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中國移動學習聯盟 崔娟[譯] 專家表示，高中在MOOCs方面已經開始覺醒 根據最近最火爆的2013ISTE（美國國際教育技術協會）大會上一位發(fā)言人表示，MOOCs將要給K—12帶來一場變革。 MOOCs—一般都是教育人員在網絡上教的免費的、不授予學分的在線課程—現在正在變革高等教育。 但是很快，MOOCs將同樣會對高中教師的教學方式產生影響，利哈伊大學教育學院的教育教師、教學設計及教學技術教授Scott Garrigan博士在ISTE卓越對話時提問道，“MOOC大爆炸將會對K-12學校及學生產生怎樣的影響？” 根據Garrigan所言，去年夏季（2012年夏）高中生完成了超過15000門Udacity課程。 “Clayton Christen在他的《瓦解中的教師》一書中也預測：到2019年，高中課程將會有50%會在網絡上進行。我絕對相信。”他強調道。 MOOCs的成功是許多因素共同起作用的結果，Carrigan表示。因為他知道，人們有要學習的欲望。 “很多人想要學習，如果他們覺得內容有趣且無害的話，”他說。 MOOCs成功的另外一個重要原因是MOOC教學時使用的工具及方法與以往完全不同，例如： 每個視頻大概10分鐘左右，在學生的注意力集中的時段。 視頻中有教師的頭像，使學生感覺就像在大學教室一樣。“許多同學說他們選課的時候主要是看教師的個性特點?！?/span> 在MOOC課程學習過程中每5分鐘左右就會出現“檢索”反饋。Garrigan表示，這就意味著學生每5分鐘就需要完成一個小測試來確定他們是否理解了課程中提出的概念。如果他們沒有通過測試，那么他們就不能繼續(xù)往下學，他們必須要重新學習剛剛的內容。 不管是測試還是家庭作業(yè)，都會像線下課程一樣，有時間點限制。 提問及回答論壇非?；鸨?，在線學生學習小組也很受歡迎。 MOOCs另外一個很有趣的點就是許多MOOCs平臺提供的錄制視頻的軟件，它使教育人員可以給學生一個第一人稱經驗視角。 “你可以看到教師解決問題，計算出等式，或者把一個概念詮釋出來的過程，你可以看到他或者她做這些，就像是你自己在思考一樣。在MOOCs中不會有講座，也沒有黑板。那就會增加與教師的聯系，同時幫助學生更好的通過圖像的形式理解教學內容，”Garrigan說道。 MOOCs課程工具還包括教學人員通過視頻形式回答問題并把手寫問題轉化為華東的在線測試的能力。 互動測試為學生及教師提供即時反饋。 Garrigan以Sebastian Thrun 為例，他是Udacity CEO、Google副總裁、斯坦福大學研究教授，他辭去自己在知名院校的名譽，開始創(chuàng)辦MOOC平臺。 “他就是人們口中所說的‘明星老師’，有200多人申請他的課程，當他聽到（可汗學院的）薩爾曼·可汗每次招收近千名學生的時候，他完全改變了，”Garrigan說。 “MOOCs使教育人員意識到不能僅僅說‘我這教授這些知識，你要學就來學，不來就別學。’相反，教育人員現在常說的是‘我的工作就是盡可能的教更多的人，成為這個全世界學習社區(qū)的一份子。這是一種合作精神，是一種信息共享精神。’” 這也是Garrigan所說的“亞馬遜”式教育體驗。 “如果每位學生都能夠選擇他們感興趣的個性化的、高質量的合適的課程會怎樣？”Garrigan問道?！皩W生們就能在他們想學習的任何時間學習任何內容，并不會被迫學習一些固定的內容。” Garrigan建議高中學生及教師使用的MOOCs平臺是可汗學院?？珊箤W院有自己的評分、同學互評、自我審視、數據報告及學生跟蹤等功能。 然而，Garrigan還表示人們對于基于MOOC的學習還是會存在擔憂，包括其可靠性、與教師面對面交流、及課程學分。 “但是換種方式思考，”他總結說，“K-12教室中最典型的教師需要25年的時間才能教10萬名學生，而這只需一節(jié)MOOC課程就能達到。那么一整個地區(qū)，考慮edX：覆蓋超過10億學生，這是現存的最大的教育機構?！?/font> |
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