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教育思想
辦學(xué)理念：以解放思想、實(shí)事求是、面向未來(lái)為前提，以培養(yǎng)師生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性味目的，以“倡把家、融一家、形成自家”為這里，以“培養(yǎng)習(xí)慣、觸及心靈、鑄就品格”的系列德語(yǔ)研究及“點(diǎn)----線-----面------體”交互式校本教學(xué)研究為載體，培養(yǎng)身心健康并具有創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展性師生。
辦學(xué)特色：德育特色、教科研特色、校本課程特色、雙語(yǔ)教育特色、藝體科特色、國(guó)際教育特色
教育體系：本根教育、和諧教育、時(shí)空生命教育
教育觀念：名族魂、中國(guó)情、世界觀
教育策略：科研興校、科研興教、科研興師、科研興生
隊(duì)伍建設(shè)：自生力、同化力、凝聚力、勃發(fā)力“四力合一”
校訓(xùn)：責(zé)任、強(qiáng)者、國(guó)家
校風(fēng)：勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新
教風(fēng)：德高、業(yè)精、奉獻(xiàn)
學(xué)風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善思
構(gòu)建校本課程體系 有效實(shí)施素質(zhì)教育
一、關(guān)于校本課程
校本課程兩層含義：一是國(guó)家課程和地方課程的校本化實(shí)施，即對(duì)國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校層面的再加工和再創(chuàng)造，式學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需要；二是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)十二級(jí)卡發(fā)新的特色課程，充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)，以學(xué)校、教師和學(xué)生為主體，開(kāi)發(fā)旨在張揚(yáng)師生個(gè)性、發(fā)展師生特長(zhǎng)、個(gè)性化、多樣化的可供學(xué)生選擇的特色課程
二、多學(xué)科整合，全方位育人，開(kāi)放豐富多彩的特色校本必修課程
（一）了解大連，寓情于景，再有瀏覽中讓學(xué)生領(lǐng)略“神奇、豐厚、精彩、美麗”的大連
初中三年春秋游整體規(guī)劃，變活動(dòng)為課程。歷史系列：走進(jìn)大連百年、走進(jìn)千年大連、感受現(xiàn)代大連；自然系列：親近自認(rèn)，親近動(dòng)物，展望科技
（二）“電影配音”，突破自我，讓學(xué)生成為校本課程開(kāi)發(fā)的主人
（三）上下跨越五千年，“時(shí)空生命教育”關(guān)愛(ài)地球上的生命，情系太空環(huán)境
三、張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)能力，“以人為本”的校本選修課程
（一）整合“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，邁出國(guó)門(mén)，放眼全球
（二）關(guān)注“個(gè)性特長(zhǎng)”發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生
舞蹈：拉丁舞、健美操
音樂(lè)：指揮課、電聲樂(lè)隊(duì)
信息技術(shù)：DV制作、動(dòng)漫欣賞
（三）關(guān)注“可持續(xù)”發(fā)展，培養(yǎng)具有終身發(fā)展能力的人
心里健康“心理咨詢課”、生存能力“野外生存課”、未來(lái)就業(yè)《職業(yè)與人生》
四、學(xué)校無(wú)小事，事事寓教育，潤(rùn)物無(wú)聲的校本隱形課程
（一）物質(zhì)范疇的隱形課程，以優(yōu)美環(huán)境育人：校園布局、建筑構(gòu)造、生態(tài)環(huán)境
（二）精神范疇的隱形課程，以多元文化育人：校風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)
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