了，這樣彈出的音才能可以是流暢的旋律。所以，在視奏時(shí)，要求孩子沉著冷靜、精神集中，把速度放慢彈，這樣眼睛才能仔細(xì)看譜、腦子才能反應(yīng)迅速、耳朵才能顧得上聽(tīng)音、手才能顧的上找位置?？傊?，眼睛“超前”的音符越多，視譜、視奏就越快。

四、分手視奏與單手視奏

    初學(xué)鋼琴的孩子，手上沒(méi)有完善的控制能力。視奏時(shí)，先左右手分開(kāi)彈，熟悉之后，再合起來(lái)彈；也可以培養(yǎng)他們一目十行、十指并動(dòng)的雙手視奏能力；還可以讓孩子先用較方便的指法彈奏旋律，樹(shù)立旋律音響印象，再用譜中規(guī)定的指法反復(fù)練習(xí)，來(lái)增強(qiáng)十指的適應(yīng)性。并要求孩子邊彈邊唱，做到腦、眼、手、口各器官的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)孩子的視奏能力。值得說(shuō)明的是：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子視奏，是在教師輔導(dǎo)孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因而要與教師保持聯(lián)系，做好教師與孩子之間的橋梁，讓孩子在富有情趣的學(xué)琴路上茁壯成長(zhǎng)。

 在彈奏新曲目時(shí)，視奏困難的原因主要有兩點(diǎn)：

    第一點(diǎn)：是從未接觸過(guò)的節(jié)奏型或指法設(shè)計(jì)大大降低了視奏效率；

    第二點(diǎn)：是自己的讀譜意識(shí)仍然停留在數(shù)音的階段上，對(duì)于一長(zhǎng)串音符或有規(guī)律的音型反復(fù)，要采用以樂(lè)句或小節(jié)為單位的讀譜方法。

這需要從簡(jiǎn)單的曲目入手做大量練習(xí)，逐漸養(yǎng)成彈這一小節(jié)看下一個(gè)小節(jié)的習(xí)慣，隨著讀譜能力的提高，你甚至可以做到隔行讀譜，視奏能力自然就強(qiáng)了。 提高視奏能力的唯一途徑是堅(jiān)持不懈，多彈多練，積累經(jīng)驗(yàn)。要把視奏作為每日必修之課，即使五分鐘、十分鐘，積少成多。千萬(wàn)不能急于求成，而要有滴水穿石的精神，積以時(shí)日，方有成效。

聲明：文章源自《鋼琴專(zhuān)家》。