今年山東省的高考是“3+X+1”。這個“1”考察的就是學(xué)生平時(shí)的知識積累。說白了就是“見識”。因?yàn)楦呖贾杏辛诉@個“1”，學(xué)生的“見識”問題引起了人們的重視。在地球已經(jīng)成了一個“村”的今天，沒有見識確實(shí)是不行的。一次座談會上，一位發(fā)言者說：教育不公是社會的最大不公?！〈髮W(xué)招生、研究生招生加面試，是給農(nóng)村孩子在求學(xué)的路上又加了一道門檻，現(xiàn)在高考又來了個“+1”， 對農(nóng)村孩子是更大的不利。這話不無道理?？墒敲鎸@個無法逆轉(zhuǎn)的大趨勢，只是一味地抱怨是沒有用的。抱怨，不如拿出辦法力所能及地解決這個問題。

      見識來源于平時(shí)廣聞博讀。城市學(xué)生要廣聞博讀也是有困難的，更不要說農(nóng)村學(xué)生了。見識廣，有幾個途徑：一是自己讀，讀萬卷書，在萬卷書中長見識；二是看，看電視，看影像資料，在看中了解精彩的世界。這也可以歸古人所說的“讀”；三是走，或者說旅游，親身踏遍美麗地球的山山水水，在行萬里路中增長見識。作為農(nóng)村的甚至是城市里一般工薪階層的孩子，因經(jīng)濟(jì)條件的限制，親歷萬水千山是不可能的。那就只有讀“萬卷書”、看“萬個片”了。但是，指望農(nóng)村孩子讀“萬卷書”、看“萬個片”也是不現(xiàn)實(shí)的：他們到哪里弄這些書、這些片？誰來指導(dǎo)？時(shí)間在哪里？

如何讓農(nóng)村學(xué)生拓寬視野提高素質(zhì)？山東省諸城一中的十年探索不失為一種好做法—— 在校園里搞“百家講壇”，將專家學(xué)者請進(jìn)校園，為師生們作報(bào)告，讓師生們不出校門就能同專家學(xué)者們對話，接觸最先進(jìn)的科技發(fā)展信息，經(jīng)歷新觀念的撞擊。
　　十年間，一百多名專家學(xué)者的報(bào)告，使學(xué)校沐浴在濃濃的學(xué)術(shù)氣氛中，有效地彌補(bǔ)了因地域條件所限而帶來的信息、視野與見識的不足，讓農(nóng)村學(xué)生見到一般人見不到的人，聽到一般人聽不到的事。在這一次次的報(bào)告中，學(xué)生們的視野得到了拓展，見識得到了豐富，思想得到了升華。作為身處縣城的學(xué)校，完全靠邀請外面的專家學(xué)者到校作報(bào)告，畢竟有很多不便。從2004年年初開始，學(xué)校嘗試讓本校教師舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會。將全校教師推上了學(xué)術(shù)報(bào)告會的講臺。學(xué)校要求每位教師每學(xué)年必須為學(xué)生舉辦一場學(xué)術(shù)報(bào)告會，每位教師作一場報(bào)告，全校300余名教師，一年下來，幾乎平均每天都有一場報(bào)告會。說起聽報(bào)告會的收益，幾乎每個學(xué)生都有滿肚子的感慨?！皥?bào)告會讓我們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西?！薄敖?jīng)常聽報(bào)告豐富了我們的文化內(nèi)涵?！薄案鞣N內(nèi)容的報(bào)告會使我們不管對人生還是對社會都有了更深的認(rèn)識?！薄恳淮螌W(xué)術(shù)報(bào)告對我們都是一次心靈的洗禮、精神的滌蕩，它活躍了我們緊繃的神經(jīng)，讓思維跳動起來，也讓我們感受到了學(xué)習(xí)知識的樂趣。

校長李憲陽說：“‘為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)’不是一句空話，重要的是如何落實(shí)到行動上，落實(shí)到辦學(xué)實(shí)踐中?！彼谩叭齻€有利于”來概括報(bào)告會帶來的好處：有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于課程改革的順利進(jìn)行。在李憲陽看來，學(xué)術(shù)報(bào)告會，有助于營造濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)設(shè)廣闊的智力背景。

諸城一中作為高中學(xué)校，搞講座成功了，農(nóng)村中小學(xué)能不能搞呢？九年前我所在的學(xué)校是一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)。當(dāng)時(shí)，以級部為主體，老師們自發(fā)地搞起了講座。講座的內(nèi)容不涉及具體習(xí)題的解法，而是老師結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識面，看起來沒有主題。如一位數(shù)學(xué)老師的講座，內(nèi)容從結(jié)繩記事講起，講了一些數(shù)學(xué)的逸聞趣事，介紹了古今中外的一些著名數(shù)學(xué)家，講數(shù)學(xué)在人們生活中的存在?？菰锏臄?shù)學(xué)如此，其他如歷史、美術(shù)等內(nèi)容生動有趣的學(xué)科就更生動了。因?yàn)椴幌裾n堂教學(xué)那樣有具體的框框、任務(wù)，主講的老師海闊天空，發(fā)揮得淋漓盡致；聽講的學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇聽講內(nèi)容，興趣盎然，絲毫沒有感到是個負(fù)擔(dān)。那幾屆學(xué)生，成績不但沒有受到影響，學(xué)校的中考成績由下游變上游，進(jìn)入了全市先進(jìn)行列。而且，這些學(xué)生高考的成績也比較理想?？上У氖?，這個做法沒有像諸城一中那樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。

農(nóng)村中小學(xué)搞講座確實(shí)有不少的困難。但是，也有自身的優(yōu)勢，就是時(shí)間比較充裕，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)各校之間可以互通有無。學(xué)校只要充分挖掘自身的資源，一定會把講座搞得有聲有色。甚至也可以讓有能力有條件的學(xué)生在班里搞個專題講座。

與圣人一席談，勝讀十年書。不要說現(xiàn)在高考有個“+1”，沒有這個“+1”學(xué)校也應(yīng)該搞一搞這樣的講座。校園文化建設(shè)，并不只是栽樹、刷墻、辦專欄，更應(yīng)該有看不見但感覺到的“文化氛圍”。如果一所農(nóng)村中小學(xué)具有了這種割之不去“講究學(xué)術(shù)”的校園文化，在這所學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生就幸莫大焉。