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2008年初的那場大雪，給人們留下了太多的災(zāi)難性記憶，也給了我這位從教近三十年的教育工作者留下了愧疚的印痕。臨近期末考試，一直沒有學生流失的班級，突然間有五位學生向我告辭，離開了校園。我冒著鵝毛大雪，迎著凜冽的寒風，一家家走訪，一個個談心，也沒有感動厭學的學生，徒勞無功而返校。這五位學生得的是同一個癥狀━━考試焦慮綜合癥。緊張的畢業(yè)班生活、繁重的課業(yè)負擔、理想與現(xiàn)實的矛盾、升學壓力、缺乏科學的學習方法，使他們情緒上有了一個負罪感。這些問題纏繞在他們的心理上，使他們“抑郁”了，心靈上“蒙塵”了。 反思學生的流失，我總覺得有一種失職之感。新的學期，面對學生們忙碌的沖刺中考，我在抓好教學的同時，更想多給學生心靈洗個澡，助學生們揚起自信的風帆。 首先，讓學生寫好收獲日記，每天給心靈洗個澡。多看自己的長處，心靈就會有陽光。畢業(yè)班的學習雖然很緊張，學生們沒有過多的時間詳寫日記，但我一定會要求每位學生，每天把自己的眼睛打開，耳朵打開，心靈打開。讓他們每個人，用一句簡短的話，在日記本里，記下每一天最大的收獲，享受每一天成功的喜悅。 其次，開好主題班會，每周給學生心靈洗個澡。學生們進入復(fù)習沖刺階段，受外界的影響，思想是波動的，學生們對自我的審視和認識是有一個反復(fù)性的。因此，我要充分利用每周的班會，根據(jù)班級學生思想動態(tài)，有針對性的精心策劃好每一節(jié)班會。多賞識學生的努力，不贊美學生的聰明。多表揚、多激勵，讓他們在“我是好學生”的心態(tài)中不斷變好，營造一種積極、向上、樂觀的班級思想氛圍。 再其次，辦好特色專欄，每月給學生心靈洗個澡。班級不是一個毫無色彩的“水泥建筑”，而應(yīng)當是一個能夠耕耘出春天的“村莊”。中學生正處于幻想最為豐富，精力十分旺盛的時期。我準備根據(jù)學生們的特長愛好，分成若干個小組，引導學生每月一次，合作把教室的每一塊空間規(guī)劃好，辦出能表現(xiàn)自己特長的各類專欄。凸顯個性，調(diào)節(jié)心靈，使教室既充滿激勵又充滿靚麗的文化氣息。讓每一位學生一走進自己的教室，有精神洗禮的感覺。 然后，品讀精美時文，長期給學生心靈洗個澡。書籍閱讀帶給人的不僅是對心中理想世界的堅持，更是對人們思想和心靈的升華與凈化。我準備動員學生，搜集一些精美時文，在教室里辦一個“精美時文文化角”。每周規(guī)定一節(jié)語文自習課，指導學生品讀精美時文。讓他們在靜謐的教室里，安然情怡，寧神展卷，讀令人回味無窮的語句、語段，讀精雕細琢的小品美文；讓學生們在意念之間不知不覺據(jù)為己有，其樂融融，以待來日再慢慢享用。 學生健全的人格形成，它需要我們用慧眼巧識別，用言行巧點拔，用愛心巧梳理。新的學期，我將會樂此不彼的多給學生心靈洗個澡，彌補一下上學期教育的殘缺。 |
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