朝政教督文[2012]15號

依據(jù)教育部《關(guān)于推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》和《北京市中等職業(yè)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育評價指標(biāo)體系》相關(guān)要求，為促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步強化教科研工作，全面提升教科研管理水平，增強教研和科研的針對性、實效性與創(chuàng)新性，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)改革不斷深化，區(qū)教育督導(dǎo)室于2012年5月至6月組織開展了對全區(qū)職業(yè)高中教科研工作情況的專項督導(dǎo)調(diào)研。 

一、調(diào)研工作概況 

督導(dǎo)室研究制定了調(diào)研工作方案，成立了由專兼職督學(xué)、區(qū)教委職成科、區(qū)教科所相關(guān)人員組成的調(diào)研組，確定了“摸清情況、總結(jié)經(jīng)驗、查找問題、尋求對策”的調(diào)研目標(biāo)，明確了調(diào)研的重點和實施方法,并以我區(qū)5所職業(yè)高中為調(diào)研對象展開調(diào)研工作。 

本次調(diào)研采用了文本分析、問卷調(diào)查及座談訪談等方法。各校認(rèn)真填報了教科研相關(guān)情況調(diào)查表，依據(jù)調(diào)研提綱提交了全面反映學(xué)校教科研工作情況的書面報告。調(diào)研中發(fā)放并回收專任教師問卷565份;調(diào)研組聽取了學(xué)校的專題匯報，查看了檔案材料，與部分任課教師進(jìn)行了座談，隨機聽取各校專業(yè)課，并觀摩了教學(xué)干部評課情況。通過對所獲信息的深入分析、研究，形成了《關(guān)于朝陽區(qū)職業(yè)高中學(xué)校教科研工作專項督導(dǎo)調(diào)研的報告》。 

二、職業(yè)高中校教科研工作概況及主要成績 

（一）學(xué)校重視，教科研管理工作比較扎實 

學(xué)校堅持“以科研促教研，以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思想，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程教學(xué)改革等重大項目中，突出科研先導(dǎo)的地位，做好教育教學(xué)與科研的統(tǒng)籌、合作與協(xié)調(diào)。學(xué)校一把手帶頭認(rèn)領(lǐng)課題，參加研究，推廣成果，推動工作；科研室、教學(xué)處協(xié)作配合，有序組織指導(dǎo)各項課題及教改實驗。學(xué)校通過參加重點課題的研究，增強了辦學(xué)實力，工作思路更加清晰，實施過程更加嚴(yán)謹(jǐn)，實現(xiàn)目標(biāo)更有信心。問卷結(jié)果顯示，教師對學(xué)校教科研工作的認(rèn)可度達(dá)到82.43%。 

各校均建立了較為完善的教科研工作管理體系，管理制度齊全，運行順暢，基本形成校級決策、處室管理、專業(yè)或教研組落實的三級運行模式。教科研室工作職責(zé)梳理清晰，對課題管理、培訓(xùn)管理、教科研活動管理有明確的要求，科研規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)較完備。隨著科研工作的深入，課改及課題任務(wù)的加大，各校注重補充和完善適應(yīng)新情況的管理制度。 

為專業(yè)建設(shè)而研究，為師生的成長而研究，為學(xué)校發(fā)展而研究，科研課題呈現(xiàn)出涉及多領(lǐng)域、多層次、多角度的局面。課題能緊貼學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵問題和重大改革項目，關(guān)注校企合作、人才培養(yǎng)、專業(yè)群建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)評價等。在研究方法上加強了文獻(xiàn)研究、行動研究，在邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提升的過程中，收獲了有實際價值的成果。科研促進(jìn)了教師隊伍的成長。調(diào)查顯示，教學(xué)干部每年深入到70%以上的教研組指導(dǎo)工作；42.47%的教師通過參加教科研活動，專業(yè)能力得到了提升。 

（二）強化支撐，加大了教科研投入的力度 

近三年，學(xué)校加大了管理與獎勵的力度，增加了經(jīng)費投入、人力投入和時間投入。各校用于教科研的經(jīng)費投入達(dá)到年均30萬元，圍繞教科研的教師培訓(xùn)經(jīng)費也逐年增長，對各級科研課題組的研究經(jīng)費支持不斷增加。如：求實職業(yè)學(xué)校對所有課題均給予不同數(shù)量的研究經(jīng)費，調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。 

學(xué)校借助市、區(qū)教委搭建的平臺，一線教師參加針對性培訓(xùn)機會明顯增多，據(jù)不完全統(tǒng)計，我區(qū)職高校每年能安排60多人次出國學(xué)習(xí)，為教科研骨干隊伍建設(shè)提供了有力支持。培訓(xùn)形式更加多樣，特別是校本培訓(xùn)的針對性有所增強，教師通過出國進(jìn)修、赴外省市進(jìn)修、下企業(yè)實踐等，開闊了眼界，更新了理念，學(xué)到了方法。各校對教研組加強指導(dǎo)、考核及過程管理，專業(yè)主任和教研組長責(zé)任心強，在課題研究、課程改革、課堂教學(xué)改革上以身作則，起到了引領(lǐng)和榜樣作用。 

各校還在資料配備、文獻(xiàn)收集、考察交流、成果評審、現(xiàn)場指導(dǎo)和成果編輯等方面加強投入，保證了課題研究的規(guī)范性、科學(xué)性和示范性，課題研究成果的水平有了明顯提升。 

（三）實踐搭臺，團(tuán)隊的科研能力有所增強 

借助市教委骨干教師培養(yǎng)工程和區(qū)教委“雙名工程”，各校特別關(guān)注名師、專業(yè)帶頭人、市級骨干的研究能力的培養(yǎng)，將他們主持課題納入學(xué)校重點支持項目，在區(qū)教科所的統(tǒng)一管理下，各校規(guī)范了課題研究程序，加強了專家指導(dǎo)與過程服務(wù)，研究課題總量及獲獎數(shù)量明顯增多。各課題組在行動研究中不斷提升對科研的認(rèn)識，準(zhǔn)確把握先進(jìn)理念和科研方法，在教育教學(xué)改革實踐中提升科研能力。全區(qū)職高校“十二五”期間總計立項市級及以上課題36項，區(qū)級課題18項，參與人數(shù)達(dá)314人，參與比例53.4%，各校立項校級課題達(dá)23項（注：以2012年5月數(shù)據(jù)為準(zhǔn)）。 

充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊和課題組的集體智慧，有效破解實踐研究中的難題，將課題研究與校本教研緊密結(jié)合，調(diào)動參研者的積極性，科研任務(wù)分解給每個成員，既有團(tuán)隊集中攻關(guān)，又有個人能力的體現(xiàn)，極大提高了課題研究的實效，研究團(tuán)隊整體素質(zhì)也得到提升。各校得益于區(qū)教科所和各方面專家的指導(dǎo)，課題研究促進(jìn)了學(xué)校各項改革的順利推進(jìn)。 

（四）以研促改，課程教學(xué)改革取得成果 

在職教先進(jìn)課程理念的引領(lǐng)下，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的推動下，努力落實北京市“以工作過程為導(dǎo)向”的課程改革要求，各校重點專業(yè)都在積極探索“工學(xué)結(jié)合、理實一體”的課程與教學(xué)模式。各重點專業(yè)確立了新型人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容上堅持“貼近崗位、突出任務(wù)”，在教學(xué)方法上探索“做中教、做中學(xué)”，在教學(xué)評價上突出多元主體，在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上“以職業(yè)能力為核心”。各專業(yè)組逐步總結(jié)出適合各自專業(yè)特點的，體現(xiàn)行動導(dǎo)向的教學(xué)模式和方法。公共課教學(xué)改革按照教育部新大綱的要求，積極探索調(diào)動主體參與的方法模式改革，落實“公共課為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”的目標(biāo)。各校開發(fā)的專業(yè)教學(xué)資源庫，為加強實訓(xùn)教學(xué)、配合模擬操作提供了先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)資源。如：電氣工程學(xué)校充分利用仿真實訓(xùn)環(huán)境開展“立體化”教學(xué)，取得了突破性成果。 

圍繞課程改革開展校本教研，逐步成為重點專業(yè)的關(guān)注點。多數(shù)學(xué)校分專業(yè)組織課程教學(xué)改革，發(fā)揮集體攻關(guān)的優(yōu)勢，一些專業(yè)辦出了特色,成為了“名牌”。專業(yè)教研組探索的行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計和理實一體的教學(xué)實施，在市、區(qū)教科研成果評選中，新編教材、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課例和數(shù)字化教學(xué)資源等多項獲獎。如：朝陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校毛鳳蓮老師榮獲全國信息化大賽一等獎；勁松職高向軍、牛京剛等老師的三個課例、三本講義獲市級表彰。 

各校在區(qū)教委支持和專家指導(dǎo)下，陸續(xù)開發(fā)了體現(xiàn)新理念的校本課程和教材，成果比較豐碩。僅2009年1月至2012年5月期間，總計正式出版教材66種，校本教材68種，其中學(xué)校有104人為主編，參編為30人。 

各校認(rèn)真執(zhí)行教科研成果總結(jié)、交流、表彰制度，定期匯集教師的研究論文、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課例等并編印成冊，每年召開全體教職工大會，推廣教科研成果。區(qū)職教研室組織的公共課集體備課、綜合能力考核等受到一線教師的好評，通過開展教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課例、說課評課等活動推動了課程教學(xué)改革，宣傳了課改優(yōu)秀典型，起到了引領(lǐng)作用。 

（五）規(guī)范管理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控發(fā)揮了作用 

區(qū)教委對學(xué)校教科研工作非常重視， 2011年1月專門出臺《關(guān)于加強和改進(jìn)職業(yè)高中教育科研工作管理的意見》，通過成果評選、論文選編、規(guī)范制度等，對全區(qū)職業(yè)學(xué)校的教科研工作實施宏觀領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教委主管領(lǐng)導(dǎo)直接抓課題研究，帶動了一批干部教師研究職業(yè)教育熱點問題。  

各校的校本教研向豐富內(nèi)容、形式多樣、全員參與、注重實效上邁出了新的一步，通過緊密聯(lián)系專業(yè)建設(shè)、課程改革、質(zhì)量評價為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，結(jié)合一節(jié)課、一個任務(wù)的設(shè)計，落實新理念、探索新方法，提高教師育人能力。在區(qū)職教研部門的協(xié)助下，各學(xué)科教研活動有了自己的特色和教研重點。 

學(xué)校教研管理加大了隨機檢查的力度，主管干部聽課評課，以點帶面促教學(xué)水平整體提升；通過講評與優(yōu)秀教研組的評選，不斷推動管理制度的落實；教研活動時間有保證，調(diào)查結(jié)果顯示，能堅持每周一次教研組活動的占54.83%，能做到每兩周一次教研活動的占32.92%。 

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系比較健全，對教科研工作質(zhì)量監(jiān)控有具體的內(nèi)容及要求。隨著專業(yè)建設(shè)、課程改革的深入，除了加強聽評課的檢查、指導(dǎo)外，還增加了對專業(yè)建設(shè)、課程實施、實踐教學(xué)的評價，通過建立評價結(jié)果的分析制度，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤。 

三、職業(yè)高中校教科研工作存在的問題與改進(jìn)建議 

（一）校本教研的針對性和實效性有待加強 

學(xué)校對提高校本教研活動質(zhì)量的研究還不夠深入，對校本教研的指導(dǎo)還不盡如人意，部分教研組活動效果一般化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能切實組織有主題、有實效的教研活動只占37.08%，說明教研組活動質(zhì)量與教師的期望還有較大差距。 

建議學(xué)校每年對課改任務(wù)、教研內(nèi)容、教研方式等提出更加明確要求，主管領(lǐng)導(dǎo)分工深入教研組參加活動，加強過程指導(dǎo)與監(jiān)督，促進(jìn)活動實效不斷提高。通過定期開展教研活動主題成果匯報，加大對校本教研的檢查評價，促進(jìn)校本教研、校本培訓(xùn)質(zhì)量的有效提升。 

（二）課程教學(xué)改革亟需科學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)和督促 

各校對課程改革的重視程度雖然很高，但由于精力和水平所限，除重點專業(yè)推進(jìn)的比較好外，部分專業(yè)的教科研工作略顯落后,推進(jìn)課改意識不夠強烈。 

建議學(xué)校依據(jù)北京市工作過程導(dǎo)向的課程改革思路，制定科學(xué)、可行的工作方案，全力推動各專業(yè)的課程改革。確立以研促改的工作思路，通過前瞻性課題研究引領(lǐng)薄弱專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教師水平提升。同時，讓教學(xué)干部、骨干教師有機會多學(xué)習(xí)、多考察，吸收借鑒國內(nèi)外課改理念與信息，并與全校教師分享學(xué)習(xí)考察成果，有效解決教學(xué)重點、難點問題，積極推進(jìn)專業(yè)課程改革。 

（三）教科研管理工作還需要進(jìn)一步精細(xì)化 

有些學(xué)校的部分科研課題還存在管理不完善，程序不健全，研究過程簡單化、走過場的現(xiàn)象。建議學(xué)校認(rèn)真落實教科研常規(guī)管理制度，加強科研過程跟蹤與成果評價，同時借助專家的指導(dǎo)，加強團(tuán)隊的合作，進(jìn)一步按照市區(qū)對教科研的規(guī)范要求，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是，扎扎實實做好教科研工作及成果推廣工作。 

二○一二年十月八日