本報記者 徐潔 實習生 張楠

前不久，濟南外國語學校初一學生收到人民教育出版社中學語文教材主編、著名語文教育家顧振彪的一封言辭懇切的來信，而這封信源于學生們對語文教材的一次大膽糾錯。學生們認為，人教版初一語文教材上冊第67頁《次北固山下》一詩的插圖與意境明顯不符。人教社坦率承認了這一錯誤，并贊揚了他們的批判和懷疑精神。

發(fā)現(xiàn)課本插圖與詩歌意境不符

人教社出版的初一語文教材上冊第66頁是唐代詩人王灣的一首詩《次北固山下》，詩中有一名句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，緊接著的第67頁是配合本詩的一幅插圖：一艘鼓起帆的船行駛在浪花翻卷的江面上。

濟南外國語學校初一(15)班學生李思弈說，上個學期他們學到王灣的這首詩作，語文老師對“風正一帆懸”一句的解釋是“無風帆才能正，懸是帆直直地掛著”。而不少學生發(fā)現(xiàn)，課本插圖上所畫的船帆卻被風吹得鼓鼓的。

初一語文教研組組長劉燕老師說，有的學生當堂就提出了這一疑問，回到辦公室，她與其他語文老師交流發(fā)現(xiàn)，其他班級也有同學提出這一問題。劉燕老師與同學們查閱了詩歌鑒賞方面較為權威的《唐詩鑒賞辭典》，綜合了網絡和其他鑒賞書籍的解釋，他們認為，課本上的插圖顯然與詩的意境有偏差。

給人教社去信挑錯，主編回信致歉

2月28日，由初一(16)班張家茗同學執(zhí)筆，他們以“初一全體同學”的名義發(fā)出了這封寄給人教社的信，以求確切的解釋。

劉燕說，老師和同學們的心情都是忐忑和緊張的，畢竟人教社是權威大社，實際上，她并沒有奢望收到回信，引導學生大膽質疑、提出問題已是一大進步，可以等他們以后上了高中、讀了大學再去研究。

讓所有人驚喜的是，信件發(fā)出的一個月后，一封人教社中學語文教材主編、著名語文教育家顧振彪老先生的親筆信翩然而至。信中說：“由于我們編輯工作的疏忽，導致教科書出現(xiàn)差錯，給你們的學習帶來了負面影響，我特向你們致以深深的歉意。在今后的編輯工作中，我們一定抱著為億萬青少年的成長負責的精神，不斷提高教科書的質量，首先要杜絕差錯?！?/p>

劉燕說，當她把這封信讀給學生們聽時，課堂里響起一片掌聲，所有人都為成功挑戰(zhàn)了權威而自豪。

學生們的質疑精神受到專家贊揚

信中，顧振彪先生對學生們的大方贊揚，更是給“00后”的孩子們上了一課。

他說：“你們?yōu)榻炭茣翦e，說明你們在學習中有一種可貴的懷疑精神，戰(zhàn)國時代思想家孟子說‘盡信《書》則不如無《書》’,北宋哲學家張載說‘學則須疑’?！鳖櫿癖胂壬鷼g迎學生們在學習中繼續(xù)為教科書挑錯，“熱望在學習中永葆懷疑精神！”

初一學生李思弈、林天等學生說，如此權威的出版社和語文教育家能及時承認錯誤，看來做任何事都不要太自以為是，而且認錯也不是丟人的事兒，能以寬容之心不斷改正自己的錯誤才是寶貴的品格。