許多家長向育英老師述說督促孩子寫作文時的無奈，希望育英老師支個招。育英老師也許能支點什么招，但不會太管用，因為理論畢竟是和實踐隔著一層的。最管用的，是拿出科學(xué)的做法給大家看。育英老師終于發(fā)現(xiàn)了這樣的做法——安媽的做法。先看安媽的一段話——

今天，逸安一回家，照常開始了說日記，但不知怎的，今天她有點不想寫，隨便寫了點，就再也不動了！安媽沒強求她，知道強求是沒用的。于是，改變了方法：先帶她看了育英老師博客里的《洗碗》、《為難》，看得小家伙哈哈大笑。受了《洗碗》的影響，我說：“我們也來石頭剪刀布，誰贏了誰就寫！”這下，逸安可高興了，游戲馬上開始！石頭，剪刀，布……首先媽媽贏了！逸安耍賴了：“媽媽你每次都出石頭，我出布！”我知道逸安想贏，想寫了，目的達到了！但故意讓她輸了一次，氣得她呱啦呱啦叫。然后她布，我石頭，她終于贏了，開始修改了。她連贏了十幾次，每贏一次就修改一個地方，干癟的幾句話終于活了！我在記錄，盡量不打斷她，把她原滋原味的話記錄下來。

育英老師看了安媽的這段話，第一感覺就是這位媽媽懂兒童心理學(xué)。她的做法完全是科學(xué)的，“安媽沒強求她，知道強求是沒用的”這話不是一般家長能說出來的。那部分家長如果能像安媽這樣做，就不會感到無奈了。于是育英老師就給安媽發(fā)了紙條，請安媽介紹一下詳細(xì)做法。昨天安媽為此發(fā)了博文《我的孩子是這樣學(xué)作文的》，介紹得非常詳細(xì)，這里發(fā)個摘要——

話還得從育英老師的書說起。

那天，我進育英老師的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。鼠標(biāo)隨便點，點到哪看哪，當(dāng)我看到了《輕松作文屋》里《作文就是這樣好寫》不禁納悶，作文讓多少人傷透腦筋，還好寫？看著看著，我的心被里面的話觸動了

逸安放學(xué)回家，總會把學(xué)校開心、不開心的事告訴爸爸媽媽。她嘴甜話多，這是她的優(yōu)點。育英老師說過：每個人都是寫作的天才，但自己沒有發(fā)現(xiàn)！我相信逸安也是！我首先不要她寫日記，是因為逸安才七歲多，寫的能力肯定不行，太多字會認(rèn)會讀就是不會寫。要寫，花的時間太長，根本不現(xiàn)實！每天逸安做完作業(yè)后要練功，看書，休息等等，所以不可能有太多時間！每天說日記，也就是十幾分鐘，半個小時不到，時間不長，孩子也不是覺得很累！于是，逸安的說日記也就這樣開始了!逸安一回家我就會問她“有精彩的事嗎？或者感到難過傷心地？”有時候，不等你開口，她就開說了！她說，我記錄。并且要她心里想象著自己在寫。這樣堅持了一段時間，問題又出來了：逸安有時說得很精彩，有時就是流水賬！但我不急，育英老師教我怎么做了——

……

毛毛：我先說吧。不知是為什么，一件本來很有意思的事，讓我一寫就變得一點意思也沒有了。您說這怎么辦呢？

曉雪：這也是我想提的問題。

育英：那好，今天我們就談這個問題。如果我們把寫一件事比作是畫一棵樹，這個問題就很好解釋了：一棵樹有主干，有樹叉，有小枝，有葉子，有樹陰。我們要想把這棵樹畫得像真樹那樣生機勃勃，那就不能光畫主干和樹叉；小枝、葉子和樹陰也得畫出來。如果你光畫主干和樹叉，別的不畫，那你就把一棵本來生機勃勃的樹畫成了死樹。

毛毛：我好像明白了一點。寫一件事如果只寫出一個簡單過程，而不把細(xì)微的東西寫出來，就相當(dāng)于畫樹只畫出了主干和樹叉，沒有畫小枝、葉子和樹陰。

育英：說得太對了！再有意思的事如果只寫出一個簡單過程，也會讓人覺得沒什么意思。因為“意思”往往就隱藏在那些細(xì)微處。

……

我看了逸安的《放風(fēng)箏》，表揚了以后，就開始挑刺引導(dǎo)了：放風(fēng)箏時，爸爸只說了一句話？你贏了爸爸，是不是爸爸故意輸?shù)?？這下逸安有意見了：“我真得贏了爸爸！爸爸總是站著不動，我呢？使勁地跑使勁地跑，保持平衡，肯定放得久放得高啵！”對呀,把這些都寫進去！后來逸安修改了，父女倆的對話多了，心理描寫也有了，風(fēng)箏怎樣放的也有了，修改前后的文章就兩個樣了！

安媽的文章很長，這里只摘了一小部分，請大家進逸安的小閣樓看全文。

鏈接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_60523dbd0100hu6c.html

下面是逸安的幾篇日記——

2010年4月2日   星期五

今天晚上，為了寫劉老師布置的作文——《我愛我的家鄉(xiāng)》，我專門去看了瀏陽最有名的菊花石。

我坐著爸爸的摩托，快速地到了賣菊花石雕的店鋪，我一進去，哇，各種各樣多姿多彩的菊花石讓我眼花繚亂，我的目光最先射到一塊大石頭雕上：三位仙女站在菊花石上，舞姿十分動人，還有位漁翁坐在河邊上看著她們。菊花石的名字叫“漁夫遇仙女”。這塊菊花石得了金獎。我還看見像鉆石樣的尖尖的“山峰”,摸上去卻滑滑的。一看標(biāo)價，哇！五萬多呀！這是我們幾十年的生活費耶！太貴了吧！我站在絢麗多彩的菊花石的中間，擺著各種poss，爸爸咔嚓咔嚓地為我照了一張又一張。

在回家的路上非常高興，可一回家就犯愁了：那篇作文我還是不會寫！

2010年4月1日   星期四  

上課鈴響了，我們教室里卻還是一片吵鬧聲。劉老師氣憤地走進教室，大聲吼道：“你們咯！真是太吵了！我要扣分了！”教室里立刻安靜下來！我一直端端正正地坐著，沒說話，想不到以前對我們溫柔的劉老師變暴躁了！這也不能怪劉老師！要怪就怪我們自己，總是吵，讓劉老師生氣了！這時，劉老師說：“以后由林逸安來管紀(jì)律，只要林逸安一站上來，你們就不能再吵了！如果再吵，林逸安，你就把名字告訴我。”我聽后，心里很得意！在心里對自己說：老師給了我這么重要的任務(wù)，林逸安加油吧！我對老師說：“好的。”

我要幫劉老師管好紀(jì)律，不讓劉老師失望！

2010年3月31日   星期三 

今天，我們班舉行了一場熱鬧的講故事比賽！每當(dāng)前面一個同學(xué)講完之后，我就想：“還有幾個就要輪到我了呢？”

沈靜武上臺講故事的時候，我看了看學(xué)號紙條：哇，下一個就是我啦，嘴巴呀，你可不要講錯啊，不然我就得不了一等獎！ 我是第十七個上場，我對同學(xué)們說：“大家好，我為大家講的是《黑馬與白馬》，從前，有位牧人，他養(yǎng)了一群驢，一群羊，一群牛還有一匹黑馬，牧人養(yǎng)這匹黑馬的原因是要它參加今年的賽馬比賽……謝謝大家，我的故事講完了！”

我講故事的時候劉老師給我錄了視頻，我好高興哦！這時，劉老師微笑著對我們說:“林逸安講的故事很精彩，其次是嚴(yán)馮柯，蔣伊嬋……我一聽興奮地想：“耶，我今天又可以加分咯！”

2010年3月29日  星期一   晴

今天中午，我和蔣伊嬋、胡思、王思敏到操場上去玩。操場上有很多人，我們到可以練習(xí)手臂力量的鐵桿上去玩，我們爬到中間時，有位大同學(xué)也爬到鐵桿上去，大同學(xué)用腳夾著蔣伊嬋的腿，蔣伊嬋手一滑，摔了下來，哇哇地大哭了起來。胡思和王思敏關(guān)切地對蔣伊嬋說：“你的腳還疼嗎？我們扶你進教室。”爬在鐵桿中間的我，害怕地趕快下來了，大同學(xué)又用腿踢我的腰，我的腰“咔”的一聲像骨折了一樣，我感覺想嘔。大同學(xué)說：“我只要一腳就把你們踢翻了，真是太沒力氣了！”大同學(xué)說著就走了。我委屈地想：“這個大同學(xué)知不知道怎么保護弱小，他現(xiàn)在叫欺負(fù)弱小！”

大家看，這些日記都實實在在，多好！逸安能寫出這么好的日記，就是源于安媽科學(xué)的教法。

有些孩子寫日記也胡謅，家長必須去糾正！不要以為老師不糾正就可以任其胡寫。這話不多說。你對有些老師不明白那就不明白吧。孩子是你的——這你必須得明白！