高效課堂學生展示存在的幾點問題

學生走上講臺展示合作探究成果是高效課堂最重要的一個環(huán)節(jié)，學生展示精彩與否，直接決定了這節(jié)課的成功與失敗。為了增強主體精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探究能力，提高學生的自主學習的實踐能力，于是把學生請上講臺展示學習成果。兩年來，高效課堂建設進展順利卓有成效，學生的積極性、主動性、探索能力、合作意識和自學能力增強了，但各小組的組員良莠不齊，在探究展示方面仍存在一些問題。

一、 照本宣科

少數(shù)同學可能不善言辭木訥，可能沒來的及預習缺少充分準備，也可能小組沒有探究討論互相交流，造成了站在講臺上，象征性的把課本內容讀一遍，沒有作相關闡述，也沒有添加任何自己的理解，這并沒達到展示的效果。

二、 小組合作缺乏充分

各小組成員都是混搭的，有好有差，個別成績好的同學保守，成績差的能力又有限，導致小組合作不夠，有時竟出現(xiàn)了組長分配任務困難的現(xiàn)象。還有個別小組把上臺展示當做必須對付的差事，為了應付，買好幾本相關資料，輪到本組展示時，也不討論把資料直接抄在黑板上，缺少加工整理，不甚理解，照著讀一遍完事，缺少探究、合作與理解。

三、 一組一人唱戲

個別小組始終如一是一人展示，不可否認表達能力語言組織能力強的可適當多展示，但缺少自信和不善言談的更要上臺展示鍛煉自己。展示要均衡化，每個人要成功都應當積極爭取鍛煉自己的機會，機會是等不來的，要靠主動爭取。

四、 同學之間欠缺配合與尊重

別人講話時要注意聽，最好注視他，這是給他人應有的尊重。但有的同學做不到，同學展示時，不能聚精會神聽講，甚至與對面同學擠眉弄眼；還有個別同學在準備自己展示的內容，也沒能認真聽講，這些都會影響整個班級的學習氣氛。

以上幾點，是我在高效課堂中學生展示方面發(fā)現(xiàn)的幾個問題，但我堅信經(jīng)過共同努力，一定能克服問題，解決存在的缺陷，明天會更好。