小升初“推優(yōu)”變形記
2013-07-11 06:48 作者：鄭明達 王曉潔 李江濤 凌軍輝 來源：半月談網(wǎng)

編者按 近年來，雖然各地逐步取消了小升初統(tǒng)一入學考試，但由于教育資源配置不均衡的狀況未獲根本改變，原本旨在鼓勵學生全面發(fā)展、抑制擇校勢頭的“推優(yōu)”政策，不但未能實現(xiàn)減輕學生負擔、推進素質(zhì)教育的初衷，反而增加了小升初的復(fù)雜性和難度，并在一定程度上加劇了教育領(lǐng)域的不公平。

“推優(yōu)”，讓小升初復(fù)雜化

在北京，小升初有特長、推優(yōu)、共建和電腦派位等四種基本方式，其中前三種是進入重點中學的最主要途徑。北京市小升初的推優(yōu)入學，是小學根據(jù)學生的身體素質(zhì)，綜合素質(zhì)，獲得三好學生、優(yōu)秀學生干部的情況和學業(yè)成績等一系列標準，選出一些學生向重點中學推薦。據(jù)統(tǒng)計，2012年北京各區(qū)小升初推優(yōu)比重從13%到30%不等。

以《2013年海淀區(qū)小學畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平賦值表》為例，這張總分為100分的表格被分為榮譽稱號、素質(zhì)發(fā)展評價結(jié)果、學生干部崗位情況、學業(yè)水平測試等項目。每個獲得推優(yōu)資格的學生會填報五個階梯志愿，類似于高考填志愿。

記者了解到，雖然每個小學對口的多個中學里不乏重點學校，但是，重點學校拿出來接收電腦派位的名額并不多。所以，家長和學生一定會想方設(shè)法在電腦大派位之前結(jié)束孩子小升初的拼搏，爭取獲得“推優(yōu)”資格。

6月初，緊張了近兩個月的劉先生終于松了一口氣，他的女兒小如（化名）正式接到了北京市景山中學的錄取通知?！疤y了，簡直不堪回首?！眲⑾壬袂槠v地告訴記者，雖然孩子最終如愿以償上了理想的中學，但是“推優(yōu)”過程中的很多環(huán)節(jié)讓他非常糾結(jié)。

劉先生告訴記者，在小升初的招生階段，很多信息都不公開，不透明，要靠關(guān)系才能讓孩子上好學校。在“推優(yōu)”環(huán)節(jié)，學生報志愿的時候肯定要結(jié)合學校的招生人數(shù)，但是有的區(qū)教委始終沒有公布區(qū)內(nèi)各學校的“推優(yōu)”招生名額。

除了信息不公開，北京各區(qū)縣對“推優(yōu)”的時間和比例各不相同，標準也不一樣，而且每年都會出現(xiàn)一定的政策變化，這讓很多家長感到非?？鄲馈Ｒ恍┘议L在相關(guān)的論壇中直呼“看不懂”，坊間更是流傳著各種關(guān)于小升初“推優(yōu)攻略”和時間表，一些機構(gòu)還趁機借此出書，推薦小升初家長購買參考。

由于“推優(yōu)”不完全以學習成績作為主要依據(jù)，加上“推優(yōu)”名額有限，因而“推優(yōu)”政策出臺后小升初的競爭比有“統(tǒng)一考試”時更激烈復(fù)雜。不少家長表示，小升初“推優(yōu)”政策表面看來公平公正，實際上雜亂無章。

“推優(yōu)”，讓培訓(xùn)機構(gòu)大行其道

盡管“推優(yōu)”讓家長心力交瘁，但很多社會培訓(xùn)機構(gòu)卻覓得了商機。雖然在教委公布的北京市小升初的方案中，并沒有“培訓(xùn)機構(gòu)推優(yōu)”這一途徑，然而記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京市多家知名教育培訓(xùn)機構(gòu)都與部分重點中學建立了合作關(guān)系，承諾為學生提供“推優(yōu)”機會。

“學而思”培訓(xùn)學校的課程顧問齊老師告訴記者，每年學而思都會組織“學而思杯”考試，綜合成績達到全市前150名的學生都會獲得“推優(yōu)”資格，沒有三好生的資格也可以，學而思會把這些學生推薦給與其有合作關(guān)系的八九所重點中學，學生再去這些學校參加考試選拔。2012年，學而思與海淀和東城的幾所學校合作“推優(yōu)”，其中包括東直門中學和北京五中。

“每年我們合作的學校都不一樣，看我們市場部能和幾所學校取得合作關(guān)系了?！饼R老師說。

唯恩國際教育也是一所北京的培訓(xùn)機構(gòu)，其在微博上的廣告稱“唯恩教育，專業(yè)小升初輔導(dǎo)，2007年創(chuàng)辦。通過與首師附、十一學校、豐臺十二中、101等重點中學合作點招推優(yōu)生，近萬名學生順利升入目標中學?！?/P>

該機構(gòu)的英語老師告訴記者，他們與重點中學的合作方式是“點招推優(yōu)”，點招是指重點中學會從全市的小學五年級學生里挑選特別優(yōu)秀的學生，大部分重點中學都會在網(wǎng)上貼出他們招考的流程和要求，此后會進行點招考試。

劉老師告訴記者，基本上家長都會選擇通過培訓(xùn)機構(gòu)讓孩子參加點招考試，而不是“單槍匹馬”去參加，因為一方面孩子需要培訓(xùn)機構(gòu)有的放矢的指導(dǎo)，以便摸清考點、順利通過考試，另一方面培訓(xùn)機構(gòu)與重點中學有合作關(guān)系，打招呼更方便。

一家名為“聚智堂”的培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員甚至向記者表示，如果孩子無法通過他們的簽約培訓(xùn)順利“推優(yōu)”，聚智堂可以從學校找關(guān)系，保證孩子入學。

“推優(yōu)”，讓學生負擔不減反增

教育部明文規(guī)定：“嚴禁義務(wù)教育學校舉辦任何形式的選拔生源考試。”然而，各地在禁考之外附加的各種升學優(yōu)惠政策，反而讓簡單的事情復(fù)雜化，讓學生、家長的負擔更重了。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，旨在強調(diào)素質(zhì)教育、為學生減負的“推優(yōu)”，在旺盛的擇校需求和培訓(xùn)機構(gòu)的介入下，正變相加重學生負擔。

北京市的路先生的女兒小慧（化名）最近剛剛定下來可以去西城區(qū)35中，該校是一所重點中學?！靶∩?，考孩子，更考家長?！甭废壬f。

為了準備小升初，小慧三年級起就在校外兩個社會培訓(xùn)機構(gòu)上奧數(shù)，四年級開始報北京八中的培訓(xùn)班，亦即“占坑班”。占坑班競爭非常激烈，每學期考試后都會淘汰一批人，小慧成績不錯，本來想通過占坑班上北京八中，但北京市今年禁止了占坑班升學的做法，結(jié)果最終這條路也行不通了。

“沒辦法，我們最后給孩子請了四名老師——兩名教英語，兩名教數(shù)學?！甭废壬f，之所以每科都找兩個老師，就為了上八中，所以每科除了針對孩子的不足，在校外培訓(xùn)機構(gòu)各找一名老師外，還從八中各請了一名。這樣一來，請四個老師每個月的家教花費就要5000元。

“孩子每天下午3點40分放學，要學到晚上10點，10點半睡覺，周六周日都在上課，為了孩子，我們家兩三年都沒看電影了，沒時間。”路先生說，自己也不想讓孩子這么累，可女兒班上一個同學，本來成績和她差不多，因為沒上過奧數(shù)班，結(jié)果參加重點學校的錄取考試時題目都不會做。

6月29日，記者來到了位于人民大學東門附近的巨人培訓(xùn)學校，時值午休前后，學校門口擠滿了家長，他們中大部分人的孩子是來補習奧數(shù)和英語的。在學校一樓大廳，很多家長正排隊為孩子暑假報補習班。一位工作人員告訴記者，現(xiàn)在的孩子通常在小學三年級就開始補習英語和奧數(shù)，甚至有一二年級就開始學的。

“如果要‘推優(yōu)’，奧數(shù)至少要在迎春杯拿個名次，另外英語‘三一口語’也要爭取拿到七級。”這位工作人員告訴記者，如果不早一點參加培訓(xùn)，幾乎不可能實現(xiàn)這些目標。

如果只是成績好，還不足以滿足“推優(yōu)”的條件。一名小學生要想獲得“推優(yōu)”資格，首先要通過得獎、考證、競選班干部等方式來證明自己優(yōu)秀。即使獲得“推優(yōu)”資格，還必須經(jīng)過評分、志愿填報和服從分配等激烈競爭的方式才有機會步入比較理想的學校。如果孩子不能連續(xù)三年獲得三好生，依舊行不通。所以，“推優(yōu)”準備至少提前三年便已開始。

路先生還告訴記者，如今三好生評選也變了味，有些孩子為了能獲得三好生資格，在評選之前會在同學中相互送禮物?！拔业呐畠壕褪盏竭^同學送的禮物，這樣一來評比公平性難保，二來這種風氣確實對孩子的影響很不好?！?/P>

“推優(yōu)”，無助于教育資源的合理配置

“為什么要‘推優(yōu)’？只要初中教育資源不均衡，全部電腦派位就不可能真正實現(xiàn)?！币晃槐本┦兄袑W的校長如是說。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，如今的小升初，特長生、推優(yōu)生、共建生等升學模式都不盡合理。這是因為，一方面，特長生、優(yōu)等生的認定缺乏客觀標準；另一方面，每個孩子都有自己的特長，在這一年齡階段，不宜根據(jù)所謂的特長決定他們上哪一所學校。儲朝暉表示，義務(wù)教育應(yīng)該保證為每個學生提供平等的受教育的機會。從目前小升初的情況來看，教育均衡還有太長的路要走。

儲朝暉說，政府在資源配置的時候，要對各校一視同仁，包括師資分配、財政撥款等。學校在招生時，應(yīng)該給每個學生以公平的機會?！耙龠M教育均衡，可以通過信息公開推動學校的資源分配公平和招生公平。讓每個學校都公布所獲的財政撥款和使用情況、招生計劃、選拔學生的標準和過程?！?/P>

天津市教育科學研究院研究員王敏勤認為，小升初也罷，高考也罷，道理是一樣的。雖然我們都希望學校能依據(jù)學生綜合能力來招生，但是只要優(yōu)質(zhì)教育還是稀缺資源，只要社會的誠信體系沒有完全建立，考試的方式還是最公平的。

部分接受記者采訪的家長也認同這一觀點，表示希望可以考慮適當恢復(fù)小學統(tǒng)一測試，并將其視為初中入學的重要參考，因為這一指標最具客觀性、權(quán)威性和說服力?！叭绻娴膽{統(tǒng)測成績小升初，總比漫無目的地去考各種證書、上各種‘占坑班’要好！”一位家長表示。

南京師范大學教科院副教授殷飛表示，要從根本上遏制擇校亂象，必須真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。目前，很多地方都在推進教師校長定期輪崗流動、熱點高中招生指標分配到初中等改革，這些舉措對促進教育均衡起到了積極作用。下一步，教育部門還應(yīng)下更大決心推進教育均衡改革，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的資源配置差異。

針對社會各界對小升初階段“推優(yōu)”亂象的質(zhì)疑，北京市教育主管部門有何說法呢？采訪期間，記者曾就北京市小升初“推優(yōu)”的相關(guān)政策、執(zhí)行標準和總體評價等情況，致電北京市教委，希望獲得回應(yīng)。但對方表示，目前還不了解全市整體“推優(yōu)”情況，也不愿透露相關(guān)細節(jié)。（記者 鄭明達 王曉潔 李江濤 凌軍輝）