引入電子書被視為解決年年加書價的絕招，但除了一人一平板電腦所涉的開支誰付，學界和出版商最關注又棘手的其實是版權(quán)分散問題。明愛職業(yè)訓練及教育總主任郭偉祥認為，如果市場有一間公司可以談妥不同出版商版權(quán)，難題自可解決。

為處理課本年年加價的老問題，教育局最新一招是斥資五千萬試行電子書教學，由于有承辦商退出而令試驗計劃有爛尾危機。風采中學校長曹啟樂指出，若要做到每名學生一人一機，按一臺平板電腦平均售價2000元計算，一間學校一千名學生則共須支付200萬元，這筆錢到底是學校支付，或是家長付鈔？按平板電腦使用周期為一年來看，其后續(xù)費用誰來支付？若是公帑支付，則“政府須有極大魄力才能做到?！?/p>

承辦商退出釀危機

曹啟樂續(xù)稱，值得關注的是學校網(wǎng)路負荷問題，即同一時段多人同時上網(wǎng)，肯定難以支援，由此就要開發(fā)更新更快的網(wǎng)路系統(tǒng)，請問每間學校該怎么做？由此涉及的開發(fā)支出誰來付？再者，電子書的軟件，包括涉及的成本、教材和練習等等，能否配合？“現(xiàn)時肯定不足。電子教科書仍在開發(fā)期，絕未成熟?！?/p>

明愛職業(yè)訓練及教育總主任郭偉祥表示，服務提供者的服務質(zhì)素是采用電子書與否的因素之一。他舉例，學校如采用A公司的內(nèi)容，A公司能否提供每一科的內(nèi)容？如果每一科都找不同的公司，假設學校有21科，該怎么辦？換言之，現(xiàn)時市場上沒一個書商擁有所有科目和課本的版權(quán)，最令學校和出版商頭疼。他的期望是，如果市場上有一間公司可以談妥不同出版商的版權(quán)，就可望解決版權(quán)分散的問題，相信也是學校最期待的結(jié)果。

郭偉祥又稱，人們現(xiàn)在都會用iPad閱讀。但采用電子書教學，要考慮的東西則更多?！皩⒄n本內(nèi)容變成PDF版本，電子書未必有絕對優(yōu)勢。”他認為影印版本和PDF版本，影印版本的彈性更大。電子書要切合老師“教”與學生“學”的需要，例如老師教重要內(nèi)容，學生能否在電子書上劃出重點，是考慮因素之一。

影印版本彈性更大

學生如何交功課亦是問題之一。郭偉祥認為，學生能采用多種遞交的方式，如電子遞交，掃描交功課。老師發(fā)還學生功課也如是。他期望電子書教學能提供一個Server（伺服器），這個伺服器能夠支援跨科學習，將不同知識和資料一并存在一個儲存檔?！半娮訒鴳撚羞@個配套。網(wǎng)絡供應亦應穩(wěn)定，支援多個學生同時上網(wǎng)?！?/p>

郭偉祥補充，電子書教學需要時間適應的除了學生，更有老師。這個過程不單單是從硬本的書籍過渡到電子書，老師也要有關的培訓。采用電子書教學時，電子書可能遺失，學?？赡苄枰头仗峁┱呱逃懛椒?，為電子書買一個保險，無疑也增加了電子書成本。

另一方面，曹校長關注到，現(xiàn)時公開試，包括TSA、DSE以致大學筆試，TOFEL，iLETS，全用紙筆書寫。試想同學整日用電腦，如何應付紙筆考試？以現(xiàn)時計，筆速十分重要。懂字順筆畫才識字，但中文輸入法、速成以至拼音的，可以不必懂筆畫筆順，他預期這些學生日后筆試考試時肯定“肥佬”。

原文標題：[課本] 版權(quán)分散成電子書死結(jié)