我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子

教育對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是一件大事，孩子的成長(zhǎng)、培養(yǎng)和教育對(duì)于任何時(shí)代的任何一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)也都是一件大事。

“人旺財(cái)旺事業(yè)旺，一代更比一代強(qiáng)”，是所有家庭的企盼；“有出息”、“出人頭地”、“混得人模人樣”、“比爹娘一輩強(qiáng)”是所有家長(zhǎng)的希求；“望子成龍”、“望女成鳳”就更是而今多元時(shí)代、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比激烈的社會(huì)中所有父母的夢(mèng)想！

可憐天下父母心！

性格決定命運(yùn)

那么，怎樣才能讓孩子成人、成才、走向成功之路，使自己和孩子的夢(mèng)想成真呢？不二法門、唯一途徑是：從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣開(kāi)始。

美國(guó)人約·凱恩斯說(shuō)：思想引導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)?！坝⑿鬯?jiàn)略同”，英國(guó)作家薩克雷也說(shuō)：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

可見(jiàn)，思想—行為—習(xí)慣—性格—命運(yùn)，這是人生的規(guī)律。

哈佛原本是一所地方性的小學(xué)院，它是在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)之后到“二戰(zhàn)”之前的幾十年間發(fā)展起來(lái)的一所世界級(jí)大學(xué)。當(dāng)時(shí)，聚集到這里的一大批聲名卓著的教育精英在培養(yǎng)人才上有一個(gè)根本性的認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)人才最重要的不是灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)性格。

有位美國(guó)記者采訪晚年的投資銀行一代宗師J·P摩根：“決定你成功的條件是什么？”老摩根毫不掩飾地說(shuō)：“性格。”記者又問(wèn)：“資本和資金何者更為重要？”老摩根一語(yǔ)中的答道：“資本比資金重要，但最重要的還是性格?！?SPAN lang=EN-US>
　　1998年5月，華盛頓大學(xué)350名學(xué)生有幸請(qǐng)來(lái)世界巨富沃倫·巴菲特和蓋茨演講，當(dāng)學(xué)生們問(wèn)道“你們?cè)趺醋兊帽壬系圻€富有”這一有趣的問(wèn)題時(shí)，巴菲特說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，原因不在智商。為什么聰明人會(huì)做一些阻礙自己發(fā)揮全部工效的事情呢？原因在于習(xí)慣、性格和脾氣。”蓋茨表示贊同。

西班牙大文學(xué)家塞萬(wàn)提斯說(shuō)：“每個(gè)人的命運(yùn)都是由自己的性格決定的”。

尼克松說(shuō)：“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，真正重要的不是他的背景、他的膚色、他的種族或是他的宗教信仰，而是他的性格。”

戴爾·卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功85%歸于性格，15%歸于知識(shí)?！?SPAN lang=EN-US>

無(wú)論是在工作還是生活中，都是性格決定命運(yùn)。性格好比是水泥柱子中的鋼筋鐵骨，而知識(shí)和學(xué)問(wèn)則是澆筑的混凝土。性格決定著一個(gè)人的交際關(guān)系、婚姻選擇、生活狀態(tài)、職業(yè)取向以及創(chuàng)業(yè)成敗等等，從而基本上決定著一個(gè)人的命運(yùn)。因此，成功與失敗無(wú)一不與性格有著密切的關(guān)聯(lián)，性格決定著人的一生是悲劇、平庸，還是建功立業(yè)、身世顯赫。

成也性格，敗也性格。好性格成就你的一生，壞性格毀掉你的一生。從古至今，性格左右著人的一生。

習(xí)慣造就性格

性格是由習(xí)慣造就的。

關(guān)于習(xí)慣，古往今來(lái)，真知灼見(jiàn)熠熠閃光：

“習(xí)慣成自然?！?SPAN lang=EN-US>

“習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分?！保ü畔ＥD思想家、哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家亞里士多德）

“習(xí)慣比天性更頑固，習(xí)慣的力量是巨大的?！保?/SPAN>古羅馬著名哲學(xué)家、政治家、法學(xué)家、演說(shuō)家西塞羅）

“任何事物都不及習(xí)慣那么神通廣大?！保ü帕_馬詩(shī)人奧維德）

“習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸。”（雅虎前副總裁、高產(chǎn)的國(guó)際暢銷書(shū)作者、當(dāng)代最有影響力的商業(yè)思想家之一高?。?SPAN lang=EN-US>

“起初是我們養(yǎng)成了習(xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造就了我們?！?SPAN lang=EN-US>

“習(xí)慣之始如蛛絲，習(xí)慣之后如繩索?！?SPAN lang=EN-US>

“習(xí)慣就像一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！保绹?guó)著名教育家曼恩）

“兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。但是習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！保?/SPAN>英國(guó)偉大的思想家、哲學(xué)家洛克）

 “習(xí)慣就是一切。”（法國(guó)專家沃維納格）

……

關(guān)于習(xí)慣，我們都能講出很多的故事。

故事一：

一對(duì)父子常年住在山上，每天必做的一件事就是趕牛車下山賣柴。父親很有經(jīng)驗(yàn)，每次趕車下山都是親自駕車，兒子坐在邊上陪他。山路崎嶇，彎道連連。兒子眼神好，每次遇到彎道時(shí)，總是沖父親吆喝一聲：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”又一次父親有病沒(méi)有下山，兒子一人趕車下山。到了第一個(gè)彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎。兒子下車，又推又拉，牛一動(dòng)不動(dòng)；用青草誘之，依然一動(dòng)不動(dòng)。究竟怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。父親聞?dòng)嵹s來(lái)：“還是我來(lái)吧！”兒子隨口說(shuō)道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。兒子很是佩服父親，只是他依然納悶：為什么父親一來(lái)牛就走了呢？

故事二：

有個(gè)窮人，在亞歷山大圖書(shū)館發(fā)生火災(zāi)后，得到了一本關(guān)于點(diǎn)石成金的書(shū)。這種只有在黑海邊才能找到的奇石外表與普通石頭沒(méi)什么區(qū)別，只是奇石摸起來(lái)是溫暖的，而普通石頭摸起來(lái)是冰涼的。為了得到這種奇石，改變自己的命運(yùn)，窮人變賣了自己所有的家當(dāng)，收拾行囊來(lái)到黑海邊，開(kāi)始了尋找奇石的歷程。為了避免做無(wú)用功，窮人每次撿到石頭，若發(fā)現(xiàn)石頭是冰涼的，就隨手把石頭扔到海里去。一天過(guò)去，沒(méi)有撿到傳說(shuō)中的奇石，一個(gè)月過(guò)去了、一年過(guò)去了、兩年過(guò)去了、三年過(guò)去了，還是沒(méi)有撿到傳說(shuō)中的奇石。他并沒(méi)有氣餒，因?yàn)樗?，如果誰(shuí)都能隨便撿到奇石，那還能輪到他？他繼續(xù)撿石頭、扔石頭，再撿石頭、再扔石頭。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸是溫的，很高興，但不知怎么搞得，他鬼使神差隨手又把這塊奇石扔進(jìn)了海里，等他醒過(guò)味來(lái)，懊悔不已。

故事三：

某人常年生活的屋里有一個(gè)小凹坑。這個(gè)人很懶惰，一直沒(méi)有填平。在屋里走動(dòng)時(shí)，總會(huì)有固定的一只腳攤在那個(gè)凹坑里，年長(zhǎng)日久習(xí)慣了，走至凹坑處也如履平地，沒(méi)有什么不適，已感覺(jué)不到凹坑的存在了。一位來(lái)串門的朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)凹坑，感覺(jué)很不可思議，就好心地用土填平了這個(gè)凹坑，還認(rèn)為幫朋友做了一件不大不小的好事。哪知此后那只腳再踏到凹坑里，感覺(jué)就像登高一樣，感覺(jué)那條腿變長(zhǎng)了，很不適應(yīng)，不僅心有怨言，而且經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間才適應(yīng)過(guò)來(lái)。

故事四：

一個(gè)富人見(jiàn)了一個(gè)窮人起了善心，想幫他致富：送給他一頭牛，囑他好好開(kāi)荒，等春天來(lái)了撒上種子，秋天就可以遠(yuǎn)離那個(gè)窮字了。窮人滿懷希望開(kāi)始奮斗?？墒菦](méi)過(guò)幾天，牛要吃草，人要吃飯，日子比過(guò)去還難。窮人就想，不如把牛賣了，買幾只羊，先殺一只吃，剩下的還可以生小羊，長(zhǎng)大了拿去賣，可以賺更多的錢。

窮人的計(jì)劃如愿以償，只是吃了一只羊之后，小羊遲遲沒(méi)有生下來(lái)，日子又艱難了，忍不住又吃了一只。窮人想，這樣下去不得了，不如把羊賣了，買成雞，雞生蛋的速度要快一些，雞蛋立刻可以賺錢，日子可以立刻好轉(zhuǎn)。窮人的計(jì)劃又如愿以償了，但是日子并沒(méi)有改變，又艱難了，又忍不住殺雞，終于殺到只剩一只雞時(shí)，窮人的理想徹底崩潰了。他想，致富是無(wú)望了，還不如把雞賣了，打一壺酒，三杯下肚，萬(wàn)事不愁。

春天很快來(lái)了，發(fā)善心的富人興致勃勃送種子來(lái)了，赫然發(fā)現(xiàn)窮人正就著咸菜喝酒，牛早就沒(méi)有了，房子里依然一貧如洗。富人轉(zhuǎn)身走了。

很多窮人都有過(guò)夢(mèng)想，甚至有過(guò)機(jī)遇，有過(guò)行動(dòng)，但始終不能擺脫貧窮，是因?yàn)樗麄兪冀K擺脫不了“窮人”的思維和行為習(xí)慣！

還有廣為傳播的“跳蚤實(shí)驗(yàn)”：

實(shí)驗(yàn)者往一個(gè)玻璃杯中放進(jìn)一只跳蚤，跳蚤立即跳了出來(lái)。再重復(fù)幾遍，結(jié)果還是一樣。根據(jù)測(cè)試，跳蚤跳的高度一般可達(dá)到它身體的400倍左右，是動(dòng)物世界名副其實(shí)的跳高冠軍。

接下來(lái)實(shí)驗(yàn)者再次把這只跳蚤放進(jìn)杯子里，不過(guò)這次是立即同時(shí)在杯子上加一個(gè)蓋，“嘣”的一聲，跳蚤重重地撞在蓋上。跳蚤十分困惑，但是它沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)樗纳罘绞骄褪恰疤薄Ｒ淮未伪蛔埠?，跳蚤開(kāi)始變得聰明起來(lái)，它開(kāi)始根據(jù)蓋子的高度來(lái)調(diào)整自己所跳的高度。再一陣子以后呢，跳蚤再也沒(méi)有撞擊到這個(gè)蓋子，而是在蓋子下面自由地跳動(dòng)。

一個(gè)小時(shí)后，實(shí)驗(yàn)者開(kāi)始把這個(gè)蓋子輕輕拿掉，跳蚤不知道蓋子已經(jīng)拿掉，還是在原來(lái)的高度繼續(xù)地跳；三個(gè)小時(shí)后，跳蚤還是那樣跳；一天以后，這只可憐的跳蚤還在這個(gè)玻璃杯里不停地跳著——其實(shí)它已經(jīng)跳不出這個(gè)玻璃杯了，因?yàn)樗睦锩嬉呀?jīng)默認(rèn)了這個(gè)杯子的高度是自己無(wú)法逾越的。

 美國(guó)康奈爾大學(xué)研究人員所做的著名的“青蛙實(shí)驗(yàn)”，還有挪威漁民發(fā)現(xiàn)的“沙丁魚(yú)效應(yīng)”，都從不同的側(cè)面詮釋著壞習(xí)慣的可怕、好習(xí)慣的妙用！

的確，習(xí)慣是一個(gè)微妙的東西，它平凡卻珍貴，它渺小卻偉大，它可以讓人功成名就、衣錦還鄉(xiāng)，它也可以讓人墜入深淵、萬(wàn)劫不復(fù)。

“習(xí)慣是人生的主宰”，那么，孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始？“從娃娃抓起”，越早越好。

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主齊聚巴黎出席某個(gè)會(huì)議，有位記者問(wèn)其中一位諾貝爾獎(jiǎng)得主：“在您的一生里。您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的？”這位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家平靜地回答：“不是在大學(xué)，也不是在實(shí)驗(yàn)室，是在幼兒園。”記者有些好奇：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么？”諾貝爾獎(jiǎng)得主答道：“在幼兒園里，我學(xué)到了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做錯(cuò)了事要道歉；答應(yīng)小朋友或別人的事要做到；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫?chǎng)的人對(duì)這位科學(xué)家的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。

中國(guó)有句流傳千年的俗語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老?！痹诤⒆?SPAN lang=EN-US>0——7歲這個(gè)階段，特別注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育，那就等同于在進(jìn)行一個(gè)人性格的塑造，等同于在干預(yù)一個(gè)人的命運(yùn)。

所以，英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?SPAN lang=EN-US>

我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?！薄昂昧?xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。

著名作家巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。”

日本教育家福澤渝吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?SPAN lang=EN-US>

高人們說(shuō)：“推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)地球的手?！?SPAN lang=EN-US>

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在家庭在于父母榜樣的力量，在于父母有意識(shí)地引導(dǎo)和訓(xùn)練，在學(xué)校在于教師特別是幼兒教師精心地訓(xùn)練和培養(yǎng)。

那么，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣？

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNIESCO)提交的報(bào)告《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種本領(lǐng)：學(xué)會(huì)認(rèn)知(學(xué)習(xí)) 、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。

實(shí)際上歸納起來(lái)，不管哪個(gè)世紀(jì)哪個(gè)時(shí)代，在孩子人生的起步階段，最根本最重要最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)好三大習(xí)慣：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行習(xí)慣。“三大習(xí)慣”是“德、智、體”穩(wěn)定的“品”字結(jié)構(gòu)的基石，是孩子自我發(fā)展的“三大動(dòng)力系統(tǒng)”，是拉動(dòng)孩子走向成功的“三駕馬車”，決定了其一生的品格、品質(zhì)和能達(dá)到的高度。