“天氣”單元疑難解答

1、我們關心天氣

（1）“城市天氣預報圖”，教材借此圖意在讓學生觀察圖中幾個城市的天氣預報符號，從而了解天氣的特征。但圖中關于“重慶”、 “福州”、“廣州”等的表示陰、小雨、中雨、大雨等符號極其模糊，學生很難區(qū)分。建議：A、改變圖的色彩或濃度； B、另加天氣預報的表格。

（2）僅一張“城市天氣預報圖”中的天氣特征與實際的天氣特征有一定距離，圖中只關注相關云量、氣溫的符號，而實際天氣中的關于風、霧等符號怎么表示，在教與學中會有一定的困難。

建議：將“教參”中的“常用天氣符號”補充到教材中去。

2、單元中關于天氣日歷的制作

如何制作安排在單元的第2課，而關于氣溫、風、降水、云量等方面的具體觀察是依次安排在第3到第6課中，那么天氣日歷該從什么時候開始記錄？實際上不管從哪一課開始記錄，所記錄的天氣日歷要么不完整，要么不準確，實際操作起來有難度。

3、溫度與氣溫

（1）當遇到陰天時，無法比較室外有陽光處和陰涼通風處的溫度。（2）“為什么要選擇室外陰涼通風的地方的溫度作為當?shù)氐臍鉁?？”如果教師直接告訴學生，學生難以接受。

建議：引導學生分析室內(nèi)受人的體溫等影響比較大，室外陽光下受太陽光直射影響比較大，室外陰涼通風的地方，無論人多少，無論天的陰晴，受到影響比較少。

4、風向和風速

制作風向標時，在塑料管的中心點穿大頭針有一定的難度（即如何保證風向標平衡問題）：中心點不準，風向標不平衡；中心點不準，箭頭和尾翼不在同一個平面上或不會豎起來。

    建議：A、選擇側面有條紋的塑料管（條紋是直的）；B、用尺子量出總長度，然后找到中心點，做好記號；C、用尖端較細的鉆從記號點開始垂直穿過；D、安裝箭頭和尾翼時，兩端開口要與中心孔方向一致。

5、降水量的測量

（1）要做雨量器，尋找真正直筒透明的杯（筒）有一定的難度。（2）制作雨量器時，學生貼刻度表有一定的困難，主要在于刻度表上的“0”與杯內(nèi)側底部對齊。建議：選用稍長的紙條（超過杯的高度），將紙條的一端邊沿作為刻度“0”，畫好刻度后，先將刻度“0”的一端沿杯壁內(nèi)側垂直伸入杯內(nèi)，直至“0”刻度觸及到杯內(nèi)側底部，然后將另一端沿杯口折一折，最后取出刻度紙反個方向垂直貼在杯外側，這樣相對準確一些。（3）關于模擬降水時，提起水壺的高度的把握。建議：以壺口灑出的水能同時灑到雨量器的四周外的高度為準。

6、云的觀測

本課著重通過對空中云量的分析來描述天氣，而課中第2大部分“對云進行分類”，學生在學習時困難較大：A、只停留在對各類云的字面上的了解，很難應用于實際；B、教學時往往處于某一短時期，而用一地區(qū)在某一時期空中出現(xiàn)的不一定出現(xiàn)各種類型的云。 

作業(yè)本建議：作業(yè)本的題目原則上應該是讓教師容易批改，學生容易用文字或者少量圖形的形式來表達，盡量反應的是基礎知識和技能的內(nèi)容，貼合教材和實際。我相信編寫者是有心的，希望能表現(xiàn)學生更多的技能，表現(xiàn)教材的探究活動。然而有很多不貼合實際的題目給教師的批改和操作，學生的復習帶來不少的麻煩。