時間：        課時：        課型：      

學習目標：

情感、態(tài)度、價值觀：能夠正確行使受教育的權利,自覺履行受教育的義務。

能力：學會運用法律武器維護自己受教育的權利。

知識：知道公民有受教育的權利和義務。

教學重點：珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。

教學難點：受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務。

學習資源：多媒體資料

教學過程：

環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，導入新課 

多媒體出示憲法條文：

我國憲法第四十六條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

提示學生思考：我國法律為什么做出這樣的規(guī)定？

環(huán)節(jié)二、自主探究  全面理解

學習任務一：受教育為什么既是權利又是義務？

1、閱讀中國農(nóng)業(yè)大學校長陳章良的事跡，談談享有受教育的權利對個人發(fā)展的重要性。

2、議一議：如果公民不履行受教育的義務，對國家和個人會產(chǎn)生什么影響？

⑴公民只有通過接受教育，才能掌握        ，增長        ，豐富和完善自己；才能獲得良好的        ，享受        。受教育能改變我們的            ，

是我們每個人自身        和        的要求，受教育是我國公民的一項基本權利。

⑵教育不僅能改變        的命運，而且決定著        的未來。社會主義現(xiàn)代化需要數(shù)以億計的             、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批          。

每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家         和        做出貢獻。

學習任務二：我們應該怎樣珍惜受教育的權利，履行受教育的義務？

1、閱讀馬燕的故事。討論：馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育的權利的？

2、填寫P45方框內容“爭做全面發(fā)展的中學生”。

⑴要堅持使自己受到              的教育。

⑵努力使自己在             等方面全面發(fā)展。

⑶爭取接受             的教育，積極通過             進行學習。

學生活動：

1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務。

2、小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。

3、記憶這些基本知識，看誰記的快！

4、組內起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫）

5、看看還有什么問題要提出，準備向全班提出.

環(huán)節(jié)三、合作探究，共同反思

初中生小森家對面新開了一家網(wǎng)吧，閃閃發(fā)光的屏幕和陣陣激烈的槍聲強烈地吸引著他。他總想課后找時間去玩，可是由于學校抓得緊，學習任務重，他根本沒有時間。于是，他想了一個辦法，托人把病假條帶到學校，自己一頭鉆進網(wǎng)吧玩游戲。

1、你怎樣看待小森的做法？

2、如果你是小森的同學，你打算怎樣幫助他認識這個問題？

環(huán)節(jié)四、  系統(tǒng)小結

學生自主小結：

1、通過這節(jié)課的學習，我知道了：                                                           

2、今后，我會這樣做：                                           

環(huán)節(jié)五：夯實基礎  及時反饋

一、單項選擇題：

1、王剛是七年級⑵班的同學，他非常頑皮，經(jīng)常在上課時違反紀律，影響同學上課。他的這種行為是

①不珍惜受教育權利的表現(xiàn)         ②不認真履行受教育義務的表現(xiàn)

③違法行為，要受法律制裁         ④違紀行為，應該批評教育

A、①②③       B、②③④       C、①②④       D、①②③④

2、中學生周旭最近有些反常。老師找他談話，他說：“我一談學習就頭疼，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕。況且讀書也沒什么用，不如打工掙錢實惠。”他厭學的原因是

A、“考考考、分分分”的應試教育造成的    B、沒有理想或信念，心理素質差

C、思想道德品質低下                 D、他太成熟了，看透了社會上的一切

二、問答題：

古人“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢學，孫康映雪讀”的詩句，用典型示范勸人苦讀……今天的我們應怎樣珍惜受教育的權利，履行受教育的義務？