焦宗芳

     今年暑假教師培訓，我們邀請了全國著名心理學教授應力給老師講《明天你能更幸福》，應老師站著講了整整一天，七個小時沒有坐一分鐘！而且一頭的黑發(fā)，令人倍感精神，如果不是她本人說明，或許你很難猜出她的年齡——她竟然是53歲的人了！

     記得去年我區(qū)教育局召開“全國蘇霍姆林斯基教育思想國際研討會”，會上滿頭銀發(fā)的中國教育學會會長顧明遠先生發(fā)表了充滿理性、發(fā)人深思的演講，他思維敏捷，思路清晰。從顧老的外表看，也就70來歲，但是上網(wǎng)一查才知道，他是1929年出生的，已經(jīng)有83歲高齡了。

    我不禁陷入了深思……

    在學校一線教師隊伍里，“50歲現(xiàn)象”十分突出。很多教師一旦過了50歲，人未老，心先老，總感到年齡大了，應該歇著了，應該“退居二線”了，只想轉到后勤工作崗位，只盼望著快點內(nèi)退。

      究竟是什么原因讓這些人這么快就“老”了呢？我想，最基本的原因有兩個：一是缺乏終身學習的意識，二是缺乏樂觀向上的心態(tài)，三是缺乏對工作的熱愛和激情。

     可以這么說，有許多教師走上工作崗位后，就不再讀書、學習，不再進行知識更新了。平時，他們除了為應付上課而看看教參，讀讀教材外，其他的書是基本不看的。每天、每年都在重復使用同一個教案。即使外出學習、培訓也是處于被動應付狀態(tài)，這就導致很多教師的認識觀念嚴重滯后于教育的發(fā)展，不少人的教育理念、思維方式一直停滯在原來走上崗位時的狀態(tài)和水平，甚至還在退化。

     還有許多教師走上工作崗位后，當覺得自己的付出沒有得到自己認為的“合理”回報時，例如：評優(yōu)，晉級等，便拒絕成長、發(fā)展。滿眼看到的都是教育的問題，教育的不公平，不能從每一個職業(yè)發(fā)展的角度去看待職業(yè)的優(yōu)點與缺點，缺乏科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使自己因良好職業(yè)心態(tài)的喪失，“老”得特別快。

     深刻的思考使我明白了這樣一個道理：人要不斷地學習，接受新事物，要像顧老一樣，通過持續(xù)的學習，讓思想保持鮮活，感悟到到教育的魅力，激發(fā)自己工作的熱情和激情，體會生命的意義，從而永葆青春。二是讓心態(tài)保持樂觀，讓身體保持年輕。樂觀地看待一切，努力用美好的感覺、信心和目標去影響別人，欣賞他人，贊美他人，讓自己同時獲得愉悅，獲得積極、向上、樂觀的心態(tài)，從而永葆青春。