即墨二十八中是即墨市的一所農(nóng)村中學，同時也是一所頗具現(xiàn)代化的重點中學，它具有很大的辦學規(guī)模：84個教學班，近6000余人的在校學生，每一間教室都配備了相應、較為先進的投影儀作為教學設(shè)備，以此來提高課堂教學效率。

帶著學習觀摩的心態(tài)，為了對二十八中的高效課堂有一個更加深入、全面的了解，我們走進了二十八中的語文課堂。二十八中的語文課堂教學理念其實非常簡單，即“和諧互助”（以師友結(jié)對的形式展開教學，根據(jù)學生的綜合素質(zhì)，將全班學生分為a、b、c、d四等，a等幫助b等，c等幫助d等，即ac結(jié)對組成師友，bd結(jié)對組成師友，采用這樣的形式，是因為a、b和c、d之間差距相對較小，可以在一定范圍內(nèi)，具有共同的話語權(quán)和討論內(nèi)容。）正是通過這樣簡單實用而又獨具特色的教學模式，促進了課堂教學效率的大幅度提升。

 聽了二十八中的兩節(jié)優(yōu)秀的語文新授課，感觸和收獲是很多的，結(jié)合到與二十八中兩位優(yōu)秀語文教師的交流與討論，我們歸納出了語文新授課的大體授課模式：交流感知—研讀共品—互助答疑—鞏固提高—總結(jié)收獲。

以下是二十八中的語文課堂聽課記錄：

 課題：福樓拜家的星期天 作者：莫泊桑

 教師一開始通過一個關(guān)于主人公福樓拜的故事導入課文，進而板書課題和作者。引導學生誦讀題目、作者和課文。

    一、交流感知：利用ppt展示自學案，給課文中難點字詞注音注釋，這個過程中，安排一個學友上臺板書，而小師父則在學友板書之后，進行點評。

    二、 研讀共品：在這個環(huán)節(jié)中，教師通過出示ppt來引導學生進行自主學習，要求學生能夠圈點批注，同時進行小聲的討論。這個過程中，學生回答問題，是以師友結(jié)對的形式進行的，學友起立回答問題，小師父同時起立，在學友回答完了之后，進行簡單的點評（根據(jù)這個模式，我們試想，在本校借鑒的過程中，是否也可以引導小師傅進行回答，讓學友在師傅回答結(jié)束后，復述一遍，從而避免師傅沒有回答問題的機會）。

    三、 互助答疑：在這個環(huán)節(jié)當中，師友一同進行探討，互相解答自己無法單獨完成的問題，如果還有這樣不能解決的問題，則提出來進行全班討論。在二十八中的這節(jié)課堂上，我們感到遺憾的是，因為課堂時間有限，教師給予學生討論的時間相對較少，如果能夠?qū)⒏嗟臅r間還給學生，我們想效果是否會更好。

    四、 鞏固練習：教師在解決所有的問題之后，展示一張幻燈片，利用幻燈片給予學生們一個圍繞本課知識點的問題，讓學生當堂完成，師友互相批閱，同時讓一些師友一起起來展示他們的練習。老師進行必要且適當?shù)狞c評。

    五、 總結(jié)提高：教師給予一張幻燈片，讓每位同學從下列三個方面進行總結(jié)，1、這節(jié)課我學會了…..(知識)；2、我懂得了……（道理）；3、我的學友/師傅表現(xiàn)…..

    在整個課堂教學當中，最為重要的是三個環(huán)節(jié)：研讀共品、總結(jié)收獲以及鞏固提高，這三個環(huán)節(jié)把握得當，則可以使得學生將課堂中最為精華的部分加以吸收，通過鞏固使知識點轉(zhuǎn)化為自身能力點，通過總結(jié)，讓學生自己去歸納解題方法，歸納出他們的概念和規(guī)律。

 樂平六中同樣是作為一所農(nóng)村初級中學，班級的建制同樣是在60人以上，實際情況與二十八中有著很多的相同點，在面臨中考升學壓力的情況下，二十八中的經(jīng)驗是值得六中學習與借鑒的。

    （一） 作為已經(jīng)進行初步課改的六中，我們可以在原先小組劃分的基礎(chǔ)上，增加一些結(jié)對互助的形式，從而使得小組中，a等學生明確自己需要幫助的對象和他們需要幫助的方面，有的放矢，真正做到小組內(nèi)的共同進步。

    （二） 語文新授課的五部教學法是值得借鑒參考的。作為以培養(yǎng)學生口語能力、思維能力的語言課程，語文課程必須讓學生獲得更多的練習、展示的機會，二十八中的語文教學模式，通過以讀代講、師友之間的交流訓練，把展示的機會還給學生，是讓我們都非常認可的。

    （三） 當然，要使學生能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為能力，我們還需要一個教學載體，也就是導學案。導學案的編寫，既不能過于繁瑣，也不宜過于簡單。它的標準應該是簡潔實用，將學生從教輔資料上拉回到課本中，立足課本，引導學生閱讀課文，擴展他們的知識面。這樣便對六中語文學案的編寫提出了一個新的要求，建議可以用一個問題，引領(lǐng)學生在課前就開始進行小組的合作探究，而這個問題要能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，難度適宜，學生在通過討論后能夠得到一個合理的答案。比如在《賣火柴的小女孩》一文中，我們可以設(shè)計這樣一個問題：“文本中出現(xiàn)了哪些人物，刻畫人物的方法有哪些,人物身上都有什么樣的寓意?！庇靡粋€點帶動一個面，而不能將學案簡單的劃歸到習題中去。

    （四） 課后進行必要的精練。課后反饋的及時獲得是確保學生能夠消化知識、理解知識的重要手段。作業(yè)貴精而不在多，如果能夠用好一本教輔，或者結(jié)合本班的學情，自行編寫一本相關(guān)的教輔材料，針對考點進行適量練習，相信會有更好的成效。

 通過這次即墨二十八中的學習，我們獲得了一些寶貴經(jīng)驗，在此和各位同仁一同分享，一些淺顯愚見，望領(lǐng)導和各位老師批評指正