答暢兒媽媽

暢兒媽媽：我一直對(duì)暢兒強(qiáng)調(diào)寫真事，暢兒對(duì)于觀察、體驗(yàn)過的事情感覺容易寫，但對(duì)自己沒做過的事，特別是考試作文，往往寫不好。怎樣解決這個(gè)矛盾？

育英：讓孩子寫沒做過的事，那就等于逼著孩子編瞎話，家長首先不能干這事。如果老師出了那樣的題目，就讓孩子大膽地提出來。我在某縣教育局工作期間就聽過這樣一件事：一位老師講完《雨中登泰山》那一課，出的作文題便是《雨中登六棱山》。六棱山是當(dāng)?shù)匾蛔舛d禿的山，晴天也很少有人登，更不要說雨中了。有一位同學(xué)不愿意胡謅，就對(duì)老師說：“把‘雨中’兩個(gè)字去掉行嗎？我想沒有一個(gè)人在雨中登過六棱山。”老師覺得有道理，就把題目改成《登六棱山》。這就可以寫了

不要說寫沒做過的事了，就是寫自己不熟悉的事，也不可能寫好。所以趙樹理不寫《駱駝祥子》，老舍也不寫《小二黑結(jié)婚》。

老師要是讓寫不熟悉的事，那怎么辦呢？讓孩子變通一下。我女兒上六年級(jí)時(shí)，老師先給她們讀了一篇題為《蜜蜂》的作文，那篇作文寫的是蜜蜂如何采蜜、如何筑巢。然后就讓她們寫《螞蟻》。而且提示了幾句：可以寫螞蟻打仗，螞蟻搬家，螞蟻吃蟲子等。女兒沒見過螞蟻打仗，也沒見過螞蟻搬家和吃蟲子。她就變通了一下，寫了一篇以物喻人的作文——

螞  蟻

我對(duì)那又黑又瘦的小螞蟻有著一種特殊的感情。

每年天氣變暖，我家屋前就出現(xiàn)了幾個(gè)小洞洞，看見那些小洞洞，我就特興奮，就守在洞洞旁，等著那可愛的小螞蟻爬出來。每當(dāng)這時(shí)候，奶奶就用拐杖在我的屁股上輕輕敲一下：“又害螞蟻啦不是？”我說：“不是害，是歡迎它們出來。”奶奶說：“可害不得，螞蟻能轉(zhuǎn)世成人，你爺爺就是螞蟻轉(zhuǎn)世的?！蹦棠踢€說：“螞蟻跟老天爺還是親戚呢。天旱了，螞蟻爬出洞來向老天爺求雨，老天爺就會(huì)下雨的。”

我是見過幾次螞蟻求雨的，那場(chǎng)面好壯觀??！每個(gè)小洞洞周圍都是黑黑的一片，你就是長1000只眼睛也數(shù)不清有多少只。平時(shí)，你無論如何也見不到那么多螞蟻。多數(shù)螞蟻用它們的小鉗子銜著比米粒還小的東西，聽奶奶說，那是它們的口糧。還有一些螞蟻銜著白白的卵。它們都在洞洞周圍跑來跑去，好像是告訴老天爺：我們的口糧不多了，再不下雨，我們的孩子出生后怎么辦？很快，你就會(huì)看到大片大片的烏云在天空集結(jié)，隨之便是轟轟隆隆雷聲和鞭子一樣抽來的閃電。頃刻間，大雨如注，世界成了水的世界。只可憐那些小螞蟻，不知怎樣在這水的世界里藏身。

我問過媽媽：“那雨真是螞蟻求下來的嗎？”媽媽說：“哪有那回事！螞蟻從洞里爬出來，可能是因?yàn)槔子昵疤鞖鈵灍?，在洞里呆不住?！眿寢尩脑捒赡苁菍?duì)的，但我寧愿相信奶奶的，那雨就是我那可愛的小螞蟻求下來的！

大雨過后，滿地泥濘，看不到螞蟻，也看不到那小洞洞了。好像這世界上從來就沒有過螞蟻和它們的小洞洞。但當(dāng)?shù)仄ど愿尚?，那小洞洞又奇跡般地出現(xiàn)了，仍在原來的地方，仍像原來的樣子，爬進(jìn)爬出的螞蟻仍像原來那樣艱辛而又充滿信心地忙碌著自己的日子。全不在乎曾經(jīng)有過的打擊和磨難，也不在乎以后會(huì)不會(huì)再有磨難和打擊。

這時(shí)候，我就理解了奶奶那句話：“你爺爺就是螞蟻轉(zhuǎn)世的。”我沒見過爺爺，我出生前爺爺就去世了。不知道爺爺是不是又黑又瘦，只知道爺爺一輩子在土地上像螞蟻一樣辛勤勞作。

她寫的都是自己熟悉的，奶奶的話也都是她聽了好多遍的話。寫這些她得心應(yīng)手。

老師看完這篇作文也大加贊賞，說自己也沒想到還有這樣的思路。

鼓勵(lì)孩子去變通，孩子的思路會(huì)越來越寬，發(fā)散思維能力會(huì)越來越強(qiáng)。這種能力用在考場(chǎng)上，高分穩(wěn)拿。高考還有發(fā)展等級(jí)分，發(fā)展等級(jí)分專給有變通能力的考生。

我的每一本書幾乎都有這句話：胡編，不是真正意義上的寫文章；寫出來也不是真正意義上的文章。請(qǐng)你記住。