古代書(shū)畫(huà)賞析（一）

(一)書(shū)法賞析

  【教學(xué)目標(biāo)】

    (1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)賞析，初步認(rèn)識(shí)和了解不同書(shū)體的基本特點(diǎn);了解不同時(shí)代代表性的書(shū)法作品。

    (2)技能目標(biāo):通過(guò)賞析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)理解和領(lǐng)悟中國(guó)書(shū)法美的 "實(shí)"與 "虛"。

    (3)情感目標(biāo):感受書(shū)法作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪惑。

    (4)創(chuàng)造目標(biāo):通過(guò)賞析，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想像能力，學(xué)同先賢敢于在繼承中嘗試古為今用、勇于創(chuàng)新的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

    重點(diǎn):不同書(shū)體的特點(diǎn)與演變。

    難點(diǎn):書(shū)法美中"實(shí)"與"虛"的領(lǐng)悟與理解。

【課前準(zhǔn)備】

    (1)教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

    (2)學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找書(shū)法起源與書(shū)體演變的相關(guān)資料;搜集不同時(shí)代書(shū)法家的代表作。

    (3)教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：學(xué)生以自然組為單位分為四個(gè)小組。

【教學(xué)過(guò)程】

    (1)引導(dǎo)階段：

   播放電影《臥虎藏龍》中的片斷。

    問(wèn)：從舞劍中你領(lǐng)悟到什么?

    古代書(shū)法家從舞劍的過(guò)程中領(lǐng)悟到書(shū)法的道理，中國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。(導(dǎo)人課題)

    (2)合作探究階段：

A、多媒體映示仰韶文化陶器中就有刻畫(huà)的圖形和符號(hào)。請(qǐng)學(xué)生分析這些圖形和符號(hào)的作用。

重點(diǎn)語(yǔ)：文字起源與書(shū)畫(huà)同源。(學(xué)者認(rèn)為這就是簡(jiǎn)單的文字，而且這種符號(hào)是用刀刻出來(lái)的，刀痕 非常清晰。這就表明五千年以前居住在黃河流域的半坡人，已經(jīng)以刀代筆，創(chuàng)造簡(jiǎn)單的文字來(lái)表達(dá)自己的思想惑情)。

B、不同時(shí)代書(shū)法作品展示：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等作品。請(qǐng)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中注 意把握每種書(shū)體的特點(diǎn)及出現(xiàn)的時(shí)代。 教師根 據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ)：秦篆、漢隸、魏碑、唐楷等名稱的由來(lái)?？瑫?shū)四家歐、顏、柳、趙等。

C、天下第一行書(shū):王毒之作品《蘭亭序》賞析 (配古琴樂(lè)曲)。請(qǐng)學(xué)生分析《蘭亭序》的刨作背景，討論為什么被稱為天下第一行書(shū)。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ):詩(shī)書(shū)并茂。書(shū)法是書(shū)寫(xiě)文字的藝術(shù)，雖然書(shū)法可以抽象地欣賞線條 和結(jié)構(gòu)美，但是對(duì)文字內(nèi)容的把握，使我們的欣賞更為全面完整，大書(shū)法家都是具有高度詩(shī)文修養(yǎng)的文人學(xué)者，書(shū)法作品往往也是杰出的文學(xué)作品：如王萎之的《蘭亭序》既有"天下第一行書(shū)"的美譽(yù)，又是古代散文的經(jīng)典作品，讀其字、貫其文，真是美不勝收。

D、"唐草三杰"之一張旭的《古詩(shī)四帖》賞析。請(qǐng)學(xué)生分析草書(shū)作品中的"實(shí)"與"虛"。教師根據(jù)學(xué)生的討論及肘總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ):中國(guó)書(shū)法美的體現(xiàn)，也在"實(shí)"與"虛"兩個(gè)方面。"實(shí)"是有形的，可以看見(jiàn)的東西，像用筆、結(jié)構(gòu)、章法、內(nèi)容等;"虛"是無(wú)形的，如書(shū)法表現(xiàn)出來(lái)的神韻、意境等內(nèi)容。"實(shí)"與"虛"的結(jié)合就是中國(guó)書(shū)法的特色。

    欣賞《大盂鼎銘文》、《峰山刻石》、《曹全碑》、《古詩(shī)四帖》、《勤禮碑》、《蘭亭序》等作品，四個(gè)學(xué)同小組分別錯(cuò)位選取兩幅作品，并結(jié)合所收集的資料進(jìn)行討論。討論作品所屬時(shí)代、特點(diǎn)、演變等，并選代表在班級(jí)進(jìn)行交流。

    教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。中國(guó)書(shū)法是人類社會(huì)的藝術(shù)瑰寶，它作為必不可少的交流工具，乃至視覺(jué)藝術(shù)，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演變，是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，由繁而簡(jiǎn)，由甲骨而小篆，由小篆而隸，進(jìn)而楷、行、草，漢字的點(diǎn)畫(huà)己掙脫了僅僅為符號(hào)的束縛，創(chuàng)立了自身賦有無(wú)窮魅力的美，展現(xiàn)出渾厚肅穆、輕靈綜繃、沉著穩(wěn)健、閑雅舒展的意境，仿佛備齊了人類至善至美的一切條件，標(biāo)志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最高水準(zhǔn)，在世界藝術(shù)史上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

    (3)感悟體驗(yàn)階段:

    A、從顏真卿的《祭侄文稿》中你能感受到顏真卿當(dāng)時(shí)的心情嗎?你能理解"字如 其人"這句話的內(nèi)涵嗎?

    B、招牌題宇欣賞。從中你能感受 "人木三分"、"錐畫(huà)沙"、"屋漏痕"、“力透紙背"、"人書(shū)俱名"等詞的內(nèi)涵嗎?

    C、《蘭亭序匯《肚痛貼》等作品欣賞。這些作品為酒后之作，書(shū)畫(huà)創(chuàng)作與酒文化有聯(lián)系嗎?如何理解"李白斗酒詩(shī)百篇"?

    D、"唐草三杰"、顏真卿等都是唐代書(shū)家。唐朝還有哪些著名的書(shū)法家?唐朝文化為何極大地繁榮?

   E、蘇拭既是文學(xué)家，又是書(shū)畫(huà)家。思考書(shū)畫(huà)有何聯(lián)系?你還知道哪些書(shū)畫(huà)家?

    (4)歸納鞏固階段:

    詩(shī)、書(shū)、畫(huà)有何聯(lián)系?

    A、談?wù)勑蕾p《蘭亭序》的感受。

    B、你知道現(xiàn)代的書(shū)法家有哪些?江蘇的書(shū)法家有哪些?

    (5)課后拓展:

     你喜歡中國(guó)書(shū)法 嗎?怎樣繼承和發(fā)展中國(guó)書(shū)法?

(二)人物畫(huà)賞析

【教學(xué)目標(biāo)】

    (1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀人物畫(huà)作品的欣賞，初步不解我國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)的偉大成就。初步認(rèn)識(shí)和了解工筆和寫(xiě)意的基本特點(diǎn);了解不同時(shí)代有代表性的人物畫(huà)作品。

    (2)技能目標(biāo):通過(guò)賞析，提高鑒賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品的內(nèi)涵。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言對(duì)作品發(fā)表見(jiàn)解。

    (3)情盛目標(biāo):培養(yǎng)健康的審美情趣和盛受，樹(shù)立正確的審美觀念，感受人物畫(huà)作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

    (4)創(chuàng)造目標(biāo):通過(guò)賞析，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，學(xué)習(xí)先賢敢于在繼承中嘗試古為今用，勇于創(chuàng)新的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn):不同時(shí)代人物畫(huà)的特點(diǎn)。

    難點(diǎn):以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?，突出人物?nèi)心世界是中國(guó)古代人物畫(huà)的主要特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

    (1)教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

    (2)學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)查找相關(guān)人物畫(huà)的背景資料。

【教學(xué)過(guò)程】

    (1)引導(dǎo)階段:

    多媒體配樂(lè)映示3幅中國(guó)畫(huà)作品 (人物、山水、花鳥(niǎo) )。

    問(wèn):三幅作品的內(nèi)容?

    問(wèn):中國(guó)畫(huà)從內(nèi)容上分為那幾類?

    中國(guó)的民族繪畫(huà)中國(guó)畫(huà)，是以線條、墨色來(lái)表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合，達(dá)到"形神兼?zhèn)?SPAN lang=EN-US>"、"氣的生動(dòng)"的效果。(導(dǎo)人課題)

    (2)合作探究階段:

    A、《龍鳳人物圖》作品賞析。

    請(qǐng)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中根據(jù)自己收集到的相關(guān)資料分析作品的年代、造型、色彩等特點(diǎn)。教 師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

    重點(diǎn)語(yǔ):以線勾勒。現(xiàn)存最早的人物畫(huà)，屬戰(zhàn)國(guó)時(shí)代作品。此畫(huà)在絲織物上，又稱帛畫(huà)。人物側(cè)面造型，體態(tài)優(yōu)美，主要以線勾勒，色彩單純，富有裝飾味。

    B、顧皚之《洛神賦圖》貿(mào)析。

    請(qǐng)學(xué)生分析《洛神賦圖》的繪畫(huà)技巧。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

    重點(diǎn)語(yǔ):從繪畫(huà)技巧看，造型生動(dòng)，筆法如春蠶吐絲，細(xì)密情致。顧皚之總結(jié)自己的繪畫(huà)實(shí)踐，在我國(guó)繪畫(huà)史上第一次明確提出"以形寫(xiě)神"的

學(xué)主張。這一理論主張，至今仍具有指導(dǎo)意義 。

    C、唐朝周肪的《替花仕女圖》賞析。

    讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)喜歡這些作品的哪些方面，各抒己見(jiàn)，分析畫(huà)中人物造型，飾、神情，嘗試探尋人物的內(nèi)心世界及上層社會(huì)的審美風(fēng)尚和藝術(shù)趣味。教師據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

    重點(diǎn)語(yǔ):以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?。中?guó)古代人物畫(huà)對(duì)于人物的描繪不僅滿足外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂 "傳 神"。

    D、《歷代帝王圖》和《潑墨仙人圖》賞析。

    請(qǐng)學(xué)生分析比較兩幅作品的表現(xiàn)技法。

    重 點(diǎn)語(yǔ):工筆與寫(xiě)意。在課堂上邊介紹邊演示技法，也請(qǐng)有興趣的學(xué)生上來(lái)畫(huà)，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們體會(huì)在宣紙上作畫(huà)的感覺(jué)，充分 感受和領(lǐng)悟申國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)魅力 和藝術(shù)震撼力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。        

E、《高賢讀書(shū)圖軸》和《酸寒尉像》賞析。

    學(xué)生分析兩幅作品的表現(xiàn)方法。

    重點(diǎn)語(yǔ):畫(huà)人物畫(huà)有很多方法。

    教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

    (3)感悟 體驗(yàn)階段:

    A、五代畫(huà)家顧閡中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長(zhǎng)卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。你能感受他在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶嗎?

B、《虢國(guó)夫人游春圖》、《搗練圖》欣賞。為什么說(shuō)唐代是人物畫(huà)的鼎盛時(shí)期?唐代人物畫(huà)的題材和內(nèi)容有哪些?

    (4)歸納鞏固階段:

    A、中國(guó)古代繪畫(huà)的形成和發(fā)展。

    B、中國(guó)古代繪畫(huà)的分類和表現(xiàn)技法。

    C、中國(guó)古代人物畫(huà)的特點(diǎn)。

    (5)課后拓展:

    A、選擇自己喜歡的人物畫(huà) 作品寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的賞析文章。

    B、你喜歡中國(guó)畫(huà)嗎?怎樣繼承和發(fā)展中國(guó)畫(huà)?