厚積“三招”

語文學(xué)習(xí)的天地有多大，積累的途徑就有多寬，積累的領(lǐng)域就有多廣?！安W(xué)于文”“積漸成學(xué)”是中國語文積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生只有多積累，才能積學(xué)以儲(chǔ)寶，文思如潮，筆下生花。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積累呢？我在教學(xué)中支給學(xué)生“三招”：

一、課堂上，讓學(xué)生以教材為主巧積累
        在課堂上，我盡量做到多給學(xué)生讀書的空間、時(shí)間。在朗朗書聲中，讓學(xué)生感悟語言，豐富學(xué)生的積累。1、背誦優(yōu)美語句。選擇文本中優(yōu)美的詞、句、段，指導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生把知識(shí)儲(chǔ)存在記憶里。積累這些句段，到該用的時(shí)候派上場(chǎng)。2、開辟說話園地。在語文課堂上開辟說話園地，開展課前五分鐘系列演講訓(xùn)練，讓學(xué)生按照座位順序，每人一次，提前準(zhǔn)備課外閱讀的精彩片段，學(xué)生可以暢所欲言，自由發(fā)揮，這不但促使學(xué)生閱讀相關(guān)方面的書，而且鞏固并豐富了學(xué)生的語言積累。3、現(xiàn)場(chǎng)仿寫。語文教材中的許多課文都文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)我經(jīng)常選用好的句段讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。這種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的方法，不但可以讓學(xué)生積累語言素材，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、課堂外，讀寫結(jié)合善積累
        課外是語文閱讀積累的廣闊天地。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多寫點(diǎn)，天長(zhǎng)日久，等到自己說話寫作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，隨心所遇。１、提供資源來積累。我們?cè)诎鄡?nèi)設(shè)立“圖書角”，同學(xué)們每人帶來一本自己最喜歡的書放在圖書角，同學(xué)們互相借閱，不但激發(fā)了同學(xué)們課外閱讀興趣，借閱中也積累語言。２、教給方法導(dǎo)積累。積累需要及時(shí)梳理、整合。對(duì)信息進(jìn)行分類和分組，變成組塊，能促進(jìn)學(xué)習(xí)。及時(shí)梳理、整合，去偽存真，棄粗留精，推陳出新，才能建構(gòu)起知識(shí)系統(tǒng)。我教給學(xué)生常用的方式方法有：①摘記法：在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)好的詞語、句子、片段摘錄下來，將原來較長(zhǎng)較深的書或文章用提綱摘錄下來。②剪貼法：在閱讀過程中，讓學(xué)生把自己需要的、喜歡的內(nèi)容剪下來。然后帖到札記本上，不管怎么帖都可以。③筆記法：在閱讀過程中，寫一些讀書筆記，把感知內(nèi)容記下來，再寫出自己的體會(huì)、見解，這樣不但積累了語言，在寫的過程中也運(yùn)用了語言。３、多樣展示鼓勵(lì)積累。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)將好詞、佳句進(jìn)行分類整理，也可以將從電視、廣播中看到的、聽到的有趣內(nèi)容記錄下來，作為以后的寫作素材。定期開展一些形式多樣的展示會(huì)，展示同學(xué)們時(shí)間積累的成果，并進(jìn)行多樣的鼓勵(lì)，同學(xué)們的讀書興趣提高了，課外閱讀量也擴(kuò)大了。

三、生活中，觀察體驗(yàn)勤積累。

葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切。”這句話，道出了生活實(shí)踐對(duì)語言積累的深刻影響。語文來源與生活，也用之生活。語言的積累也離不開生活，我們的生活豐富多彩，為語言的積累提供了豐富的素材。從不同的方面，不同的角度去指導(dǎo)學(xué)生語言，豐富學(xué)生的“庫存”，激活學(xué)生的思維。所以，平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人，1、多觀察。讓學(xué)生帶著目的去觀察事物，多看電視等新聞媒體，把有趣內(nèi)容記錄下來。然后寫下觀察日記。2、多體驗(yàn)。讓學(xué)生多體驗(yàn)生活并進(jìn)行反思，寫出有個(gè)性的體驗(yàn)日記。3、多活動(dòng)。讓學(xué)生多參加如春游、演講賽、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)寫活動(dòng)作文。

總之，書本、生活、課堂、學(xué)校、社會(huì)等都是積累的載體。積累不僅是知識(shí)的，也是生活的；不僅是能力的，也是情感的。明代學(xué)者胡有仁說：“貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！敝挥刑焯旆e累，學(xué)生才會(huì)形成濃厚的語文素養(yǎng)，才會(huì)厚積而薄發(fā)，他們的思維才會(huì)被點(diǎn)燃點(diǎn)亮。