——與高中生的一席談話之二

有的學(xué)生喜歡看課外書，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)也鼓勵(lì)自己的孩子多看一些課外書，以提高自己的欣賞能力和寫作能力，然而由于看的書過于旁雜，不僅占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了別的功課復(fù)習(xí)，反而學(xué)生的鑒賞能力、寫作能力并沒有明顯的提高。針對(duì)于中學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀什么樣的課外書，我談一下個(gè)人的看法。

首先，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著目的去看書，要有選擇的去看。初中生面臨著中考，高中生面臨著高考，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓的你透不過氣來。只有假期期間或者完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，才有時(shí)間和精力去看.，因此，你的時(shí)間是多么的寶貴啊。在這有限的寶貴的時(shí)間內(nèi)，閱讀的書籍也相當(dāng)有限。這里面分幾種情況，針對(duì)自己的具體情況，挑選課外書要有所取舍?？偟脑瓌t，是缺少什么，補(bǔ)什么。你的欣賞分析能力欠缺的話，不妨讀一些名家散文鑒賞或唐宋詩詞鑒賞之類的書籍；假如你的記敘文水平不高的話，不妨讀一些游記之類的散文；假如你的議論文水平有待提高的話，不妨多讀一點(diǎn)魯迅的雜文。邊閱讀邊分析，將你所看的優(yōu)秀文章或段落，進(jìn)行解剖分析。例如針對(duì)議論文，你要分析出他的論點(diǎn)是什么，論據(jù)什么，他的論證過程什么。那個(gè)地方是反證，那個(gè)地方是正面論證。要主要研究學(xué)習(xí)名家語言風(fēng)格和修辭方法。對(duì)于優(yōu)秀的文章或段落，不妨做一下筆記和批注。

其次，讀書要分階段，不同的階段讀不同的書籍。初中生應(yīng)當(dāng)多讀一些朱自清、劉白羽、冰心等名家的散文；高中生有時(shí)間的話，應(yīng)當(dāng)讀一下紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、西游記等古典書籍，以及現(xiàn)代作家余秋雨、畢淑敏、金庸等人的作品。古文功底好的話，可以適當(dāng)讀一些唐宋八大家的散文。讀這些書，可以增加自己的功底，拓展自己的視野。

第三點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說、武打之類的小說，我不提倡甚至是反對(duì)中學(xué)生們閱讀。這里，我沒有絲毫貶低這些年輕作家的意思，也沒有絲毫貶低網(wǎng)絡(luò)小說的意思。網(wǎng)絡(luò)小說也不乏精品，不乏上乘之作，但有一大部分小說，到處充斥著色情、暴力描寫，并且描寫的很細(xì)膩、很露骨。這些作品像一朵朵盛開的罌粟花一樣，充滿著誘惑。很能使中學(xué)生中沉迷其中，而不能自拔。這些小說，人們稱它為快餐文化。就像方便面一樣，只求一個(gè)快，沒有內(nèi)涵和深度，更談不上什么營(yíng)養(yǎng)了。有的網(wǎng)絡(luò)小說，文筆不錯(cuò)，想象能力也很豐富。但如果你想學(xué)習(xí)80后小說家的作品，來提高自己的寫作水平的話，那就不太容易的了。有的的小說作品，幾乎沒有對(duì)人物肖像的描寫和環(huán)境的描寫。讓人感覺人物是抽象的，是符號(hào)的。他們的作品是反傳統(tǒng)的，反現(xiàn)行的教育制度。然而作為一個(gè)學(xué)生，你改變不了這個(gè)大環(huán)境，你就只有適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。在應(yīng)試教育的今天，你不想方設(shè)法來提高自己寫作水平，那是不行的。是的，現(xiàn)在是個(gè)性張揚(yáng)的年代，但要把自己的個(gè)性融入到這個(gè)時(shí)代中。實(shí)際上，我倒提倡中學(xué)生們適當(dāng)讀一些金庸、梁羽生的武打小說。為什么人們將曹雪芹、金庸等人稱之為大家，因?yàn)樗淖髌方o你很多信息量、知識(shí)量。通過他的作品，你可以了解一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代。你可以了解那個(gè)時(shí)代的社會(huì)百態(tài)、官場(chǎng)百態(tài)，讓你知道很多知識(shí)。