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文字的東西,尤其是我們熟悉的漢語言文字,很多時候,單個句子本身就有較緊密的連結(jié),有些韻文句子的內(nèi)部連結(jié)尤其緊密，至于文言文雖難，但也有固定的句式模式可循。而現(xiàn)代漢語一般的句子無非就是陳述句、祈使句、感嘆句、倒裝句、各種復(fù)句（條件、因果、假設(shè)等等......），這些模式在中學(xué)語文教材上都有較全面的總結(jié)。所以熟悉了這些句子模式，知道關(guān)鍵詞，對整個句子就能復(fù)述個八九不離十啦！如果你感覺許多句子的內(nèi)部連結(jié)不緊密，一個或數(shù)個提示詞在很多時候仍不能讓你想起整個句子來，那么請你向左腦的邏輯思維求助吧!
一些初涉記憶術(shù)的朋友有一個完美的企圖——掌握一種把句子、文章的每個字詞都圖象化，再連結(jié)的方法，這又導(dǎo)致了另一種繁瑣，其實是偽記憶術(shù)，是形而上學(xué)的極端機(jī)械做法，不是全腦！因為是”踢開左腦搞右腦革命“，完全脫離了連結(jié)的簡潔本質(zhì)！
記憶術(shù)（圖象記憶）要鋼使在刀刃上！因為容易脫節(jié)或者說是掉鏈子（回憶不起來）的地方,恰恰是句與句之間以及段與段之間。這個時候如果出現(xiàn)關(guān)鍵之處的小圖象連結(jié)，問題就解決啦！
舉例說明，如何記憶這個名句（詩圣杜甫的吧）：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望碧空云卷云舒”,這是對偶，其中四個部分都不難記住，尤其是“庭前花開花落、碧空云卷云”本身就是兩幅優(yōu)美的圖象——而且是生動的活動畫面！“寵辱不驚、去留無意”其實又是一種心態(tài)，情緒的東西適合右腦——也能輕松記憶！容易“掉鏈子”的地方恰恰是“寵辱不驚”與“看庭前花開花落”之間，以及“去留無意”與“望碧空云卷云舒”之間。只須在這兩者之間小施記憶術(shù)之牛刀就迎刃而解啦——蟲（寵）看花、蛆（去）望云。呵呵……
再舉例,要記憶這段話:”文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；子長宮刑，千古《史記》?！?br> 難了點是吧，稍有一點點中學(xué)文史知識，記住上述八人的“事跡”都易如反掌，同樣容易脫鉤之處也是八句之間，因為“八者之間”沒有必然聯(lián)系，盡管有點韻文的味道，仍不免一回頭就“掉鏈子”或“掛八漏一”。那就同樣創(chuàng)造一個有趣的簡化連結(jié)吧：文仲屈左，孫不喊子。這就不用細(xì)細(xì)解釋了吧，還是羅嗦一句:大家看過陳道明演的越王勾踐了吧，哈哈，那勾踐手下可有一大將軍文仲？
其實，大家好好看看blackboyering在本欄目置頂區(qū)的一個帖《記憶術(shù)之核心原理和重要操作程序》，對于記憶文章會有更深的領(lǐng)悟！
有兩種記憶術(shù)應(yīng)該同時引起我們的高度重視。
記憶無邏輯關(guān)系、無規(guī)律的知識最適合編荒誕離奇故事來解決——無論具體用連鎖法還是掛鉤法，這是學(xué)習(xí)記憶術(shù)必修的課程，姑且稱之為詞匯記憶術(shù)吧。例如原本松散的無聯(lián)系的一堆字詞（包括外語單詞），用記憶術(shù)建立起聯(lián)系，而且要追求最不合常理（產(chǎn)生奇象）的聯(lián)系，唯其如此才能對這種聯(lián)系產(chǎn)生深刻的印象，從而加強(qiáng)記憶。這是學(xué)術(shù)界中最保守的派別也不會反對的。
但記憶文章就不能照搬這種初級記憶術(shù)啦！照搬的結(jié)果必然是產(chǎn)生人為的沖突：即新的奇象連結(jié)與原來文章的邏輯聯(lián)系之間的矛盾沖突，這也正是學(xué)術(shù)界爭議的原因所在。記憶術(shù)實際上是一種建立聯(lián)系的技術(shù)，一般文章大都有合理的結(jié)構(gòu)、符合邏輯、上下前后貫通的密切聯(lián)系，如果拋開文章本身的聯(lián)系去重新構(gòu)建一種想象中的離奇聯(lián)系，無疑于舍本求末。這時就要琢磨如何按文章的脈絡(luò)編故事、造奇象啦，姑且稱之為文章記憶術(shù)吧！比如重點功夫用于在句與句之間、段與段之間進(jìn)行更有效之連結(jié)?。?！
當(dāng)然,無論是詞匯記憶術(shù),還是文章記憶術(shù),具體技巧的探索都是沒有止境的,只是這種探索也會遇到很多岔路,愿同道者勤于思考,避免南轅北轍。
更復(fù)雜點的法律例子
我國《刑法》第9條規(guī)定：“對于中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行，中華人民共和國在所承擔(dān)條約義務(wù)的范圍內(nèi)行使刑事管轄權(quán)的，適用本法?！边@是我國刑法關(guān)于普遍管轄權(quán)的規(guī)定。根據(jù)這—規(guī)定，凡是我國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行，無論犯罪人是中國公民或者外國人，犯罪的行為或結(jié)果發(fā)生在什么地方，是否侵害了我國國家或者公民的利益，我國在承擔(dān)條約義務(wù)的范圍內(nèi)，凡是不引渡給有關(guān)國家的，都適用我國刑法。
第一步：整理與轉(zhuǎn)化（抽象轉(zhuǎn)形象）
1、我國刑法的普遍管轄權(quán)——國旗（五星紅旗）、劍、普通的官的拳頭
2、我國<刑法)第9條規(guī)定——9倒過來就是的劍的形狀
3、適用本法（范圍）：用劍畫個圈子
①對于中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行——圈子內(nèi)：國旗做跳躍（國際條約）
②中華人民共和國在所承擔(dān)條約義務(wù)的范圍內(nèi)行使刑事管轄權(quán)的——圈子內(nèi)：國旗下有一擔(dān)衣物
③根據(jù)這—規(guī)定，凡是我國締結(jié)或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行，無論犯罪人是中國公民或者外國人，犯罪的行為或結(jié)果發(fā)生在什么地方，是否侵害了我國國家或者公民的利益，我國在承擔(dān)條約義務(wù)的范圍內(nèi)，凡是不引渡給有關(guān)國家的，都適用我國刑法?！?br>圈子內(nèi)：犯罪人、犯罪地、侵害對象（罪犯把罪證放在那擔(dān)衣物里）
圈子外：引渡者
第二步：連結(jié)（編故事）
國旗上插著利劍，一名普通的官揮著拳頭，并用劍畫了個圈子。圈子內(nèi)國旗在跳躍，還放著一擔(dān)衣物，罪犯把罪證藏在那里面。有個引渡者在圈子外旁觀。
注意:故事雖也荒誕，但里面的關(guān)鍵形象，比如“國旗”、“劍”、“罪犯”、“引渡者”等還不至于同內(nèi)容的原意太脫節(jié)。我覺得這是文章記憶術(shù)應(yīng)該與詞匯記憶術(shù)區(qū)別的關(guān)鍵點之一！
大家可以發(fā)表自己的看法啊。
誰來將這幾句詩的記憶過程寫下來？
自由女神像底座的十四行詩《新巨人》的最后五行：
......
都給了我吧，疲倦的人，窮苦的人，
渴望自由呼吸的蕓蕓眾生，
喧鬧海邊的可憐蟲。
都送到這里來，無家可歸，風(fēng)吹雨打的人們，
在金門之旁，我高舉明燈！
Sarah......不怕貽笑大方, 編個小故事答老師的題目,一來表示支持,二來拋磚引玉......  (注:Sarah是中國記憶力訓(xùn)練網(wǎng)首期免費郵件輔導(dǎo)班的優(yōu)秀學(xué)員)
記憶方法,英語單詞記憶,如何提高記憶力,記憶培訓(xùn),速讀,思維導(dǎo)圖,腦潛能0B3q9t-{(}'g)s
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自由女神(自由女神像底座)穿上新(新巨人)衣服,伸出巨手(給),撈起海中疲(疲倦)于泅(窮苦)水但又渴望生還(渴望 ......眾生)的人,輕輕放在海邊(喧鬧海邊),(這些人)騎上松(送)樹下睡覺的烏龜(無...歸),冒著風(fēng)雨(風(fēng)吹雨打),住進(jìn)自由女神的金燈(金門...明燈).
(我點評)Sarah先用了組界聯(lián)想將要記憶的詩句固定在自由女神像上面，接著是很簡潔地用自由女神的故事本身將五行詩句的關(guān)鍵詞串起來，故事內(nèi)容并不是與詩句本身的內(nèi)容大相徑庭的怪誕故事，而是充分利用了詩句本身的脈絡(luò)，這是對“文章記憶術(shù)”的有益探索！
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