方法指引
一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。
例1.從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。
解析：成語“星羅棋布”的意思是形容數(shù)量很多，散布的范圍很廣，而“幾座白色的油井房”則說明很稀少。這樣二者的意思剛好相反，相互矛盾，所以該成語使用有誤。
二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。
例2.由于沒有明確的目標(biāo)，又無系統(tǒng)的訓(xùn)練，小張的工作總是千瘡百孔，很讓領(lǐng)導(dǎo)和同事無奈。
解析：成語“千瘡百孔”犯了“大詞小用”的錯(cuò)誤。它本來比喻破壞很嚴(yán)重或弊病很多，這里用來形容一個(gè)人的工作失誤，詞義過重，夸張失度。
三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。
例3.班會(huì)上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。
解析：成語“夸夸其談”指說話或?qū)懳恼聲r(shí)不做調(diào)查研究，滔滔不絕地亂說一通，是個(gè)貶義詞，而本句主要意思是贊揚(yáng)同學(xué)的出從口才，顯然該成語不符合該句語境。
四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴。
例4.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
解析：成語“滔滔不絕”是形容說話很多，連續(xù)不斷，其適用對象是“人”，這里用來描述汽車，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?/font>
五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用。
例5.去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。
解析：成語“行云流水”是比喻文章的布局和發(fā)展很自然，就像行動(dòng)著的云和流動(dòng)著的水一樣，不受拘束，而句中由于望文生義，把它理解成了優(yōu)美的自然景色，顯然與語意不符，導(dǎo)致了使用的錯(cuò)誤。
六、看成語運(yùn)用是否因忽視構(gòu)成語素的位置而造成形近混淆。
例6.在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法，就會(huì)事倍功半。
解析：成語“事倍功半”的意思是形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小，而句中卻把它跟其語素位置不同、語意也完全相反的成語“事半功倍”混淆了。
七、看成語運(yùn)用是否因忽視成語的整體性，只斷取其中個(gè)別語素的意義而造成成語意義與句義相悖。
例7.當(dāng)我國羽壇健兒在今年的蘇迪曼杯決賽中，以三比零戰(zhàn)勝印尼隊(duì)勇奪冠軍的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。
解析：成語“振聾發(fā)聵”的意思是發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽到，比喻用語言文字喚醒糊涂的人，使他們清醒過來。而該句在使用中，只斷取了“振聾”的意思，卻拋棄了“喚醒糊涂的人”之義，從而導(dǎo)致誤用。
八、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。
例如：聽了這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。
解析：成語“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來”意思雷同，所以純屬多余。
總之，我們在解答成語使用試題時(shí)，一定要認(rèn)真審視句意，根據(jù)句意來判斷成語使用的正確與否。同時(shí)，在日常讀書和寫作中，要注意正確使用成語，碰到拿不準(zhǔn)的，就得勤查詞典，這雖是笨功夫，但不失為最有效的方法。
范例展示
成語是漢語中的瑰寶，是長期以來人們將一些事件、典故和道理用精辟的語言概括形成的。近年來中考語文對成語的考查分量逐年增加，其中大多以判斷成語使用正確與否的形式出現(xiàn)?，F(xiàn)將一些在中考中常出現(xiàn)又比較容易誤解的成語摘出以便正確判斷。
1．栩栩如生
例：揚(yáng)州茱萸灣公園成立了野生動(dòng)物救助中心，一些遭傷害的野生動(dòng)物又栩栩如生了。
栩栩：生動(dòng)的樣子。這個(gè)成語指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。說野生動(dòng)物栩栩如生顯然不合適。
2．濟(jì)濟(jì)一堂
例：泰州繁華的商業(yè)街上，觀光購物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
濟(jì)濟(jì)一堂，形容很多人聚集在一起。商業(yè)街上觀光購物的人不可能只聚集在一處，可換用“絡(luò)繹不絕”。
3．無可非議
例：美國總統(tǒng)布什和到訪的英國首相布萊爾5月25日在華盛頓公開承認(rèn)，在伊拉克戰(zhàn)爭問題上犯有無可非議的錯(cuò)誤。
無可非議是說沒什么可以指責(zé)的。既然在伊拉克問題犯有錯(cuò)誤，這當(dāng)然應(yīng)該受到指責(zé)。例句用無可非議顯然是錯(cuò)誤的。
4．可歌可泣
例：大學(xué)生洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上大學(xué)的事跡令人感動(dòng)，他被評為2005年“感動(dòng)中國”十大人物，真是可歌可泣。
可歌可泣，一般形容英勇悲壯的感人事跡，值得歌頌贊美，使人感動(dòng)流淚。這個(gè)成語感情色彩相當(dāng)濃烈，洪戰(zhàn)輝的事跡還達(dá)不到可歌可泣的程度，可用“可喜可賀”替換。
5．巧奪天工
例：桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。巧奪天工，形容技藝高超，人工的精巧勝過天然。桂林山水黃山松都是自然的杰作，并不是人工的東西，用“巧奪天工”夸贊天然景致是不合適的。
6．銷聲匿跡
例：長達(dá)四個(gè)多小時(shí)的2006年春節(jié)晚會(huì)伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了。
銷聲匿跡，指隱藏起來或不公開露面，一般用來形容人。例句說的是春節(jié)晚會(huì)，用銷聲匿跡形容顯然是不當(dāng)?shù)摹?/font>
7．忘乎所以
例：富有創(chuàng)造性的人總是忘乎所以地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
忘乎所以，常常指因過分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止，這個(gè)成語帶有貶義色彩。例句贊揚(yáng)的是人的讀書精神，用這個(gè)成語顯然與整句話的語境不符。
8．美輪美奐
例：博物館里保藏著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
美輪美奐，一般用來形容“房屋的高大華麗”，這里用來形容“石刻作品”中的“花鳥蟲魚”和“人物形象”，顯然是陳述對象的誤用。
9．振聾發(fā)聵
例：當(dāng)我國羽壇健兒在今年的蘇迪曼杯決賽中，以三比零戰(zhàn)勝印尼隊(duì)勇奪冠軍的那一刻，體育館內(nèi)爆發(fā)出振聾發(fā)聵的歡呼聲。
振聾發(fā)聵，這個(gè)成語原意是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。但現(xiàn)在側(cè)重于比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。例句指的是歡呼聲很大，可用“震耳欲聾”替換。
10．行云流水
例：去年暑假，媽媽領(lǐng)我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。
行云流水，形容文章自然，不受約束，就像飄浮著的云和流動(dòng)的水一樣。例句說的是桂林山水，是自然景物，顯然不能用這個(gè)成語。
11．刮目相看
例：一個(gè)初一的學(xué)生，竟能寫出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。
刮目相看，這個(gè)成語是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。例句說的是初一學(xué)生有一手漂亮字，并沒說對他以前的看法，可用“另眼相看”替換。
12．惟妙惟肖
例：凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。
惟妙惟肖，一般形容藝術(shù)技巧好，描寫、模仿得非常逼真。例中講的是劇中人物，可用“活靈活現(xiàn)”替換。
成語誤用的原因，從根本上說，是對成語理解不準(zhǔn)確，要準(zhǔn)確地運(yùn)用成語，必須靠平時(shí)日積月累。
中考真題演練：
10、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A、這份試卷中的第一小題他化了10分鐘才完成，真是小題大做。
B、籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。
C、經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。
D、黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。
10.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）
A．該如何處理這些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。
B．長江中下游地區(qū)正遭遇著60年不遇的特大旱災(zāi)，中央領(lǐng)導(dǎo)多次親臨災(zāi)區(qū)視察，指示地方政府做好抗旱工作，確保災(zāi)區(qū)人民的生活安居樂業(yè)。
C．氣吞山河的三峽大壩在長江上作威作福，為長江流域的防災(zāi)及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作出了重大貢獻(xiàn)。
D．在中國共產(chǎn)黨建黨90周年之際，我們深情緬懷革命前輩，雖然他們早已離開人世，但他們的恩情我們一直銘記于心，耿耿于懷。
14.下列句子中，加點(diǎn)成語使用無誤的一項(xiàng)是
A在“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中，郭老師的課講得惟妙惟肖，贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。
B．“人間四月天，麻城看杜鵑”，春夏之交，龜峰山上的杜鵑花開得正盛，落英繽紛，紅霞耀天。
C凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，心無旁騖，便是敬業(yè)。
D．央視“激情廣場”在黃州遺愛湖公園激情上演，節(jié)目精彩紛呈，觀眾樂此不疲，非常開心。
10．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．小沈陽的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前俯后仰。
B．他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。
C．他酷愛收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國”，他常?？犊饽遥祥T求購別人珍藏的奇石。
D．專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立珍愛生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。
高考考綱提到的18個(gè)文言虛詞在初中教材中的應(yīng)用
|
虛詞 |
用 法 |
例 句 |
出 處 |
冊數(shù) |
|
之 |
⑴代詞
⑵結(jié)構(gòu)助詞“的”
⑶放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，起舒緩語氣作用
⑷句末語氣詞
⑸賓語前置的標(biāo)志
⑹動(dòng)詞“到”
⑺定語后置的標(biāo)志，表限定關(guān)系，可譯為“以” |
⑴昂首觀之
⑵日月之行
⑶予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
無絲竹之亂耳
孤之有孔明
⑷久之
悵恨久之
⑸何陋之有
宋何罪之有
⑹輟耕之壟上
⑺馬之千里者
一室之內(nèi) |
《童趣》
《觀滄?！?/font>
《愛蓮說》
《陋室銘》
《隆中對》
《狼》
《陳涉世家》
《陋室銘》
《公輸》
《陳涉世家》
《馬說》
《滿井游記》 |
七上
七上
八上
八上
九上
七下
九上
八上
九下
九上
八下
八下 |
|
以 |
⑴因?yàn)椋ń椋?/font>
⑵用，拿（介）
⑶憑借（介）
⑷把（介）
⑸來（表目的）
⑹認(rèn)為
⑺相當(dāng)于“而”
⑻通“已”
⑼按照，根據(jù)
⑽以致（表結(jié)果）
⑾如 |
⑴此獨(dú)以跛之故
不以物喜
扶蘇以數(shù)諫故
⑵徐噴以煙
或以錢幣乞之
能以徑寸之木
⑶以此夸能
何以戰(zhàn)
威天下不以兵革之力
⑷故臨崩寄臣以大事也
⑸屬予作文以記之
以光先帝遺德
⑹皆以美于徐公
⑺卷石底以出
⑻固以怪之矣
⑼雖不能察，必以情
⑽以塞忠諫之路也
⑾不以疾也 |
《塞翁失馬》
《岳陽樓記》
《陳涉世家》
《童趣》
《傷仲永》
《核舟記》
《觀潮》
《曹劌論戰(zhàn)》
《孟子兩章》
《出師表》
《岳陽樓記》
《出師表》
《鄒忌諷齊王納諫》
《小石潭記》
《陳涉世家》
《曹劌論戰(zhàn)》
《出師表》
《三峽》 |
七上
八下
九上
七上
七下
八上
八上
九下
九下
九上
八下
九上
九下
八下
九上
九下
九上
八上 |
|
而 |
⑴表順承（連）
⑵表轉(zhuǎn)折（連）
⑶表修飾（連）
⑷表并列（連）
⑸表遞進(jìn)，并且
⑹代詞“你” |
⑴墮而折其髀
學(xué)而時(shí)習(xí)之
⑵予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
學(xué)而不思則罔
⑶呼爾而與之
面山而居
⑷任重而道遠(yuǎn)
中峨冠而多髯者為東坡
⑸而年又最高
擇其善者而從之
⑹而翁歸 |
《塞翁失馬》
《〈論語〉十則》
《愛蓮說》
《〈論語〉十則》
《魚我所欲也》
《愚公移山》
《〈論語〉十則》
《核舟記》
《醉翁亭記》
《〈論語〉十則》
《促織》 |
七上
七上
八上
七上
九下
九下
七上
八上
八下
七上
|
|
虛詞 |
用 法 |
例 句 |
出 處 |
冊數(shù) |
|
為 |
⑴替，給（介）
⑵為了（介）
⑶擔(dān)任（動(dòng)）
⑷是（動(dòng)）
⑸被（介）
⑹向（介）
⑺雕刻（動(dòng)）
⑻行為（名）
⑼造（動(dòng)）
⑽做（動(dòng)）
⑾為此 |
⑴為天下唱
此人一一為具言所聞
⑵今為宮室之美為之
⑶為屯長
⑷中軒敞者為艙
中峨冠而多髯者為東坡
⑸僅有“敵船”為火所焚
⑹不足為外人道也
⑺為宮室
⑻或異二者之為
⑼公輸盤為我為云梯
⑽則凡可以避患者何不為也
⑾愿為市鞍馬 |
《陳涉世家》
《桃花源記》
《魚我所欲也》
《陳涉世家》
《核舟記》
《核舟記》
《觀潮》
《桃花源記》
《核舟記》
《岳陽樓記》
《公輸》
《魚我所欲也》
《木蘭詩》 |
九上
八上
九下
九上
八上
八上
八上
八上
八上
八下
九下
九下
七下 |
|
其 |
⑴代詞
⑵表猜測語氣，恐怕
⑶反問語氣，難道
⑷假設(shè)語氣，如果，在句中用來加重語氣的助詞 |
⑴其馬將胡駿馬而歸
⑵其真不知馬也
⑶其如土石何
其真無馬邪
⑷其業(yè)有不精
安陵君其許寡人 |
《塞翁失馬》
《馬說》
《愚公移山》
《馬說》
《送東陽馬生序》
《唐雎不辱使命》 |
七上
八下
九下
八下
八下
九上 |
|
于
|
⑴被（介）
⑵在…方面
⑶在…中
⑷向（介）
⑸比（介）
⑹對于（介） |
⑴則其受于人者不至也
⑵荊國有余于地而不足于民
⑶日扳仲永環(huán)謁于邑人
茍全性命于亂世
⑷每假借于藏書之家
告之于帝
⑸所欲有甚于生者
⑹萬鐘于我何加焉 |
《傷仲永》
《公輸》
《傷仲永》
《出師表》
《送東陽馬生序》
《愚公移山》
《魚我所欲也》
《魚我所欲也》 |
七下
九下
七下
九上
八下
九下
九下九下 |
|
乃 |
⑴于是，就
⑵才
⑶竟然
⑷是（動(dòng)）
⑸你的 |
⑴蒙乃始就學(xué)
屠乃奔倚其下
⑵乃悟前狼假寐
⑶乃不知有漢
⑷當(dāng)立者乃公子扶蘇
⑸家祭無忘告乃翁 |
《孫權(quán)勸學(xué)》
《狼》
《狼》
《桃花源記》
《陳涉世家》
|
七下
七下
七下
八上
九上 |
|
因 |
⑴于是，就
⑵憑借 |
⑴余因得遍觀群書
因以為號(hào)焉
⑵高祖因之以成帝業(yè) |
《送東陽馬生序》
《五 柳先生傳》
《隆中對》 |
八下
八下
九上 |
|
若 |
⑴好象
⑵如果
⑶與“夫”“至”結(jié)合，放在一段或另一層意思的開頭，表示他轉(zhuǎn)
⑷你（代） |
⑴仿佛若有光
⑵若跨有荊、益
⑶若夫霪雨霏霏
⑷若為傭耕 |
《桃花源記》
《隆中對》
《岳陽樓記》
《陳涉世家》 |
八上
九上
八下
九上 |
|
虛詞 |
用 法 |
例 句 |
出 處 |
冊數(shù) |
|
與 |
⑴參與，這里指欣賞
⑵給予
⑶反問語氣詞，通“歟”（yú）
⑷和
⑸通“舉”，選拔（jǔ） |
⑴未復(fù)有能與其奇者
⑵與朱元思書
⑶輕寡人與
所識(shí)窮乏者得我與
⑷念無與為樂者
⑸選賢與能 |
《答謝中書書》
《與朱元思書》
《唐雎不辱使命》
《魚我所欲也》
《記承天寺夜游》
《大道之行也》 |
八上
八下
九上
九下
八上
八上 |
|
所 |
“所＋動(dòng)詞”構(gòu)成“所字結(jié)構(gòu)”，譯為“…的” |
凡所應(yīng)有 |
《口技》 |
七下 |
|
焉 |
⑴哪能
⑵句末語氣詞
⑶有時(shí)用于反詰語氣，可譯為“呢”
⑷兼詞“于之”，“于此” |
⑴湖中焉得更有此人
⑵因以為號(hào)焉
始一反焉
⑶萬鐘于我何加焉
⑷三人行，必有我?guī)熝?/font>
|
《湖心亭看雪》
《五柳先生傳》
《愚公移山》
《魚我所欲也》
《〈論語〉十則》 |
八上
八下
九下
九下
七上 |
|
且 |
⑴猶，尚且
⑵并且
⑶將近
⑷況且
⑸將要，姑且 |
⑴且欲與常馬等不可得
⑵蓋余之勤且艱若此
⑶年且九十
⑷且壯士不死即已
⑸存者且偷生 |
《馬說》
《送東陽馬生序》
《愚公移山》
《陳涉世家》
《石壕吏》 |
八下
八下
九下
九上
八上 |
|
何 |
⑴疑問代詞，為什么
⑵疑問代詞，什么
⑶副詞，為什么，怎么
⑷用在形容詞前，表示程度深，多么
⑸“何以”即“以何”，介賓短語，憑什么
|
⑴或異二者之為，何哉？
⑵然則何時(shí)而樂耶
⑶徐公何能及君也
大兄何見事之晚乎
⑷水何澹澹，山島竦峙
⑸何以戰(zhàn) |
《岳陽樓記》
《岳陽樓記》
《鄒忌諷齊王納諫》
《孫權(quán)勸學(xué)》
《觀滄?！?/font>
《曹劌論戰(zhàn)》
|
八下
八下
九下
七下
七上
九下 |
|
也 |
⑴表感嘆語氣
⑵用在句中，表停頓，以舒緩語氣
⑶表陳述或解釋語氣
⑷表判斷語氣
⑸表疑問語氣 |
⑴徐公何能及君也
⑵當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣
⑶唐雎對曰：“否，非若是也”
⑷城北徐公，齊國之美麗者也
⑸若為傭耕，何富貴也 |
《鄒忌諷齊王納諫》
《送東陽馬生序》
《唐雎不辱使命》
《鄒忌諷齊王納諫》
《陳涉世家》 |
九下
八下
九上
九下
九上 |
|
則 |
副詞，用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”，“就是” |
此則岳陽樓之大觀也 |
《岳陽樓記》
|
八下 |
|
乎
|
⑴表委婉反問語氣
⑵表強(qiáng)烈反問語氣
⑶表感嘆語氣
⑷表推測語氣 |
⑴不亦樂乎
⑵王侯將相寧有種乎
⑶大兄何見事之晚乎
⑷得無異乎 |
《〈論語〉十則》
《陳涉世家》
《孫權(quán)勸學(xué)》
《岳陽樓記》 |
七上
九上
七下
八下 |
|
虛詞 |
用 法 |
例 句 |
出 處 |
冊數(shù) |
|
者 |
⑴用在數(shù)詞后面，可譯為“個(gè)”“樣”
⑵代詞，可譯為“的人”“的東西”“的事情”等
⑶放在主語后，引出判斷
⑷放在主語后，引出原因 |
⑴或異二者之為
⑵若有作奸犯科及為忠善者
⑶陳勝者，陽城人也
⑷吾妻之美我者，私我也 |
《岳陽樓記》
《隆中對》
《陳涉世家》
《鄒忌諷齊王納諫》
|
八下
九上
九上
九下 |
