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美國著名教育心理學家加涅（R.M.Gagne）是公認的行為主義與認知主義心理學派的折中主義者。加涅吸收了行為主義、認知主義、人本主義以及控制論等觀點，提出了累積學習理論。該理論的主要特征是：學習是累積性的，較復雜、較高級的學習是建立在基礎性學習基礎上的。每一類學習都是以前一類學習為前提的，并描述了信號學習、刺激——反應學習、動作鏈索、言語聯(lián)想、辨別學習、概念學習、規(guī)則學習和問題解決或高級規(guī)則學習八個學習層次。因此累積學習理論又被稱為層級學習理論。 加涅認為，人類學習的復雜性程度是不一樣的，是按著由簡單到復雜的層次遞進的。學習任何一種新的知識技能，都是以已經(jīng)習得的、從屬于它們的知識技能為基礎的。學生心理發(fā)展的過程，除了基本的生長因素以外，主要是各類能力的獲得過程和累積過程。加涅認為學習是學習者內(nèi)部加工的過程，強調(diào)運用信息加工模式來解釋學習活動，并提出學習過程的信息加工模式，以展示學習過程中的信息流程，如圖2 — 1所示。 |
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