010學(xué)年第一學(xué)期

一、試卷的基本情況

（一）試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。分四個(gè)部分：第一部分（30分）考查語文基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用；第二部分（30分）考查課外現(xiàn)代文閱讀；第三部分（20分）考查古詩文閱讀；第四部分（40分）考查作文。

（二）題型和題量

全卷共24題，題型、題量、分值、及比例見下表：

     （三）命題特點(diǎn)

1．穩(wěn)中求變的命題策略。

前三塊內(nèi)容題型基本不變，保持一定的延續(xù)性，作文命題形式變化較大，不再是一個(gè)題目的一篇大作文寫作，而是一個(gè)主題的兩篇不同表達(dá)方式的兩篇小作文的寫作。這樣的命題形式上更靈活了，對(duì)于初次嘗試的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但對(duì)學(xué)生根據(jù)需要靈活運(yùn)用表達(dá)方式進(jìn)行寫作幫助很大。

2．能力為先的命題立意。

語文試卷命題一直堅(jiān)持“注重基礎(chǔ)考查而以能力立意為主”的原則，考查了字音、字形、古詩背誦等識(shí)記內(nèi)容，也考查了詞語運(yùn)用、語意連貫、指代義等理解能力題，還考查了人物賞析、發(fā)表觀點(diǎn)等主觀評(píng)價(jià)題。

3．堅(jiān)持文質(zhì)兼美、深入淺出的選材設(shè)題原則。選用命題的材料均出自高品位的報(bào)刊雜志，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，能給人以美的享受和引發(fā)豐富的聯(lián)想。

     4． 堅(jiān)持注重教育性和時(shí)代性的原則。要求設(shè)題應(yīng)注重挖掘材料的“思想教育內(nèi)容”，并通過設(shè)題角度新穎的技術(shù)處理，讓學(xué)生得到情感熏陶和價(jià)值觀、人生觀等方面潛移默化的教育。

二、學(xué)生答題基本情況

（一）整體情況分析

本次九年級(jí)參加考試人數(shù)共166人，最高分109分，最低分80分，總體平均分97.22，及格率是100℅。

各分?jǐn)?shù)段分布表

（二）各部分答題情況分析

第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，共10個(gè)小題30分，整體平均分為24.54，得分率為81.80℅，學(xué)生掌握較好。前5題是客觀題，分別從語音、錯(cuò)別字、詞語運(yùn)用、語言連貫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5個(gè)方面考察。第四題較難，學(xué)生得分較低，其余難度不大，得分較高。第6題是古詩文默寫，錯(cuò)誤主要有“競(jìng)”寫作“竟”，“之間”誤作“之際”。第7題是短句組合復(fù)句，由于教師平時(shí)落實(shí)到位，學(xué)生得分率較高。第8題是語病修改，第一句搭配不當(dāng)幾乎都能判斷，但修改后的詞語仍是不夠恰當(dāng)，另兩句沒問題。第9題是概括新聞內(nèi)容，得分率較高。第10題為語言得體，幾乎不扣分。

第二部分是課外現(xiàn)代文閱讀，共8個(gè)小題30分，整體平均分為23.40，記敘文閱讀平均分為12.79，說明文閱讀平均分為10.61。

第11題考查學(xué)生對(duì)重要詞語含義的理解，得滿分的比較少，主要是表達(dá)問題，“孩子是撿來的”這一層意思沒有特別強(qiáng)調(diào)，只是作為修飾語出現(xiàn)。

第12題分析句子的思想感情，難度不大，基本不扣分，只是部分學(xué)生表達(dá)不夠到位，如第二個(gè)句子只是輕描淡寫地寫為表達(dá)了“父親”對(duì)兒子的關(guān)愛，而沒有寫出這種愛的深沉和真摯。

第13題考查學(xué)生對(duì)語段作用的分析，多數(shù)學(xué)生能拿滿分，少數(shù)學(xué)生失分在回答不夠完整，沒有從結(jié)構(gòu)的角度即與上下文的關(guān)系的角度去思考回答。

第14題是對(duì)人物形象的賞析，多數(shù)學(xué)生拿滿分，少數(shù)學(xué)生失分在沒有寫出“父親”知恩圖報(bào)這一點(diǎn)。

第15題是考查說明文首段文字的作用，多數(shù)學(xué)生拿滿分，少數(shù)學(xué)生只從結(jié)構(gòu)角度考慮了引出說明對(duì)象的作用，沒有從內(nèi)容上考慮對(duì)說明對(duì)象的某一特點(diǎn)的介紹。

第16題考查的是詞語的指代義，難度不大，得分較高，少數(shù)學(xué)生失分主要在第二小題，沒有抓住“導(dǎo)航定位方式”來理解。

第17題考查的是給概念下定義，難度大，很少有學(xué)生拿滿分，主要是對(duì)概念的本質(zhì)特點(diǎn)把握不全。下定義的句式要求掌握很好。

第18題考查的是對(duì)要點(diǎn)的概括，難度不大，學(xué)生都能寫全，普遍問題是多寫，把很多與答案無關(guān)的內(nèi)容也寫上去，寫得密密麻麻，缺少篩選。

第三部分為古詩文閱讀題，共5小題20分，其中文言文閱讀占據(jù)15分，古詩歌鑒賞占據(jù)5分，本次考試整體平均分為16.39分，得分相對(duì)較高。

第19題考察的是學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思的理解，學(xué)生基本做對(duì)，掌握較好。

第20題考察的是學(xué)生對(duì)虛詞意思的理解，學(xué)生基本做對(duì)，掌握較好。

第21題是句子翻譯題，基本上學(xué)生能拿滿分，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)“中性之人”不能正確翻譯，失分相對(duì)較多。

第22題的失分主要在對(duì)蘇軾鍛煉記憶方法的概括上，一些學(xué)生只能答出“抄書”，具體的抄書方法不能寫出，因此扣1分者較多，對(duì)后一問題的回答學(xué)生基本上能說出要點(diǎn)，基本不扣分。

第23題是古詩歌鑒賞題，共5分2個(gè)小題，得分較差。第1小題得分情況良好，基本能概括出氛圍特點(diǎn)，失分極少。第2小題考察的是對(duì)詩句表達(dá)特色的賞析，多數(shù)學(xué)生都從詩人的情感上作答，而且關(guān)注注解中的“被貶”背景，答“失意、惆悵”者居多，因此此題失分較多。

第四部分是作文，共40分，批卷老師嚴(yán)格按照教研室要求進(jìn)行閱卷，第一篇平均分是24.53，第二篇平均分是7.34。第一篇作文絕大部分學(xué)生都能按照要求發(fā)揮想象，展開描寫。只是該篇作文立意也一般，多為“自滿”或“自強(qiáng)”，有新意的不多。文章的布局大部分學(xué)生基本沒問題，錯(cuò)別字甚少。第二篇作文問題較多。多數(shù)學(xué)生雖有文體意識(shí)，但不夠分明，有點(diǎn)類似于雜文。而且條理混亂者不少，缺少內(nèi)在的邏輯思維順序，東一榔頭西一棒子似的。此外，在學(xué)生作文內(nèi)容上也看出不少問題。一些學(xué)生審題不清楚，或受“欣賞”一詞限制，引用“這世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”者不少，把“學(xué)會(huì)欣賞”狹隘地理解為“發(fā)現(xiàn)生活中的美”；也有不少學(xué)生力求面面俱到，既寫“欣賞自己”，又寫“欣賞他人”或“欣賞外在一切的美”，文章中心雜亂，又在內(nèi)容的選擇上與出題者的意圖相偏離，因此作文水平不高。此作文有兩級(jí)分化傾向，思路清晰者說理較透，還能擺事實(shí)講道理；思路混亂者則講不出要點(diǎn)，只能泛泛而談，言之無物。

三、對(duì)今后語文教學(xué)建議

1． 要注重基本功訓(xùn)練，保住基本分；在背誦方面著重培養(yǎng)不但會(huì)背誦而且會(huì)準(zhǔn)確默寫的能力。加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力。

2．記敘文閱讀部分要加強(qiáng)在理解的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確到位地表達(dá)的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，不能寫得太籠統(tǒng)，只會(huì)用一些大而無當(dāng)?shù)脑~語。另外要注意培養(yǎng)學(xué)生全面思考、完整回答的能力和習(xí)慣，避免因回答不完整而造成的失分。說明文閱讀要加強(qiáng)篩選概括能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生一定的方法，不能不加選擇地一股腦兒地寫上去。

3．雖然這次考試文言文閱讀比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分情況好，但在以后的教學(xué)中還是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文閱讀理解能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)文言虛詞的理解，一定要非常的扎實(shí)，這樣才能保證在以后的考試中以不變應(yīng)萬變。

4．作文教學(xué)必須落實(shí)各種表達(dá)方式的片段式日常訓(xùn)練

學(xué)生說起作文就頭痛，一是總覺得沒什么可寫的，二是總要達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。因此多數(shù)學(xué)生寫作文就是擠牙膏式的，這樣的作文質(zhì)量自不必說。對(duì)此，可采用片段作文形式進(jìn)行日常作文訓(xùn)練。充分利用課后有關(guān)寫作的習(xí)題，布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作，或在學(xué)完一篇課文后，挑選文中表現(xiàn)力強(qiáng)、很有積累價(jià)值的詞語，詞數(shù)不等，讓學(xué)生圍繞某一話題，或選擇某一角度，進(jìn)行連詞成句的片段作文訓(xùn)練，明確寫作要求和字?jǐn)?shù)，不讓學(xué)生望而生畏。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的真實(shí)感悟，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。此外，

要堅(jiān)持“閱讀與寫作是分不開的”。在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該給予學(xué)生更多的寫作指導(dǎo)。特別是從文本中引導(dǎo)總結(jié)作者寫作的角度、寫作的思路、寫作選材的用意、富有個(gè)性的語言表達(dá)特點(diǎn)等，都應(yīng)該成為總結(jié)的重點(diǎn)，并且能適時(shí)加以課堂專題訓(xùn)練，以提高“用”的能力與水平。

5、無功利性地開展語文學(xué)科活動(dòng)。開展大量的語文學(xué)科活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立大語文觀，善于總結(jié)自己生活中的體驗(yàn)，善于總結(jié)與整理自己的情感，在大量語文活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、愛與憎，真正成為一個(gè)“讀書人”！

附：學(xué)生作文

墻角的花（28分）

柔風(fēng)吹拂，將兩顆種子吹到屋后那陰暗的一角。

時(shí)光劃過，種子都變成了兩朵柔美的花兒。他們都嬌小，都在那片黑黑的一角生長。

一朵花兒望著周遭黯淡的一切，看那棵草，沒有她美麗；看朵花，沒有它水靈。這里的一切都是毫無光彩的——除了她。望向地上臟臟的水溝中倒影出她的身影，婀娜多姿。直到有一天，她長大了，直到長的跟那朵花兒一模一樣，水溝深深的色彩像把她重新涂染——她依然不知。她的世界中只有她罷了。

另一朵花兒望望四周，看到淡淡水溝中的亮色驚喜地抬頭，好大的一片天?？茨窃疲酀嵃?；看那天，藍(lán)的多純凈。流動(dòng)著的云像把它帶到了另一個(gè)世界：有美麗的湖泊，秀麗的大樹，還有翠綠的青草。呀，看那朵云！多像她呀?？吹竭@，她不禁羞澀地笑了。多美呀！她的心是藍(lán)天中的那朵不變的白云，純白美麗，不會(huì)老也不會(huì)失色。

那兩朵墻角的花啊。一朵是她自己，一朵屬于天空。當(dāng)她看向天空時(shí)，世界都是她的了呀。

點(diǎn)評(píng)：描寫頗細(xì)膩，文字功底扎實(shí)。對(duì)比手法運(yùn)用頗嫻熟，能極好地為中心服務(wù)。立意有理蘊(yùn)，結(jié)尾能引人深思，有言已盡而意未窮之感。

墻角的花（28分）

即使是“驛外斷橋邊寂寞開無主”的梅花，也曾有陸游為它駐足，即使是“寂寞梧桐”，也曾有李煜同它共賞秋色。

而墻角的這花，陰天里散落的花瓣，卻等不到誰的目光。它叫作茶靡，暗日里開放的倔強(qiáng)花朵，如它那張揚(yáng)的花色：血紅。

等不到溫煦哪怕是一絲的陽光，守不到清澈哪怕一滴的雨水，在那片貧瘠的土地上，它守候了幾度春秋，守了風(fēng)去，思了風(fēng)來。它閉上眼恍惚間的夢(mèng)境，自己是那烈日下綻放的太陽花。

它不懂得寂寞，許了歲月一生心，只負(fù)它千行淚。它知道自己在開放，啊，綻放，那對(duì)于一朵花來說是多么神圣的一個(gè)詞。如煙火輕劃過無人的天際，有風(fēng)若即若離，沒有人欣賞又怎樣，生命依舊熱烈美好

那是開在墻角的一朵花，名叫茶靡。沒有文人墨客的吟詠，甚至得不到陽光的眷顧。

它很美麗，張揚(yáng)而倔強(qiáng)不是過錯(cuò)。那是獨(dú)自欣賞的靈魂啊，那小小的封閉世界，經(jīng)過風(fēng)花雪月的那一生綻放;那是孤獨(dú)高尚的靈魂呵，那個(gè)不見天日的世界，書寫了荏苒不變的那一世傳奇。傳說中開放到連梅花也凋零的茶靡啊。

誰知那只是開在墻角的花，誰知它孤芳自賞書寫的年華。對(duì)它卻也足矣。

點(diǎn)評(píng)：想象豐富，有一定的文學(xué)功底；將花與人巧妙結(jié)合，花品即人品，寫花即寫人，賦予文章以更多意在言外的韻味。

墻角的花（24分）

春暖花開，空氣中彌漫著花香。四野百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，而墻角那一朵小野花，也悄然開放了。

小野花睜開眼，看著自己嶄新的衣裳，心中好不歡喜。沉睡在地下一冬的小野花伸了個(gè)懶腰，笑瞇瞇地看著天空。這時(shí)遠(yuǎn)歸的鳥兒飛過了，她撲楞著翅膀，驚喜地叫道：“喲！多么美麗的一朵小野花呀！”小野花頓時(shí)羞紅了臉，她低頭瞧瞧自己：鵝黃的花瓣，淡紫的花心，在墻角的那堆雜草中間似乎是特別顯眼。小野花高興地想：我是一朵美麗的花，我跟那些殘敗的野草們可不一樣！于是她昂起了自己的頭，向著陽光，燦爛地笑著。

春姑娘的腳步更輕柔了，每天，小野花都在陽光下恣意地炫耀著自己的美麗。這天，一貫沉默的小草開了口：“小野花，你知道嗎？世界有一種美麗的花叫做玫瑰，她可是最嬌艷的花了。”“什么？”小野花不屑地?fù)u搖頭，“玫瑰？她有我這樣鵝黃的花瓣……”“紅色？多么俗氣的顏色啊！怎么能比得上我呢？”小野花說罷扭過了頭，不再理會(huì)。一旁的小草看了，無奈地?fù)u了搖頭，“孤芳自賞的小野花?。∈郎厦利惖幕ㄟ€有很多呢，你的自大，是要不得的啊！”

點(diǎn)評(píng)：描寫較細(xì)膩，尤其是心理描寫，給人感覺較真切。有想象，偏一般；結(jié)尾說理過于直白，反削弱文章的表達(dá)意蘊(yùn)。

墻角的花（24分）

雪還未完全消融，春風(fēng)還沒有吹遍大地，人們還在熟睡之中，種子卻已積蓄足夠的力量，開始掙脫束縛著它的枷鎖。與人們的忙碌不同，它們的是奮斗?！拔乙鲆欢渥蠲赖幕?，在陽光下舞蹈?！币涣７N子懷著這樣的夢(mèng)想生長。有了夢(mèng)想的人，總是勁頭十足。這粒種子從泥土里掙扎著破土而出，有點(diǎn)兒冷，但空氣新鮮。

我要第一個(gè)開花，這株小苗這么想。然而它終于意識(shí)到了，陽光呢？陽光！沒有，它看到的只是一堵堅(jiān)硬而冰冷的墻，小苗忽然感到恐懼，發(fā)冷，開始瑟瑟顫抖，說不出是風(fēng)吹的，還是……它身子發(fā)熱，我要開花了，這讓它欣喜若狂。“撲”的一聲，它頭頂?shù)男』ò`開了，它激動(dòng)得手舞足蹈，它要去告訴蜜蜂，它要去告訴蝴蝶，它要去告訴全世界，它開花了！“不過是頭上長了瘤子而已，”旁邊的小草譏笑說，“不過是上帝仁慈，讓你頂著這個(gè)丑陋的瘤子過一輩子，明明是雜草還妄想著開花，你以為演安徒生童話么，可笑。”它抖了抖身上的露水，看了看頭上的花，難道我真是一顆雜草而已。是啊，花都應(yīng)該生長在山坡上，享受著陽光，而我，我只是一根再粗俗不過的雜草了。

它縮緊了身子，在嘲笑中，枯萎了。

點(diǎn)評(píng)：想象合理，寫了一朵花從萌芽到開花再到最后枯萎的過程，并將文章主旨巧妙寓于這一過程中，不足是描寫處理得較簡(jiǎn)單。

墻角的花（15分）

    跑步是我體育的短處，可有時(shí)中考體育的必考項(xiàng)目，我加緊訓(xùn)練，迎接第二天的跑步測(cè)試?？晌覍?duì)第二天的測(cè)試又有一種不祥的預(yù)感。

測(cè)試的時(shí)刻終于來了。站在起跑線上，我的心跳頓時(shí)加速，“呯咚，呯咚”那種十分的強(qiáng)烈，感覺世界末日來到一般。天氣已接近嚴(yán)冬，忽忽的北風(fēng)猛烈的掛著，我不經(jīng)意的打了一個(gè)哈吹，身子不停瑟縮著。只聽見老師一聲令下，每個(gè)人像離弦的箭一般，“嗖”地沖了出去，我也毫不示弱，奮力地跟隨著。原本我想在第一圈、第二圈跟住大部隊(duì)，在第三圈時(shí)沖一下?？傻搅说诙ξ揖蛨?jiān)持不住，，腿似乎背灌了鉛一樣，身子越來越沉重，眼前的視線開始模糊不清，此時(shí)我的腦子了一片空白，浮現(xiàn)出同學(xué)嘲笑我的情景。腳步越來越慢，我不甘心就這樣放棄，此時(shí)我想起《赤壁》中在決前甘寧對(duì)將士們說的一句話：“別人瞧不起我們，自己瞧得起就好?！眲x那間，我的斗志又上來了，跑不快不要緊，關(guān)鍵要相信自己，勇往直前。我又充滿了動(dòng)力，在最后的200米，我開始了最后的沖刺，執(zhí)著的信念一起跑到了終點(diǎn)，我成功了！

點(diǎn)評(píng)：未點(diǎn)出題目“墻角的花”，基本偏離文題。

學(xué)會(huì)欣賞（9分）

每一個(gè)人都是一朵盛放的花，有自己獨(dú)特的美。

而同樣生在墻角，有的人孤芳自賞，永遠(yuǎn)只看見自己的閃光點(diǎn)，往往滿足于現(xiàn)狀；有的人鄙夷自我，永遠(yuǎn)只淪陷于自身的不足，往往消極悲觀。

顯而易見，他們最終都無法實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

學(xué)會(huì)欣賞既不是自負(fù)也不是自卑。而是合理客觀地分析自身優(yōu)缺陷。

面對(duì)優(yōu)點(diǎn)，我們要盡全力將它發(fā)揮出來，這是欣賞。而對(duì)于缺點(diǎn)，我們努力地改正這也是欣賞。

  相信“天生我材必有用”，這是需要行動(dòng)證實(shí)的。

  臧克家曾才考試時(shí)取得語文作文滿分，而理科不合格的驚人成績。而他最終被聞一多所識(shí)得，只因?yàn)樗@示出他的才能。于是，他揚(yáng)長避短，終在文學(xué)方面取得成就，這是欣賞。

  所以說，學(xué)會(huì)欣賞必須發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺陷，只有自己先懂得欣賞自己，才能受到他人欣賞。

  孤芳自賞沒有意義。自怨自艾只是無病呻吟。

  學(xué)會(huì)欣賞吧，全面認(rèn)識(shí)自己，人生才會(huì)有價(jià)值。

點(diǎn)評(píng)：觀點(diǎn)鮮明，并能條理清楚地展開辯證式闡述；能以擺事實(shí)講道理的方式論證自己的觀點(diǎn)；層次分明，頗有說服力。

學(xué)會(huì)欣賞（9分）

    墻角的一支花，它高傲地度過自己的一生，永遠(yuǎn)活在了自我欣賞之中；因此，它永遠(yuǎn)只能做一朵普通的花，日日夜夜在那可憐的悲獨(dú)之中孤芳自賞。

另有一顆種子，因?yàn)榈袈湓谑曛?，面?duì)黑暗，它消極悲觀，喪失了信心，所以，它錯(cuò)過了成為一棵令人震撼的松的機(jī)會(huì)，最終耗盡自己的營養(yǎng)，變成一個(gè)空殼。

人也如此，或許你會(huì)過高估自己，因而看不到他人的優(yōu)點(diǎn)，停滯不前；又或許，你因起跑的落后就氣餒，造成了最終的失敗。

的確，在某些方面，我們是要獨(dú)立于世，但那并不代表孤芳自賞。學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)與長處，我們才能看到自己的不足，并不斷努力奮進(jìn)。

同時(shí)，我們也不能失去自我，因?yàn)橹挥性谙嘈抛约旱幕A(chǔ)上，我們才會(huì)擁有奮斗的力量，才會(huì)去追求更高的目標(biāo)。

智慧的人正是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了欣賞自己和欣賞他人，才能不斷地完善自我。人生就是一個(gè)自我修煉的過程，在不斷豐富自己的過程中，我們的積累和內(nèi)涵也會(huì)越來越深。

點(diǎn)評(píng)：由花引到人，開題自然；以駁論形式亮出自己的觀點(diǎn)，頗具說服力；說理辯證，在最后總結(jié)中中再次鮮明亮出自己的觀點(diǎn)，中心明確。

學(xué)會(huì)欣賞（6分）

欣賞是一種認(rèn)同，是一種贊許，它既不同于自高自大，又不同于妄自菲薄。真正的欣賞是需要建立在充分了解自身，又十分熟悉于外部環(huán)境的基礎(chǔ)上的。

如此說來，欣賞的兩個(gè)要求，首先便是要了解自身。有人只看見自己的長處，而看不見自己的短處，這就難免在原有的水平上找不到自己前進(jìn)的方向而止步不前，停滯落后。也可能會(huì)因?yàn)檫^分自大而忽略了他人的感受而惹惱了他人，就如同那墻角的玫瑰了而妄自菲薄也是不對(duì)的，這會(huì)導(dǎo)致自己的心態(tài)消極，苦水不敢傾吐，只能往自己肚里咽，也可能挖掘不出自己潛在的才能，而始終走不出自閉的小屋。

其次，學(xué)會(huì)欣賞也必須熟悉外部的環(huán)境，了解生活中的環(huán)境，與他人進(jìn)行比較，這才能夠?qū)ψ约簩?duì)他人作出中肯客觀的評(píng)價(jià)，才不至于像一只井底之蛙，始終只能看到開口的一小片天，這也難免導(dǎo)致見識(shí)短淺的落后。

欣賞是一種能力，只有學(xué)會(huì)欣賞才能更充分地了解自己，從而更好地發(fā)展。

點(diǎn)評(píng)：條理清晰，層次分明；說理較透徹，能辯證展開；有觀點(diǎn)，只是表述不夠清楚，觀點(diǎn)有點(diǎn)雜亂，不夠明確。

學(xué)會(huì)欣賞（6分）

學(xué)會(huì)欣賞，是一種人生態(tài)度。有的人太過于自賞，便滿足于自我，便一事無成；有的人不會(huì)自賞，消極悲觀，依舊一事無成。井底之蛙只滿足于自己那小小的井，便覺得世界很大，可它卻不知道，井之外的世界更加精彩……

每個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)欣賞自己，同樣也應(yīng)該欣賞他人。欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的好，便會(huì)給自己一種自信，凡事都會(huì)迎刃而解，“高山流水”之所以被傳為佳話，因?yàn)樗麄兓ハ嘈蕾p對(duì)方。欣賞他人，同樣是一門必修課程。

只有學(xué)會(huì)欣賞，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此的美妙，閉關(guān)自守只會(huì)一事無成。比爾蓋茨知道自己才能所在，選擇退學(xué)，造就了他的成功，所以學(xué)會(huì)欣賞是通向成功，看到更美世界的不二法門；學(xué)會(huì)欣賞，是每個(gè)人一生中最重要的課程之一。做一位發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)他人的伯樂。

點(diǎn)評(píng)：有辯證，但觀點(diǎn)不明確，寫作思維顯混亂；知道用擺事實(shí)來論證自己的觀點(diǎn)，但材料沒完全用好，第一個(gè)“高山流水”的例子不能與要論證的觀點(diǎn)相一致；末句使本文中心更混亂，與開頭不甚相符。

學(xué)會(huì)欣賞（4分）

通過上面“我”是一顆百合，很欣賞自己，經(jīng)過了許多風(fēng)雨終于開出了成功之花。我想起了人生也何嘗不是這樣。

學(xué)會(huì)欣賞是人們成功的一步關(guān)鍵，學(xué)會(huì)欣賞，就學(xué)會(huì)采納別人身上的優(yōu)點(diǎn)?；蛘邥?huì)使自己充滿信心。但是有些人會(huì)過度的欣賞自己，這時(shí)欣賞自己就成了自負(fù)，會(huì)變得很驕傲。

學(xué)會(huì)欣賞你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多美的事情，有位名人說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這就需要我們學(xué)會(huì)欣賞。

學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文文言文的美麗，學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)sin cos的美麗，學(xué)會(huì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的美麗。

學(xué)會(huì)欣賞是必要技能，只有這樣才能是人生變的更豐富多彩。

學(xué)會(huì)欣賞讓生活變的更多彩。

點(diǎn)評(píng)：羅列了生活中種種與“欣賞”有關(guān)的事物，卻沒有更進(jìn)一步地闡發(fā)自己在開頭中提出的觀點(diǎn)，除了一、二段外，其余內(nèi)容幾近離題。

學(xué)會(huì)欣賞（4分）

“你是美麗的?！边@沒有錯(cuò)——因?yàn)槊總€(gè)人每樣物，都是美麗而獨(dú)特的。

但是當(dāng)你沉醉于自己的美麗時(shí)，是否關(guān)注過其他呢？

生活中的美麗是多種多樣的。你可以看到“人”的美麗：男、女、老、少，不同的姿態(tài)、表情，美德與惡行。你可以看到動(dòng)植物的美麗：鳥獸蟲魚、花草樹木，生命與繁衍，活力與自由。你還可以看到“非生命”的美麗：無生命跡象，不代表“不存才”，只是暫時(shí)的沉睡罷了，一個(gè)舞臺(tái)散去，另一個(gè)節(jié)目登場(chǎng)……

當(dāng)“我”以自己的全部，去感觸這個(gè)世界時(shí)，“世界”的感覺會(huì)更清晰;當(dāng)“我”在這個(gè)感觸中附上思想的脈動(dòng)，“我”，“我”的整個(gè)軀體，整個(gè)情感，也為世界之一，為其擁覆。

用心去感觸吧！美好的東西，就在你可以觸到的地方。

點(diǎn)評(píng)：審題不清，寫成了“用心感受美麗”，沒有題目要求的“學(xué)會(huì)欣賞”的內(nèi)容或觀點(diǎn)闡述，幾近離題。