高等教育必須要改革，這是當(dāng)前社會(huì)方方面面的共識(shí)，也是一項(xiàng)涉及山東高校發(fā)展的命題。怎么改？山東省政協(xié)將其列為今年重點(diǎn)調(diào)研課題。

　　座談之前，省政協(xié)組織人員深入青島、日照、臨沂3市高校，詳細(xì)了解了學(xué)科建設(shè)、教學(xué)安排及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)建特色名校情況，帶回了大量高校師生的呼聲和思考。

　　“山東共有137所高校，但‘211’高校占全國(guó)總數(shù)不到3％；普通高校在校生165.8萬(wàn)人，但國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科占不到全國(guó)3％?！睌[在政協(xié)委員面前的一組數(shù)據(jù)，印證了為什么改革山東高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的呼聲不絕于耳。據(jù)省教育廳副廳長(zhǎng)宋承祥介紹，目前山東省高校存在高水平大學(xué)和優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)較少，高層次、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力弱等問(wèn)題，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求極不相稱。

　　為應(yīng)對(duì)高等教育發(fā)展面臨的多重壓力，山東省制定了高等教育內(nèi)涵提升計(jì)劃，將“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)體制機(jī)制，加強(qiáng)分類指導(dǎo)、強(qiáng)化特色發(fā)展，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展”作為未來(lái)一個(gè)時(shí)期高等教育發(fā)展的主線。結(jié)合各自特點(diǎn)，山東大學(xué)等重點(diǎn)高校均已在辦學(xué)方向上作出調(diào)整。

　　“在由精英化教育向大眾化教育過(guò)渡中，解放思想、更新觀念竟成了主要問(wèn)題?！痹谧剷?huì)上宋承祥說(shuō)，原有根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念還在發(fā)揮巨大影響。穿新鞋走老路的現(xiàn)象也不少。省政協(xié)委員、濟(jì)南大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)陳月輝調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高校科研和教學(xué)并未實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。不少高校還在把大量精力、資金投入到博士點(diǎn)或重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)上，發(fā)論文、出成果仍是當(dāng)前高校教師職稱評(píng)聘的重要指標(biāo)。“受此影響，老師們失去教學(xué)積極性，有的甚至靠一個(gè)PPT課件教了好幾個(gè)學(xué)期?！?/P>

　　“學(xué)生們以中學(xué)的學(xué)習(xí)方法讀大學(xué)，大學(xué)老師以填鴨式硬灌教學(xué)，年終突擊考試只為及格?！标愒螺x認(rèn)為，造成大學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足的深層次問(wèn)題是目前缺少教學(xué)成果科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　“還是要把培養(yǎng)健全的人格放在首位?！庇械聡?guó)留學(xué)經(jīng)歷的山東大學(xué)能源動(dòng)力學(xué)院副教授袁學(xué)良說(shuō)?！袄碚摬缓?，掛科可以補(bǔ)考。人格掛科，很難再有機(jī)會(huì)補(bǔ)考?！薄熬鸵鞄悯r明地把人格教育、通才教育作為山東教育的第一要?jiǎng)?wù)?！鄙綎|省政協(xié)副主席王新陸建議，把培養(yǎng)人格健全的公民、為民族復(fù)興奠定基礎(chǔ)，從更高層面上提出來(lái)。

　　王新陸認(rèn)為，高等教育人才培養(yǎng)模式應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范分類機(jī)制，嚴(yán)防用“一刀切”挫傷本就羸弱的創(chuàng)新意識(shí)?！皯?yīng)讓大學(xué)真正回歸‘育人’本真面目，不但培養(yǎng)擁有健全人格的學(xué)生，還要培養(yǎng)能給學(xué)生傳授知識(shí)、啟迪人生的老師?！?/P>

　　座談會(huì)上，政協(xié)委員、專家學(xué)者和職能部門還就推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育人才隊(duì)伍流動(dòng)、優(yōu)化高等教育發(fā)展環(huán)境、繼續(xù)加大教育投入形成共識(shí)。據(jù)悉，山東省政協(xié)將綜合梳理這些意見(jiàn)建議，形成調(diào)研報(bào)告報(bào)送省政府，為促進(jìn)全省高校人才培養(yǎng)模式改革提供決策參考。