成人書(shū)寫(xiě)能力退步更嚴(yán)重

    日前，首期《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》播出，隨機(jī)選取現(xiàn)場(chǎng)觀眾組成“成人體驗(yàn)團(tuán)”，當(dāng)“尥蹶子”、“貔貅”、“攥拳頭”、“桀紂”、“甕中捉鱉”等詞語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，“成人體驗(yàn)團(tuán)”錯(cuò)誤頻頻。

    在節(jié)目《漢字英雄》中，不少字背后都有一個(gè)“千人知曉率”。節(jié)目顯示，“脫臼”的“臼”千人知曉率僅為23.9%，“舂米”的“舂”僅為20%。

    不僅如此，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，即使“間歇”、“熨帖”、“黏稠”等較簡(jiǎn)單的詞，“成人體驗(yàn)團(tuán)”的正確率都不足50％。其中“熨帖”一詞，只有10％的正確率，而“癩蛤蟆”則難倒了70％的成年人。

    “成人體驗(yàn)團(tuán)”的測(cè)試結(jié)果，在一定程度上暴露了當(dāng)下中國(guó)人漢字書(shū)寫(xiě)方面的軟肋。2013年零點(diǎn)指標(biāo)數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)九成的受訪(fǎng)者表示曾遭遇“提筆忘字”。

不少網(wǎng)友在看過(guò)節(jié)目之后，紛紛在網(wǎng)上“曬”自己的聽(tīng)寫(xiě)記錄，更有人吐槽：“我的語(yǔ)文一定是數(shù)學(xué)老師在體育課上教的！學(xué)的漢字都還了一大半給老師了?！本W(wǎng)友“軒轅十四Victor”感慨道：“我連自己的星座‘摩羯座’都寫(xiě)錯(cuò)了，在鍵盤(pán)文化橫行的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們更需要重視傳統(tǒng)的漢字書(shū)寫(xiě)文化?！?gt;

 

 

挑釁的“釁”、東施效“顰”的“顰”、一瘸一拐的“瘸”、犒賞的“犒”……8月1日晚在河南衛(wèi)視播出的《漢字英雄》，給參賽的中小學(xué)生們拋出了一個(gè)又一個(gè)難題，但都被他們一一化解。

    這檔面向7歲到17歲中小學(xué)生的漢字競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，以《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為題庫(kù)，盡可能地向參賽選手發(fā)難。同時(shí)，利用“漢字十三宮”的設(shè)計(jì)，讓選手在答錯(cuò)題的情況下還能左右平移，以獲得回旋機(jī)會(huì)。高一女生李楚楚信心滿(mǎn)滿(mǎn)，她在第一宮里答對(duì)了“秦晉之好”的“秦”，但第二宮里，“舂米”的“舂”，把她難住了。

    “‘舂’下面是個(gè)‘臼’字，我們生活里就有搗藥的藥臼子?！痹谠摴?jié)目中擔(dān)任“漢字先生”的于丹惋惜道。但對(duì)于今年16歲的李楚楚來(lái)說(shuō)，無(wú)論是“藥臼子”還是“舂米”，都顯得過(guò)于遙遠(yuǎn)。在闖到最后一宮時(shí)，她因?qū)懖怀觥棒せ钡摹棒ぁ?，沒(méi)能順利過(guò)關(guān)。

 無(wú)論是《漢字英雄》，還是央視科教頻道8月2日推出的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，都匯聚了一批熱衷漢字文化的青少年，但對(duì)于這些小孩而言，那些緊貼生活的詞語(yǔ)，似乎要比生僻字還難。在首期《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》中，讓一個(gè)個(gè)選手“落馬”的，不是“溝壑”、“分道揚(yáng)鑣”、“犖犖大端”這樣的難詞兒，而是“髖關(guān)節(jié)”、“三聚氰胺”、“郫縣豆瓣”這樣來(lái)自于生活的詞匯。

我們?cè)跄鼙灰恢弧鞍]蛤蟆”打敗

    桀紂、拾掇、癩蛤蟆、梟首示眾、未雨綢繆……如果讓你手寫(xiě)這些詞語(yǔ)，你能寫(xiě)對(duì)幾個(gè)？日前，央視科教頻道推出特別節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，社科院專(zhuān)家當(dāng)裁判，14歲上下的小選手們同場(chǎng)競(jìng)技聽(tīng)寫(xiě)漢字?！办偬币辉~，成人體驗(yàn)團(tuán)只有10%的正確率?！鞍]蛤蟆”一詞，只有30%的人寫(xiě)對(duì)。

不管是兩個(gè)字的“桀紂”“拾掇”，還是四個(gè)字的“梟首示眾”“未雨綢繆”，應(yīng)該都算不上是生僻字，如果有人說(shuō)這幾個(gè)字不常用，所以才不會(huì)寫(xiě)，那么好吧，來(lái)一個(gè)常用的“癩蛤蟆”。結(jié)果，在《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的成人體驗(yàn)團(tuán)中，只有三成的人寫(xiě)對(duì)了，也就意味著有高達(dá)七成的人，被一只“癩蛤蟆”給打敗了。  

 

 ===漢字之危 追求方便的同時(shí)我們丟掉了啥===

“徹底認(rèn)清了自己文盲本質(zhì)”

    實(shí)際上，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)不出，念不對(duì)，勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)還潦草難看到讓人不忍目睹的漢字，又何止是一個(gè)“癩蛤蟆”呢？當(dāng)很多網(wǎng)友感嘆“徹底認(rèn)清了自己文盲本質(zhì)”的時(shí)候，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)變得遠(yuǎn)比我們想象中更嚴(yán)重。也許有人會(huì)說(shuō)，電腦普及時(shí)代，早就實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公了，會(huì)不會(huì)寫(xiě)漢字又有什么關(guān)系？各種漢字輸入法層出不窮，用電腦打字不是更方便，更快捷，也更有效率嗎？

    我們承認(rèn)，電腦打字要遠(yuǎn)比用手書(shū)寫(xiě)更有效率，更方便快捷，但是在追求效率的同時(shí)，我們勢(shì)必也會(huì)失去一些東西，比如書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，比如漢字中蘊(yùn)藏的文化與傳統(tǒng)，比如一封手寫(xiě)家書(shū)所帶來(lái)的真誠(chéng)與溫暖等等。這么說(shuō)并非是要開(kāi)歷史的倒車(chē)，拒絕電腦等科技產(chǎn)品的應(yīng)用，非要退回到手寫(xiě)時(shí)代。只是在利用電腦時(shí)代所帶來(lái)的效率與便捷的同時(shí)，我們也應(yīng)該重新拿起手中的筆，重拾書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，并且在這種一撇一捺的書(shū)寫(xiě)中感受和傳承傳統(tǒng)文化。

漢字為什么有危機(jī)

    某種意義上說(shuō)，漢字危機(jī)是當(dāng)今全球化引發(fā)的文化危機(jī)的一個(gè)面向，一種反映。全球化在經(jīng)濟(jì)上體現(xiàn)為跨國(guó)公司，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的全球配置，在文化上則體現(xiàn)為西方文化，可以說(shuō)是拼音文化的擴(kuò)張。

    因鍵盤(pán)的使用而引起的這一輪的漢字危機(jī)，也是一種現(xiàn)代性的危機(jī)。以鍵盤(pán)為標(biāo)志的電子技術(shù)，是一種現(xiàn)代技術(shù)，它已經(jīng)全面接管現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，塑造了現(xiàn)代生活的面貌。放棄鍵盤(pán)，理論上在一個(gè)封閉環(huán)境比如一個(gè)國(guó)家內(nèi)部也許可以做到——事實(shí)上，根本做不到。但這意味著放棄了效率，放棄了與世界接軌，也就是放棄了“現(xiàn)代化”。

    如果加入歷史的眼光，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字的危機(jī)，存在歷史的吊詭。在20世紀(jì)最初的幾十年，不少重量級(jí)的文化人是非常激進(jìn)地批判漢字文化，他們中有的人認(rèn)為漢字與現(xiàn)代世界文化格格不入，主張學(xué)校都要采用拼音文字；還有的人甚至主張廢除漢字，采用羅馬字母。這些主張是激進(jìn)的，因而可以說(shuō)是革命的，這是當(dāng)時(shí)中國(guó)先進(jìn)分子對(duì)國(guó)家富強(qiáng)的強(qiáng)烈訴求在文化層面的反映。漢字作為舊文化的突出代表，被當(dāng)做進(jìn)步的攔路石，必須徹底的搬開(kāi)，才能產(chǎn)生新的文化。在現(xiàn)在看來(lái)，這可能是漢字的危機(jī)，可當(dāng)時(shí)人不這么看，不僅不是危機(jī)，反而是革命，是變革的機(jī)會(huì)。

 

 

別忘了筆尖上的美

    當(dāng)代中國(guó)人“提筆忘字”的現(xiàn)象早不陌生。調(diào)查顯示，９４．１％的人都曾有過(guò)提筆忘字，其中２６．８％的人經(jīng)常會(huì)提筆忘字。當(dāng)漢字在筆尖上變得生疏和躊躇，網(wǎng)友紛紛扼腕?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤(pán)，越來(lái)越多的人患上“失寫(xiě)癥”。但更深層次的原因，是人們對(duì)漢字“敬畏之心”的淡漠。古人常說(shuō)“一字為師”，而在浮躁心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。不堅(jiān)持正確書(shū)寫(xiě)，謬誤就會(huì)乘虛而入，這委實(shí)是漢字和漢語(yǔ)言文化的莫大尷尬。

    鍵盤(pán)時(shí)代的高效與用筆書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，并非是“二選一”的關(guān)系。在速度和效率面前，我們大可以使用鍵盤(pán)，但在不需要過(guò)于追求速度與效率的時(shí)候，我們能否拿起久違的筆，寫(xiě)一封信、題幾句詩(shī)，這不僅是對(duì)中華漢字文化的一種傳承，或許更是一種獲得溫暖與真誠(chéng)交流的方式。

不妨學(xué)學(xué)錢(qián)鐘書(shū)給孩子寫(xiě)家書(shū)

    一直以來(lái)，我國(guó)的教育猶如快餐式教育方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都與升學(xué)有關(guān)，讀書(shū)無(wú)用。更嚴(yán)重的是，許多大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平退步得也極為厲害，那也是因?yàn)榇髮W(xué)對(duì)于漢字的應(yīng)用能力訓(xùn)練較少，大學(xué)生們更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)上流行的段子表達(dá)自己的思維方式，有些大學(xué)生甚至無(wú)法用筆完整書(shū)寫(xiě)一篇文章。

    而這一點(diǎn)，就需要全社會(huì)，需要政府、學(xué)校、家長(zhǎng)一起改變教育模式和理念，各司其職。比如，錢(qián)鐘書(shū)就習(xí)慣給自己的孩子寫(xiě)家書(shū)，這就是一種很好的家庭教育方式。家長(zhǎng)每個(gè)星期給子女寫(xiě)一封書(shū)信，并讓他們回復(fù)一份。這不就是一種非常有效地、直接地鍛煉家長(zhǎng)和子女漢字書(shū)寫(xiě)水平的方式嗎？文化的承擔(dān)者是個(gè)人，要提高全民漢字水平，就應(yīng)該先明白為什么會(huì)造成今天這個(gè)局面，從自己開(kāi)始，共同轉(zhuǎn)變觀念，重視漢字學(xué)習(xí)。