學(xué)校一經(jīng)產(chǎn)生，就伴隨著社會(huì)對(duì)它的評(píng)價(jià)：“這個(gè)學(xué)校辦得好”，“這個(gè)學(xué)校辦得壞”。這是對(duì)學(xué)校籠統(tǒng)的、粗略的評(píng)價(jià)，主觀成分很多，談不上全面的、科學(xué)的、客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)校辦得好壞，應(yīng)該有個(gè)全面、正確的標(biāo)準(zhǔn)，否則只有仁者見仁，智者見智。遺憾的是現(xiàn)在還沒有一個(gè)正確的、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，或者說這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還在探討之中。最糟糕的是有一個(gè)實(shí)際存在的、廣為流傳的評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，這就是把升學(xué)率的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞最主要的甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)校為了爭得一個(gè)好名聲，不惜采取不正當(dāng)?shù)氖侄危孀非笊龑W(xué)率。當(dāng)然，學(xué)校管理者往往是在多方面壓力下被迫這樣干的。但問題已到了十分嚴(yán)重的地步，把升學(xué)率的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)的局面必須盡快改變。怎樣改變？有效措施就是制定全面、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用學(xué)校評(píng)價(jià)的理論和方法，進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)，讓人們轉(zhuǎn)變觀念，明確什么是好學(xué)校，什么是差學(xué)校。

學(xué)校評(píng)價(jià)原則，是開展學(xué)校評(píng)價(jià)活動(dòng)必須遵守的準(zhǔn)則。學(xué)校評(píng)價(jià)活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行的，如果離開評(píng)價(jià)原則行事，則是盲目行動(dòng)。

（一）以教育方針為指導(dǎo)的原則。我國新時(shí)期的教育方針已經(jīng)正式公布，這就是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這三句話，必須全面地、正確地理解。教育為什么要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)？怎樣為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)？教育為什么要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合？怎樣與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合？德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人是什么含義？對(duì)這些問題如果沒有全面、正確的理解，學(xué)校評(píng)價(jià)就不會(huì)有正確的指導(dǎo)思想。

（二）科學(xué)性與可行性統(tǒng)一的原則。評(píng)價(jià)學(xué)校，要客觀、公正，講究科學(xué)。所謂科學(xué)，就是評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法要盡可能做到精確和數(shù)量化，把主觀估計(jì)的因素降到最低水平。但是評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法又要可行。所謂可行，就是簡便易行，能為多數(shù)人所掌握?？茖W(xué)性與可行性是矛盾的。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法就比較復(fù)雜、繁瑣，難于掌握和實(shí)施，加之學(xué)校中有許多因素是不易確定客觀標(biāo)準(zhǔn)和不能數(shù)量化的，因此，必須考慮可行性。

（三）評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。學(xué)校評(píng)價(jià)的結(jié)果，應(yīng)使被評(píng)者受到啟發(fā)和教育，自覺地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，修正錯(cuò)誤。如果達(dá)不到這個(gè)目的，學(xué)校評(píng)價(jià)就不是成功的。這里的關(guān)鍵是要有指導(dǎo)。指導(dǎo)要在認(rèn)真分析評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)價(jià)對(duì)象的主客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，提出積極建議，促使被評(píng)者發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

（四）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。定性評(píng)價(jià)是對(duì)教育過程和結(jié)果的性質(zhì)進(jìn)行判定，側(cè)重于事物質(zhì)的方面；定量評(píng)價(jià)是對(duì)教育過程和結(jié)果從數(shù)量方面進(jìn)行判定，側(cè)重于事物“量”的方面。學(xué)校評(píng)價(jià)，只看質(zhì)量不行，只看數(shù)量也不行，必須把二者統(tǒng)一起來進(jìn)行分析。定性分析是定量分析的前提和歸宿，定量分析雖然重要，但不能脫離定性分析，因?yàn)槎ㄐ苑治鍪谴_定優(yōu)劣的主要依據(jù)。