李叔同先生教音樂

——讀《南閩夢(mèng)影》

在書店看中《南閩夢(mèng)影》，是因?yàn)槠渥髡呤?st1:PersonName w:st="on" ProductID="李叔同">李叔同先生，是弘一法師；喜歡上這本書，是因?yàn)闀惺珍浟朔◣煶黾液蟊疾ㄓ诟魉麻g所做的演講。這位我國(guó)近代史上著名的藝術(shù)家、教育家、思想家，在其38歲正值人生盛年之時(shí)，舍家棄業(yè)，皈依佛門，取法號(hào)為弘一，24年潛心修行，后被尊為南山律宗第十一代祖師。其驚世一生聞?wù)邿o不驚嘆。

不期然于書中讀到夏丏尊、葉圣陶、豐子愷等先生回憶法師的文字，讀到了他教音樂的故事?；蛟S由于身為教師職業(yè)思維的習(xí)慣，對(duì)這些故事感觸甚深。李叔同先生教音樂，堪為我輩之楷模。

夏丏尊與李叔同二位先生是杭州浙江兩級(jí)師范學(xué)校（后改名為浙江第一師范學(xué)校）時(shí)的同事，彼此私誼極深。夏丏尊先生回憶道：“他（指李叔同）教的是圖畫音樂二科。這兩種科目，在他未來以前，是學(xué)生所忽視的。自他任教以后，就忽然被重視起來，幾乎把全校學(xué)生的注意力都牽引過去了。課余但聞琴聲歌聲，假日常見學(xué)生出外寫生，這原因一半當(dāng)然是他對(duì)于這二科實(shí)力充足，一半也由于他的感化力大。”

豐子愷是李叔同先生的高足。他的回憶甚為真切細(xì)致：“我們上他的音樂課時(shí)，有一種特殊的感覺：嚴(yán)肅。搖過預(yù)備鈴，我們走向音樂教室，推進(jìn)門去，先吃了一驚：李先生早已端坐在講臺(tái)上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著或笑著、罵著而推進(jìn)門去的同學(xué)，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消失。接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里……在這樣布置的講臺(tái)上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出（后來我們知道他這脾氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時(shí)，同學(xué)早已到齊），他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。

“有一個(gè)人上音樂課時(shí)不唱歌而看別的書，有一個(gè)人上音樂課時(shí)吐痰在地板上，以為李先生不看見的，其實(shí)他都知道。但他不立刻責(zé)備，等到下課后，他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說：‘某某等一等出去?！谑沁@位同學(xué)只得站著。等到別的同學(xué)都出去了，他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說：‘下次上課時(shí)不要看別的書?！蛘撸骸麓翁挡灰略诘匕迳稀！f過之后，他微微一鞠躬，表示‘你出去罷’。出去的人大都臉上發(fā)紅。又有一次下音樂課，最后出去的人無心把門一拉，踫得太重，發(fā)出很大的聲音。他走了數(shù)十步之后，李先生走出門來，滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來。等他到了，李先生又叫他進(jìn)教室來。進(jìn)了教室，李先生用很輕而嚴(yán)肅的聲音向他和氣地說：‘下次走出教室，輕輕地關(guān)門?！蛯?duì)他一鞠躬，送他出門，自己輕輕地把門關(guān)了……

“李先生用這樣的態(tài)度來教我們音樂，因此我們上音樂課時(shí)比上其他一切課都嚴(yán)肅。同時(shí)對(duì)于音樂教師李叔同先生，比對(duì)其他教師更敬仰。那時(shí)的學(xué)校，著重的是所謂‘英、國(guó)、算’，即英文、國(guó)文和算學(xué)。在別的學(xué)校里，這三門功課的教師最有權(quán)威；而在我們這師范學(xué)校里，音樂教師最有權(quán)威，因?yàn)樗?st1:PersonName w:st="on" ProductID="李叔同">李叔同先生的緣故?！?SPAN lang=EN-US>

讀著李叔同先生教音樂的故事，我內(nèi)心深處對(duì)先生除了敬仰，還是敬仰。讀著這些故事，我想起了蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中寫到的一段話：“在有的學(xué)校里，各門課程的講授仿佛成了教師之間為贏得學(xué)生的思想和心靈而展開的善意競(jìng)賽。在這種學(xué)校里，智力生活進(jìn)行得朝氣蓬勃。這種競(jìng)賽是教師集體從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)方面，表現(xiàn)為每個(gè)教師都力求激起學(xué)生對(duì)自己課程的興趣，確立自己課程的吸引力?！?st1:PersonName w:st="on" ProductID="李叔同">李叔同先生的故事給蘇霍姆林斯基描述的理想化狀態(tài)作了一個(gè)最好的注釋。

李叔同先生教音樂的故事能夠給我們帶來諸多方面的啟發(fā)。我們每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)努力成為李叔同先生這樣的教師，用心、用情去爭(zhēng)取學(xué)生的思想和心靈，爭(zhēng)取有更多的學(xué)生喜愛自己所任教的學(xué)科。