習(xí)慣三：規(guī)范得體 規(guī)范得體：教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范 孔子：“不學(xué)禮，無以立”！ 禮儀的本質(zhì)：尊重自己、尊重別人 教師禮儀的核心內(nèi)容 交往藝術(shù)和待人接物之道 教師的禮儀規(guī)范細節(jié) 1．乘車的禮儀規(guī)范 “客人為尊、長者為尊” 2．稱謂的禮儀規(guī)范 “稱謂得體，有禮有序” 使用稱呼就高不就低 ； 入鄉(xiāng)隨俗 3．交談的禮儀規(guī)范 尊重對方、謙虛禮讓 三聲：來有應(yīng)聲，問有答聲，聽有和聲； 4．聆聽的禮儀規(guī)范 專心致志，保持目光接觸，察言觀色 教師的禮儀規(guī)范細節(jié) 5．打電話的禮儀規(guī)范 簡潔明了 ，熱情尊重 撥通電話，先自報家門后證實對方的身份 ；不要“猜猜我是誰” 早上八時前、晚上十時后、午間一、二點鐘最好也不要打電話 ； 通話結(jié)束，作為接話人，一般來說，應(yīng)等對方先掛上了電話后再放下話筒 。 教師的禮儀規(guī)范細節(jié) 6．服裝的禮儀規(guī)范 教師著裝：整潔、美觀、得體 TPO原則:Time（時間）;Place（地點）;Ocation（場合） 學(xué)校、辦公室：整齊、穩(wěn)重、大方 不得穿短褲、背心，不得著超短裙； 會議、宴會、儀式時：講究、正規(guī) 男性可穿顏色深一點的西裝，加上白色的襯衣和領(lǐng)帶； 女性可穿套裙或旗袍，顏色以高雅艷麗為宜。 會見、訪問時：輕松、活躍 可穿套裝，也可穿色彩、圖案活潑一些的服裝，如花格呢、粗條紋、淡色的服裝都適宜 平時交友：穿出個性，穿出品味！ 教師的禮儀規(guī)范細節(jié) 7．介紹的禮儀規(guī)范 介紹方式： 為他人作介紹 被人介紹 自我介紹 介紹者與被介紹者的態(tài)度要熱情得體、舉止大方，在整個介紹過程中應(yīng)面帶微笑； 一般情況下，介紹時，雙方應(yīng)當(dāng)保持站立姿勢，相互熱情應(yīng)答。 教師的禮儀規(guī)范細節(jié) 8．握手的禮儀規(guī)范 握手的姿式：一般地，握手的兩個人手掌相握呈垂直狀態(tài)，表示平等而自然 握手的順序： 在上下級之間，應(yīng)先上級伸出手后，下級才能接握； 在長幼之間，應(yīng)長輩先伸手后，晚輩才能接握； 在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握。 握手的力度： 一般情況，相互間握下即可，適當(dāng)用力。如果是熱烈握手，可以合勁搖晃幾下，這是十分友善的表示。 握手的時間：三至五秒為宜； 握手時應(yīng)兩眼注視對方的眼睛，表示誠意 教師的禮儀規(guī)范細節(jié) 9．使用名片的禮儀規(guī)范 10．拒絕的禮儀規(guī)范 “位置置換法”； “先肯定再否定” ； “讓我考慮一下”。 11．道歉禮儀規(guī)范 主動道一聲“對不起”、“這是我的錯”； 主動認錯對消除人與人之間的怨恨和恢復(fù)感情確有奇效； 我們道歉時，態(tài)度要真誠，是發(fā)自內(nèi)心的表達歉意，決不可敷衍行事； 道歉時，也不要奴顏婢膝，糾正自己的過錯是一件值得尊敬的事，應(yīng)當(dāng)堂堂正正。 思考后立即行動 1.禮儀的目的就是尊重，在交際交往過程中，請銘記以下幾點： 使用稱呼就高不就低、入鄉(xiāng)隨俗、擺正位置、以對方為中心。 立即在你的行為中表現(xiàn)出來！ 2.請閱讀“師語九忌 ”，經(jīng)常反思對照一下有沒有“犯忌”！ 3.再一次記住“交談四忌”： 1 忌打斷對方 ；2 忌補充對方 ； 3 忌糾正對方 ；4 忌質(zhì)疑對方 4.根據(jù)教師禮儀規(guī)范的基本要求，請為你們的學(xué)校制定師生禮儀規(guī)范準則。 習(xí)慣四:寬容公正 寬容公正：教師對待學(xué)生的核心原則 ! 孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？ 美國作家房龍：寬容是人類文明進步的重要標志! 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生…… （學(xué)生是一樣聰明的） 裴斯泰洛齊：即使最窮苦最沒有照顧的孩子，上帝也給他們天生的能力。我已經(jīng)觀察了一個長時期，在孩子們的粗笨、怕羞以及顯然無能的背后，蘊藏著最優(yōu)秀的才能，最珍貴的能力。 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!！ 問題 假設(shè)我們要從以下四個候選人中選擇一位來造福全世界，你會選擇哪一位呢？ 候選人A： 篤信巫醫(yī)和占卜家 有兩個情婦 有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒; 候選人B： 曾經(jīng)兩次被趕出辦公室 每天要到中午才肯起床 讀大學(xué)時曾經(jīng)吸食鴉片 每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地 候選人C： 曾是國家的戰(zhàn)斗英雄 保持著素食習(xí)慣 從不吸煙，只偶爾來點啤酒 年輕時沒有做過什么違法的事 侯選人的D： 學(xué)校給他的評定不怎么好。在他念過書的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊，他的化學(xué)成績評為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績也是3分。 早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級起與女同學(xué)接吻。 在大學(xué)二年級時差一點被除名。 是一位摔跤運動的高手。 你選對了嗎 候選人A是富蘭克林·D·羅斯福; 候選人B是溫斯頓·丘吉爾； 候選人C叫做阿道夫·希特勒; 侯選人D是普京. 教師必須學(xué)會寬容： 愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛 ！ 成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程； 學(xué)生所犯的錯誤有理由得到教師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。 對待“問題學(xué)生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。 寬容是一種信任； 寬容是一種激勵； 寬容更是一種仁慈。 在細節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！ 1．理解學(xué)生 （1） 站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)； （2）讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動 （3）選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票； （4）遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話說完；（親眼看到的都不一定正確） （5）尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心； （6）在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解； （7）鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見； （8）給學(xué)生機會，給教師提意見； （9）重視來自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通。 2．寬容學(xué)生 （1）不認為學(xué)生“接下喳”會打亂教學(xué)秩序，并能因勢利導(dǎo)； （2）對經(jīng)常做錯事的學(xué)生不放棄信任，給他改正的機會； （3）對學(xué)生的錯誤不耿耿于懷，不秋后算帳； （4） 對待學(xué)生不煩不燥，耐心細致； （5）容納來自學(xué)生不同的看法、見解、思想、感情以及價值標準； （6）尊重學(xué)生犯錯誤的權(quán)力 （7）學(xué)生做錯了事，總是有原因的； （8）面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒和沖動行為； （9）不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)。 3．正確對待自己 （1）學(xué)生對教師的要求不能愉快接受時，不強迫學(xué)生立刻接受； （2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學(xué)生交流； （3）不為了維護教師的“威信”而壓制學(xué)生的意見； （4）積極采納學(xué)生的合理建議，并能改變教師已作出的決定； （5）能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行； （6）善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調(diào)節(jié)自己的行為。 愛是一種公正 對人類社會而言，公正是最基礎(chǔ)、最重要的道德，它比仁愛、寬容更為根本。 亞里士多德：公正自身就是一種完滿的德行，它不是籠統(tǒng)一般，而是相關(guān)他人的。正因為如此，在各種德行中，人們認為公正是最主要的。 亞當(dāng)·斯密：與其說仁愛是社會存在的基礎(chǔ)，不如說正義是這種基礎(chǔ)。 “不患貧患不均” 陳勝吳廣“均貧富”：不公正行為的盛行，會徹底毀掉這個社會的。 “公正”成為幾千年來人們苦苦追求奮斗和努力的目標！ 公正：是孩子信賴教師的基礎(chǔ)！ 調(diào)查顯示：“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一！ 對所有學(xué)生一視同仁，不厚此簿彼； 最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生 ： 對優(yōu)生的偏愛：“偏心眼”；（美國黑人和白人的例子） 對差生的偏見：“暈輪效應(yīng)” 。 尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處； 用信任與關(guān)切激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。 在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！ 1．教師與學(xué)生人格的平等 （1）不要用高高在上的眼光看待學(xué)生 （2）和小學(xué)生交流、交談時要蹲下來保持平等； （3）要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上； （4）不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具； （5）理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。 在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！ 2．對所有的學(xué)生的接受 （1）對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切； （2）對學(xué)生的看法評價公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響； （3） 對待學(xué)生公平公正，沒有偏見，不特殊對待某些學(xué)生； （4） 批改作業(yè)尺度一致； （5） 給每個學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機會； （6）與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時，語氣一樣； （7）不夸大學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的錯誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的錯誤； （8）不根據(jù)學(xué)習(xí)成績的差異去處理學(xué)生做錯的事； （9）學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒謀一方。 在細節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識！ 3．尊重學(xué)生的個別差異 （1）對因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓?/p> （2）公正的前提是有利于每一個學(xué)生的健康成長； （3）在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異； （4）辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化； （5）不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。 4.在使用規(guī)則時要體現(xiàn)公正 （十運會）、（哈佛大學(xué)） 程序公正是最大的公正（米蘭達警告） 分蛋糕 思考與行動 1．你的學(xué)生頂撞你了，你的第一反應(yīng)是什么？ 2．請再閱讀一次有關(guān)寬容、公正的細節(jié)提示，在你的教育教學(xué)中努力去貫徹，堅持一個月； 3．閱讀《我以性命擔(dān)保她行》，交流討論大家的感受； 4．撰寫一案例，體現(xiàn)教師對學(xué)生的寬容與公正。 習(xí)慣五：溝通合作 溝通合作—— 教師與家長真誠交流的基本原則 父母是孩子第一任的教師 科爾曼：影響兒童發(fā)展的三大要素依次是：家長、兒童同伴、教師 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：尊重家長，主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合 一、溝通消除分歧 1、教育觀念上的分歧： 教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀、兒童觀及合作觀念。 2、教育出發(fā)點的分歧 ： 教師既要面向全體，又要照顧個體；而家長只要對自己的孩子好就行 。 3、教育方法的分歧 教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、目的性；而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的 教育價值觀方面的分歧 “望子成龍” 不考慮兒童發(fā)展的現(xiàn)實與基礎(chǔ)； 受生存需要原則的支配，不期望兒童有較大的發(fā)展. 消除分歧的方法和途徑 第一，通過溝通，統(tǒng)一認識。 第二，設(shè)身處地，置換角色。。 第三、真誠交流，疏通感情。 與家長直接溝通感情，互相訴說心里話，達成認識的一致，情感的相容； 通過對學(xué)生的真誠關(guān)心、愛護來解決情感的沖突。 二、教師家長合作的誤區(qū) 其一，利用家長 其二，排斥家長 其三，教師一言堂 其四，動輒向家長告狀 其四，向家長推卸責(zé)任 “你的孩子屢教不改，你把他領(lǐng)回去，，我們無法教育了?！?/p> “你是怎么教育孩子的，讓孩子變成了這樣！？回去好好重新管教管教！” “你的孩子真是少見，我對他徹底失去信心了！”…… 三、在細節(jié)中培養(yǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧 1、合作的態(tài)度 （1）謙虛和藹 （2）尊重理解 （3）一視同仁 2、合作的技巧 （1）稱呼得體 （2）語氣委婉 （3）正確運用非語言技巧 面帶微笑、手勢恰當(dāng)、握手有力、姿勢大方端莊、穿著得體等 。 思考后立即行動 1．你覺得教師和家長在兒童出成長發(fā)展過程中發(fā)揮著什么樣的作用？ 2．你經(jīng)常和學(xué)生家長保持聯(lián)系嗎？一般多長時間一次？用什么樣的方式？ 3．找出幾位學(xué)生家長的手機號碼，立即他們發(fā)信息，告訴他們孩子近期的一些變化。 4．中秋節(jié)來了，一學(xué)生家長為了感謝你對他孩子的照顧，給你送來了節(jié)日的禮物。你如何接待這位家長？ 習(xí)慣六：雙贏思維： ——教師之間協(xié)作的首要原則 人人互助就是天堂 天堂與地獄的差別： 雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。 雙贏思維的目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的的敵對式競爭。 雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》： 教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。 助人者自助！ 孔子：己所不欲，勿施于人;己欲達而達人。 杜魯門：只有永遠的利益，沒有永遠的朋友！ 周恩來：和平共處“五項原則”中“互利互惠”。 社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。 孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效！ 人際關(guān)系的六種模式 利人利己（贏－贏） 損人利己（贏－輸） 損己利人（輸－贏） 兩敗俱傷（輸－輸） 獨善其身（贏） 好聚好散（無交易） 實現(xiàn)雙贏協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循的四個要領(lǐng) 1．培養(yǎng)雙贏的品格 真誠正直：誠信是“雙贏”的基石 成熟： 有勇氣表達自己的感情與信念，又能體諒他人的感受和想法；有勇氣追求利潤，也顧及他人的利益。 富足心態(tài)： 零和游戲 ：世界如同一塊大蛋糕，并非人人可以得而食之 ； “共患難易，共富貴難”。 相信世間有足夠的資源，人人都可得以分享 ！ 感情帳戶的六種存款 2．建立雙贏的人際關(guān)系 理解別人：理解別人是一切感情的基礎(chǔ)，正所謂“己所不欲，勿施與人”，“己欲達則達人”。 注意小節(jié)：一些似乎無關(guān)緊要的小節(jié)，如疏忽禮貌，不經(jīng)意的失言等，其實最能消耗情感帳戶的存款的 ； 信守諾言：守信是一筆很大的收入，而背信則是一筆龐大的開支。 闡明期望：幾乎所有的人際關(guān)系問題，都源自于對彼此角色與目標的認識不清，甚至相互沖突所致。 誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現(xiàn) 勇于道歉：出于至誠的歉意足以化敵為友。 弱者才會殘忍，只有強者懂得溫柔。 實現(xiàn)雙贏協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循的四個要領(lǐng) 3．簽訂雙贏的協(xié)議 “績效協(xié)議”或“合伙協(xié)議”：在互利的關(guān)系中，對于彼此都能接受的結(jié)果，必須先有共識。（海爾大學(xué)） 4．建立雙贏的制度： 雙贏的管理原則必須有合理的制度加以配合，否則理想與實際相抵觸； 個人或集體的使命宣言所列舉的目標于價值，應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)莫剳椭贫茸鳛楹蠖堋?/p> 教師之間相處要注意的細節(jié) 1.自我欣賞要有限度 ； 2.孤獨的人，管好自己的“三分三” ： 無話不說，通常表明感情之深； 有話不說，自然表明人際距離的疏遠； 信任是建立在相互了解的基礎(chǔ)之上的。 3．真實地對待別人 ； 4．讓體態(tài)和眼神說出你的秘密 ； 5．讓體態(tài)和眼神說出你的秘密 人是很容易被感動的，只要是真心誠意的。 能做好這些方面的人，一定是受歡迎的人，也一定會成功。 辦公室里最不受歡迎的行為 拒絕幫助同事 ； 在辦公室比家里還懶； 熱衷于探聽家事 、隱私； 只“進”不“出” ； 越級“控訴”（喜歡打小報告） ； 有好事兒不通報 ； 進出不互相告知 ； 常和一人“咬耳朵” 。 思考后立即行動： 1.思考一下，有多長時間沒有和同事聯(lián)系了？趕緊發(fā)個短信吧！ 2.檢查一下自己的感情帳戶是節(jié)余還是透支？你認為什么方式是最適合你增加感情帳戶余額的？ 3.對照“辦公室最不受歡迎的行為”，反思自己是否具有其中一兩項？立即改掉！ 4.討論分析案例“優(yōu)秀教師”，你對小李和小林怎么評價？ 5.對身邊身處艱困仍不忘利人利己的人物，多加親近效仿。 習(xí)慣七 ：關(guān)注細節(jié)—— 教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣 細節(jié)決定成敗 習(xí)慣體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)決定成敗；師德體現(xiàn)與細節(jié)之中！ 信息的總效果=55%的面部語言+38%的聲調(diào)+7%的言詞 美國教育家吉諾特： 我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，能叫人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也能救人。 “教書育人”的背面是“誤人子弟”！ 課堂教學(xué)中關(guān)注細節(jié)必備的素質(zhì) 關(guān)注細節(jié)、關(guān)注過程需要我們教師具備良好個性品質(zhì)和心理素質(zhì)：觀察力、注意力及記憶力 要具備精細的觀察力 要具備準確而敏捷的記憶力 要有良好注意力的品質(zhì)：穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移等 放大效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng) 加里寧：世界上任何人也沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細、更加敏捷，對于人的心理上的各種微妙變化更富于敏感的了。 如何從細節(jié)處展示自己的魅力 ？ 第一，他/她應(yīng)當(dāng)會“笑” 雨果：笑就是陽光, 它能消除人們臉上的冬色?！?/p> 學(xué)生在你的微笑中學(xué)會關(guān)心、諒解、善待他人。 第二，他/她應(yīng)當(dāng)從小事做起 走進教室，看見黑板沒有擦，不聲不響拿起黑板擦 ； 看見地上有幾片紙屑，她走上前彎下身，將紙屑拾起 ； 一位學(xué)生的鉛筆盒突然掉到地上，你立即走上前幫助那位同學(xué)將散落的東西撿拾起來 ； 作業(yè)本又發(fā)下來了，和往日一樣，連一個小小的標點錯誤她也沒有放過 …… 蘇霍姆林斯基： 人只能由人來建樹，……我們工作的對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。 第三養(yǎng)成良好的教態(tài) 1．站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿。 2．要用優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人。 3．面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情。 課堂目光分配技巧： 正確選擇目光投放點：把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它； 加強目光巡視，消除 “教學(xué)死角 ”； 用目光給予信號，控制學(xué)生分心； 提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流； 用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。 4．要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音正確、語調(diào)流暢、抑揚頓挫。 第四訓(xùn)練高超的師生溝通藝術(shù) 研究表明：教育工作中的錯誤有70%是教師缺乏溝通造成的！ 造成溝通障礙的解決式信息 1.命令、控制、指揮－ 怨恨、惱怒和敵對情緒 你上課為什么大聲說話？給我閉嘴！ 2.警告、威脅： 敵對、消極的沉默 如果你再不改，我就打電話給你的家長，叫你的家長來見我！ 3.訓(xùn)誡、說教： 抗拒心理 如果你聽從我的勸告，你就會…… 4.失聰、武斷： 防衛(wèi)和抵觸 經(jīng)過我對你試卷的分析，我發(fā)現(xiàn)你存在粗心的問題。記?。合麓慰荚囈獙Ｐ?！好，我的話講完了，你可以回去了。 造成溝通障礙的貶抑式信息 1.中傷、歸類 傷害自尊心，產(chǎn)生攻擊行為 “?????????????÷????????×??????????à??” 2.揭露、分析 學(xué)生貶抑教師，產(chǎn)生自卑感 “你這樣大聲叫嚷是為了出風(fēng)頭！” 3.逗趣、戲弄： 對教師失去信任與尊重 “我從來沒有像現(xiàn)在這樣覺得我在教一個猴子班?！?/p> 百里挑一30句 關(guān)于學(xué)生聽課 1、大家對我的課這么感興趣，是對我這個年輕老師的最大鼓舞，我很榮幸。 2、不對，不是你笨，是我剛才說的不夠清楚，你靜靜心，我再說一遍。 3、我的普通話不是很好，所以你們要仔細地聽，否則就浪費了彼此的時間。 4、能安靜聽課，是取得好成績的基礎(chǔ)，因此看到你們?nèi)绱税察o地聽，我對你們充滿信心。 5、謝謝大家聽得這么專心，對我這么尊重。 百里挑一30句 關(guān)于學(xué)生答題 1、你答得很正確，也有創(chuàng)見，估計你讀過這方面的課外書，是嗎？ 2、雖然你說的不完全正確，但有一點很讓我滿意：你很有勇氣，也很有信心。 3、葛同學(xué)的回答基本上是對的，但還有欠缺。劉某某，聽說你一直都很留意這個問題，你能接著補充一下嗎？ 4、我知道你心里已經(jīng)明白，但一下子說不出來。這樣吧，我試著把你的想法說一說，你看看是否跟你想的一樣。 5、你答得都對，就是次序有點亂，記住，以后要先把想說的話在心里整理一下，然后再說，就不會亂了。 6、你回答時坐姿端正，眼睛正對著我，聲音響亮，就憑這些，我相信你一定能上進， 關(guān)于學(xué)生讀書 1、聽到你們教室里書聲瑯瑯，我就有一種春風(fēng)撲面的感覺。 2、你讀了幾句就停下來想，這就是古人所要求的“眼到、口到、心到”。 3、你說你在讀書過程中，常常由于某個字、某個詞的影響而認識另一個生字、生詞，這就叫觸類旁通。 4、暑假快到了，你們?nèi)粝肟凑n外書，可以到我家借。 5、從昨天你向我借《紅樓夢》這件事上，我就看出你是讀書的好料。 關(guān)于學(xué)生作文 1、李流暢，你真是名副其實，文章寫得很流暢。 2、水珠從荷葉上滾下來，相信這現(xiàn)象很多人都見到，但只有高某某寫出來，為什么？因為他觀察細致！這是寫好文章的基本功。 3、我理解她，我相信她不是想抄來得高分，而是想抄出來讓大家欣賞（當(dāng)有學(xué)生指出楊某某的作文系抄襲時，我以此話維護她的面子，她事后向我承認了錯誤）。 4、團結(jié)互助不光指在經(jīng)濟上的互相支持，鐘同學(xué)看了伍同學(xué)的作文后，向伍同學(xué)說出了自己的看到的優(yōu)缺點，這也是團結(jié)互助。 關(guān)于學(xué)生提問 1、這是不是最佳解法，我不敢說，我希望你們以后能發(fā)現(xiàn)更好的解法。 2、你提的這個問題有深度，我要回去看看書才能解答，請原諒。 3、你這問題超出了課文的范圍，既讓我為難，也讓我高興，因為你的知識面擴大了。 4、這個問題，我估計你們自己可以弄懂，所以暫不回答，你們先自己想想吧。 5、謝謝你們一而再、再而三的追問，否則我永遠不知道唐太宗的寵妃楊貴妃曾是他的兒媳婦。 關(guān)于學(xué)生寫字 1、你說你是生來的雞爪手，永遠寫不好字，可是，為什么這個“納”字、“花”字、“轟”字和“碼”字你又寫得很好？可見雞爪手永遠寫不好字，這話沒有根據(jù)。 2、我近視，是因為小時候?qū)懽值淖瞬徽_，希望你們以我為鑒。 其它方面 1、三元五角錢的學(xué)費，你爸爸交到我手里的是23張小幣。從這23張皺巴巴、汗津津的小幣上，我看到你父母親的辛苦。你呢，你看到了什么？ 2、我要感謝張昶同學(xué)，因為她的名字，逼著我去查字典，使我終于懂得了這個“昶”字的讀音。 3、我講得也許有缺點，課后大家最好去找有關(guān)的課外書來讀讀。 思考與行動 1、請把《百里挑一30句》抄錄在你備課筆記的首頁，在你的課堂教學(xué)中試行一個月。 2、撰寫一個你自己的課堂教學(xué)案例，在細節(jié)中體現(xiàn)了你的教師職業(yè)道德。 3、對照“教態(tài)”要求，請同事聽一節(jié)你的課，指出你的教態(tài)還存在哪些問題？ | |
習(xí)慣八：不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則 學(xué)而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學(xué)。 終身教育——20世紀60年代法國保羅?朗格朗提出的理念！ 如果你有高飛地沖動，就不要在地上爬行！ 工欲善其事，必先利其器 人生最值得的投資就是磨練自己，因為生活與服務(wù)人群都得靠自己，這是最尊貴的工具。 工作本身并不能帶來經(jīng)濟上的安全感，具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地。 擁有財富，并不代表經(jīng)濟獨立，擁有創(chuàng)造財富的能力才真正可靠。 不斷的更新是指，在四個基本的生活方面（身體、精神、心智、社會情感）中如何不斷的進行自我更新。 身體:適當(dāng)運動助健康 鍛煉身體就是維持健康: 合理的營養(yǎng)；充分的休息；適當(dāng)?shù)倪\動…… 運動可以增進耐力、靈活性和力氣； 耐力：指心臟血液送達全身的效率，跑步、游泳、自行車； 靈活性：可借助有氧運動前后的伸展運動加以訓(xùn)練，????????????í??????????è???? ； 力氣：可通過持久的肌肉運動來培養(yǎng)，伏地挺身、仰臥起做； 體力的增進可以增強活動的精力、培養(yǎng)毅力、增加自信。 精神：蕩滌心靈塵埃 精神是人的核心，代表著價值體系，極為隱私但又極端重要。 作為知識分子的教師，其精神領(lǐng)域更為豐富，但也往往容易出現(xiàn)問題，產(chǎn)生沖突，陷入困惑。 讀《論語》、《老子》、《圣經(jīng)》、祈禱、沉思、聽音樂、親近大自然，知己交流……等方式不失為蕩滌心靈塵埃、陶冶精神，掌握人生方向的良好途徑。 滌蕩心靈的塵埃需要投注時間的： 馬丁·路德：“今天我有那么多的事情要做，我需要再跪上1個小時?！?。 宗教領(lǐng)袖馬偕：在寂靜的精神世界里，每天都進行著生命最大的戰(zhàn)爭。 心智：不要停止自我教育 教育是砥礪心智的正途： 借重外來的教育與訓(xùn)練，不失為繼續(xù)求知的良策，但主動積極的人更懂得如何把握機會自我教育。 自我教育： 閱讀名著/名人傳記，師法偉人。養(yǎng)成按期讀書的計劃。 寫作也是砥礪心智的另一有效途徑： 記下個人成長的心路歷程，借以理清思路，增進思考能力，撰寫思想深刻的論文研究等。 社會情感：歷練待人處事之道 社會與感情生活互為表里，情感主要來自于人際關(guān)系，也反映在人際關(guān)系上。 教師要謀求個人事業(yè)、生活、家庭等方面的成功，其關(guān)鍵不在于理智而在于情感，在于厚實的安全感。 要隨時檢查自己的感情帳戶存款！ 增進內(nèi)在安全感的方式： 堅守原則，肯定自我； 與人為善，相信人生不止輸贏倆種抉擇； 樂于奉獻，服務(wù)人群； 燃燒自己，照亮別人。 如果把工作作為一種奉獻，再平凡的職業(yè)也會顯得不同凡響！ 教師成長的五大支柱 支柱一：志遠篇 學(xué)會志遠，遠離浮躁，樹立矢志不渝、終身從教的理想，牽引自己不斷攀登個人潛能的高峰。 支柱二：認真篇 學(xué)會認真，嚴謹務(wù)實，養(yǎng)成克盡職守，精益求精的習(xí)慣，做教人求真的真人。 支柱三：合作篇 學(xué)會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍，共創(chuàng)美好前景。 支柱四：學(xué)習(xí)篇 學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極打造學(xué)習(xí)型組織。 支柱五：研究篇 學(xué)會研究，探索反思，養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，努力做專家型教師。 思考與行動 1．你工作有多長時間沒有休息了？兩個小時，趕緊站起來，活動一下筋骨！ 2．你有沒有定期鍛煉的習(xí)慣？若沒有，選一兩項適合自己的運動，堅持一個月。 3．有多長時間沒有閱讀名著了？從現(xiàn)在開始制定一讀書計劃，堅持每月讀書一本。 4．今天晚上找?guī)讉€老（新）朋友在一起聚聚，聊聊天，喝喝酒。 5.給老婆或老公也發(fā)個短信吧！問聲好，報個平安！ 由內(nèi)而外 鍛造新我 熱情主動 （內(nèi)） 端莊大方 自身 規(guī)范得體 （外） 寬容公正 學(xué)生 溝通合作 家長 雙贏思維 教師 關(guān)注細節(jié) 課堂 | 
