近期校長性侵幼女、教師體罰學生等事件，引發(fā)了公眾對教師素質問題的廣泛關注。就此，教育部相關負責人透露，今年內將出臺教師師德考核評價規(guī)定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴懲。（6月16日《瀟湘晨報》）

教育部劃出師德“紅線”，用高壓態(tài)勢守住師德底線，積極意義是不用質疑的，一定程度能夠保證教師隊伍的純潔性，為孩子的健康成長撐起保護傘。然而，師德“紅線”能解決師德問題嗎？答案不言而喻。劃定師德“紅線”純屬“瞎子戴眼鏡——多余的圈圈”。

師德問題是道德問題，師德就是教師的職業(yè)道德。教育部門曾多次出臺中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定，要求教師為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥。然而，這些規(guī)定到底起了多大作用，大家有目共睹、心知肚明。權力不可以隨意制定道德規(guī)范，即使教育部劃出了師德“紅線”，也只能落下兩種命運：一是執(zhí)行不了，二是執(zhí)行了也當沒執(zhí)行。

為啥說執(zhí)行不了，只需回答一個問題：師德有“紅線”嗎？“紅線”是條什么線？“紅線”在哪里？倘若教育部不知道這些問題而劃出師德“紅線”，豈不是瞎指揮？倘若教育部知道，為何現(xiàn)在才想起劃“紅線”？所以筆者堅信，教育部不知道、至少不完全知道這些問題，因為師德和道德本身就屬于社會意識形態(tài)的范疇，哪里有什么“線”，還“紅不紅”的？

為啥說執(zhí)行了只當沒執(zhí)行，因為無法評判教師的師德。評判教師的師德必須用事實說話，平常時候，誰師德高尚，誰師德低下，你怎么評判？只有那些被抓出來的猥褻奸淫學生的敗類、有償補課和體罰學生被抓現(xiàn)行者，你給他戴上“師德低下”的帽子，他無話可說；而對于那些即使有劣跡卻還未被曝光者，你說他師德低下，他不跟你急才怪，甚至還可能告你誣陷和誹謗。再說，誰來評判師德、怎樣評判？評判的結果能否讓廣大教師接受、如何運用評判結果？一系列的問題都不是輕而易舉就能做好的。