期待精神的救贖

　　 - --- 關(guān)注貧困生的精神世界

　　在大學(xué)校園這個(gè)五彩斑斕的世界里，貧困生其間靜又與眾不同的一群。在都市的繁華與自身的困窘之間，在內(nèi)心的渴望與條件的局限之間，在別人的援助與自尊的捍衛(wèi)之間，在校園的熱鬧與心頭的落寞之間，他們?cè)趯擂蔚男凶?，小心的?yīng)付。貧困沒(méi)有成為奮發(fā)進(jìn)取的精神動(dòng)力，反而成為不少貧困生難以消釋的心理負(fù)擔(dān)。

　　下面是一組數(shù)字：我國(guó)目前全日制本專(zhuān)科在校學(xué)生約５６０萬(wàn)人，貧困生超過(guò)１５０萬(wàn)，其中特困生近９０萬(wàn)。數(shù)字的羅列是簡(jiǎn)單而枯燥的，而生活的滋味只有貧困生自己才知道。

　　　　　　　　　精神 ，期待救贖

　　在校園的中采訪(fǎng)，隨意問(wèn)起貧困生的問(wèn)題，學(xué)生們的回答簡(jiǎn)單而干脆。

　　“困生就是那些負(fù)責(zé)打掃樓道、教室的人?！?

　　“不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不太合群，喜歡悶頭做事，低頭走路?！?

　　“大愿意和人交往，獨(dú)立性強(qiáng)?！?

　　“學(xué)習(xí)特別苦，干活特賣(mài)力，不愛(ài)拋頭露面?！?

　　“太了解他們，接觸機(jī)會(huì)太少，但感覺(jué)他們比較敏感，尤其不愿談錢(qián)?！?

　　在老師的印象里，貧困生又是怎樣的呢？

　　教師甲說(shuō)：“和貧困生講話(huà)得特別委婉，因?yàn)樗麄兗群脧?qiáng)又敏感，除非遇到了特別難解決的問(wèn)題，否則特們一般愿來(lái)找我。”

　　教師乙說(shuō)：“那些孩子都特別能吃苦，很少抱怨，那些勤工助學(xué)的工作，他們都完成得很好?？删褪遣淮笤敢馀c人交?！?

　　在大多數(shù)人眼里，貧困生自卑、抑郁、偏激，過(guò)于敏感，對(duì)金錢(qián)既重視又鄙視。調(diào)查表明，７６．３%的貧困生認(rèn)為貧困對(duì)學(xué)業(yè)形成較大的影響，５４．３%的貧困生沉郁壓抑，３２．４%的人覺(jué)得羞愧難當(dāng)。心理狀況直接影響到學(xué)習(xí)狀況。貧困生的學(xué)習(xí)狀況兩極分化，除少數(shù)成績(jī)優(yōu)異，多數(shù)為中等或下偏。

　　資料顯示，貧困生的來(lái)源主要有四類(lèi)：第一類(lèi)來(lái)自農(nóng)村，特別是一些偏遠(yuǎn)落后地區(qū)。第二類(lèi)是城市下崗家庭子女。第三類(lèi)是遭遇家庭變故，如家人重病或車(chē)禍等。第四類(lèi)則是單親家庭，和親人相依為命，收入微薄。各種各樣是原因使他們一入學(xué)就帶者某種沉重的心理負(fù)擔(dān)，而入學(xué)后的種種不適應(yīng)，使這種負(fù)擔(dān)變得更沉重。

　　來(lái)自河南農(nóng)村的A在石家莊一所師范大學(xué)就讀。他說(shuō)，很多時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)城市同學(xué)們說(shuō)的話(huà)題他自己根本插不上嘴，知識(shí)面和生活背景的差異太明顯了，久而久之，就有一種不被接納的感覺(jué)，自卑感也更加嚴(yán)重了。先天的生活差異，后天的認(rèn)為隔離，有意無(wú)意中，貧困生在走向孤獨(dú)。

　　“榕樹(shù)下”網(wǎng)站曾刊登過(guò)一位貧困生的文章《我不是騙子》。文中說(shuō)：“貧困生猶如珍禽異獸，在校園被人評(píng)頭論足。比如‘**吃得多一頓吃了四個(gè)饅頭……’‘**不是貧困生嗎？怎么還買(mǎi)了件新衣服？’‘貧困生都是寫(xiě)騙取補(bǔ)助的冒牌貨！’貧困生成了衡量人行為的一個(gè)砝碼甚至罪證。難怪作者在文中大聲疾呼：‘我不是騙子……’”

　　一向沉默的H某一天忽然成了新聞人物，原因是他的照片上了報(bào)。面色菜青的他和紅光滿(mǎn)面的某位恩人老總并排坐在一起。如今走在路上還有人對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)“就他，上報(bào)了”。以這種方式出名，讓他久久難以釋?xiě)选?

　　　　　　　　原因，一言難盡

　　事實(shí)上，無(wú)論是國(guó)家還是學(xué)校對(duì)幫扶貧困大學(xué)生都采取了許多措施。每年個(gè)大專(zhuān)院校都有通過(guò)“綠色通道”順利入學(xué)的貧困學(xué)生?！耙粋€(gè)都不能少”的綠色通道，對(duì)貧困生采取先注冊(cè)后交費(fèi)的政策，原則上確保每一個(gè)貧困生順利入學(xué)。除此之外，國(guó)家的助學(xué)基金和助學(xué)貸款，每年都投放巨額資金用于解決貧困生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。另外，也有一些企業(yè)或個(gè)人有償或無(wú)償?shù)刭Y助著一批大學(xué)生。但是，與物質(zhì)資助相比，貧困生對(duì)精神資助的需求卻越來(lái)越大。

　　據(jù)全國(guó)學(xué)生貸款中心統(tǒng)計(jì)，截止２００１年５月底，全國(guó)共有１７萬(wàn)名大學(xué)生簽訂了國(guó)家助學(xué)貸款合同，總額在１２．６億元。但是已經(jīng)簽訂合同的人數(shù)只占申請(qǐng)人的３１%左右，相當(dāng)多的有貸款需求的貧困生選擇這一方式。有關(guān)人士說(shuō)心理障礙是影響這一計(jì)劃推行的原因之一。

　　造成貧困生心理障礙的原因是多方面的。

　　復(fù)旦大學(xué)的孫老師回憶補(bǔ)助發(fā)放時(shí)說(shuō)：“由于款額有限，申請(qǐng)人眾多，只好召集大家開(kāi)會(huì)，請(qǐng)大家分別陳述自己的困難。每當(dāng)這時(shí)候那氣憤別提多壓抑了。一屋孩子，頭一個(gè)比一個(gè)低，屋里靜得可怕。我也不愿逼他們，可總得有個(gè)解決辦法呀！許多學(xué)生第一次來(lái)，第二次就不來(lái)了，寧愿自己去承擔(dān)一切。善良的本意卻成了將隱私公布與眾的痛苦。”赤裸裸的當(dāng)眾袒露隱私，是件十分痛苦是事兒。雖說(shuō)貧困不是誰(shuí)的錯(cuò)，但是畢竟它不是件光彩的事。一位主管學(xué)生工作的老師說(shuō)：“在跟貧困生打交道的過(guò)程中，我越來(lái)越感覺(jué)到現(xiàn)在的工作方法和學(xué)生接受能力之間的矛盾。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都太強(qiáng)了，而我們的工作方法又有點(diǎn)生硬和直接。”據(jù)了解，大多數(shù)高校的幫困工作都采取申請(qǐng)、審查、通過(guò)是步驟。在此過(guò)程中層層傳達(dá)，結(jié)果弄得盡人皆知，由于某些人某些方式不夠恰當(dāng)，比如說(shuō)班干部會(huì)在班上大聲宣布：“**、**，下午去開(kāi)特困生會(huì)議?！币粫r(shí)間，目光全部集中那兩個(gè)人的身上，有意無(wú)意之間，傷害就造成了。

　　如果說(shuō)幫扶方式的不妥當(dāng)會(huì)偶爾揭開(kāi)貧困生的傷疤，那么他人的誤解則成了貧困生胸口永遠(yuǎn)的痛。

　　某中程度上，貧困成了一副枷鎖，限制著貧困生的言行。小玉經(jīng)常遭遇這樣的尷尬，冬天買(mǎi)了件棉襖，別人會(huì)說(shuō)：“不是貧困生嗎？還有錢(qián)買(mǎi)衣服？”為方便打工買(mǎi)了輛舊自行車(chē)，也會(huì)有人說(shuō)：“人都騎車(chē)了，比咱還款呢！”小玉不明白，難道自己非得衣不遮體、食不果腹地做個(gè)貧困生嗎？風(fēng)華正茂的年紀(jì)，誰(shuí)沒(méi)有愛(ài)美之心呢？再說(shuō)，自己話(huà)錢(qián)買(mǎi)東西都是基本的生活需要呀！像小玉一樣，許多貧困生都在物質(zhì)支出上承受著別人或多或少的非議。

　　與小玉不同，麗麗的苦惱源于她決定考研?？佳袝?huì)涉及錢(qián)的問(wèn)題，而且數(shù)目不菲。為此，麗麗也曾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考和權(quán)衡，最終還是決定考。她覺(jué)得這是一個(gè)機(jī)會(huì)，也是自己的一個(gè)夢(mèng)想。可是外界對(duì)她的議論甚至超過(guò)了當(dāng)初她自己內(nèi)心的掙扎。街坊鄰居、親戚朋友都覺(jué)得這個(gè)決定不可思議，認(rèn)為她就應(yīng)該盡早的工作，補(bǔ)貼家里。不少同學(xué)聽(tīng)說(shuō)麗麗考研也大吃一驚，班里的其他貧困生都放棄考研了，理所當(dāng)然，身為其中一員的她也應(yīng)該這樣?，F(xiàn)在，麗麗迷惑了，求學(xué)和深造，難道自己真的錯(cuò)了嗎？調(diào)查表明，在對(duì)大三學(xué)生考研狀況的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，８０%的貧困生因?yàn)闂l件所限，從多方面考慮決定放棄考研。當(dāng)然，考研并非成才的唯一途徑，但是它應(yīng)該是積極進(jìn)取、追求上進(jìn)的一種表現(xiàn)。所以，每個(gè)人都有權(quán)利做出自己的選擇。

　　貧困生剛跟筆者談起了一件事。他說(shuō)那天晚上下了晚自習(xí)照樣去教室打掃衛(wèi)生。一看到他拿著掃帚進(jìn)來(lái)，兩個(gè)正在教室里邊吃邊聊的情侶嘩啦一聲把本放在桌子上的一堆瓜子皮、水果皮全都掄到了地上，其中一個(gè)對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“反正學(xué)校用咱們交的學(xué)費(fèi)雇他們干活，那就讓他們掃唄！”看著兩個(gè)人揚(yáng)長(zhǎng)而去，回想著剛才那句話(huà)，剛真的是難過(guò)得想哭。盡管早已習(xí)慣了別人總是有點(diǎn)異樣的眼光，但是那句“干活的”才真正刺痛了他的心，他還是愿意別人認(rèn)為他這是勤工助學(xué)。

　　外界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著貧困生，家庭的困難，別人的不解，甚至某些新聞媒介的善意炒作，等等。一方面，他們貌似堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生；另一方面，他們的內(nèi)心在脆弱地拒絕苦澀。

　　與外界的干擾相比，自我設(shè)障更可怕。一位教育界人士指出了貧困生自我設(shè)障是三種類(lèi)型。第一種是感覺(jué)未知過(guò)多而造成的嚴(yán)重自卑。在自信而張揚(yáng)的大學(xué)校園里找不到自己的優(yōu)勢(shì)，在班內(nèi)活動(dòng)中又沒(méi)有什么特長(zhǎng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的陌生也使信心受損。第二類(lèi)是固執(zhí)地認(rèn)為自己一切皆可，拒絕他人的幫助和正常的人際交往，致使人際圈子狹窄，缺乏與人溝通的機(jī)會(huì)。第三類(lèi)是面對(duì)前后學(xué)習(xí)生活的巨大差異而引起的心理失衡。自暴自棄者有之，放縱享受者有之。整天在憤懣和不平中感嘆不僅改變不了生活現(xiàn)狀，只能讓人更頹廢，更消沉。這種分類(lèi)方法是否能概括所有貧困生的心理現(xiàn)狀還有待考查，但是不可否認(rèn)的事實(shí)是，貧困生不同程度，或多或少存在自卑、抑郁、封閉的特點(diǎn)。除了外界因素的影響，貧困生自己也在制造著障礙。一位貧困生的室友說(shuō)：“他從來(lái)不參加我們討論的任何話(huà)題，一開(kāi)始覺(jué)得大家陌生，但時(shí)間長(zhǎng)了，便覺(jué)得他是不屑和我們討論了。以至于后來(lái)說(shuō)話(huà)都找不到話(huà)題了?！弊蚤]導(dǎo)致誤解，誤解加深更難以溝通。這是個(gè)惡性循環(huán)，也是個(gè)情感怪圈。

　　有時(shí)候，在關(guān)鍵處，只要有人拉一把，指點(diǎn)迷津，當(dāng)事人可能就會(huì)心寬眼亮?？墒窃诖蠖鄶?shù)高校雖設(shè)有勤工助學(xué)中心，但很少有心理咨詢(xún)中心，即使有，一般也形同虛設(shè)。所以貧困生缺少一個(gè)心理疏通和情緒疏導(dǎo)的空間，這也是造成貧困生心理負(fù)擔(dān)沉重的因素之一。

　　　　　　　　　　　　溫暖，來(lái)自你心

　　近年來(lái)，由于大學(xué)生整體心理健康受到了社會(huì)及學(xué)界重視，貧困生這一特殊群體同樣也引起了社會(huì)的注意。云南師范大學(xué)就設(shè)立了貧困生檔案，把貧困生的一些基本情況收錄其中，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，不定期的舉行各種心理咨詢(xún)活動(dòng)，解決疑難問(wèn)題。其他一些高校受到啟發(fā)也改進(jìn)了工作方法，把原來(lái)的行政命令逐級(jí)下發(fā)改成了師生單線(xiàn)聯(lián)系，既有利于開(kāi)展工作又照顧到了學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在高校普遍推行的方法是為貧困生找一些力所能及、物盡其用的工作，比如在校企兼職，在學(xué)生處幫忙或有老師幫助聯(lián)系家教等。這樣一方面鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面也使貧困生享受到一種獲得勞動(dòng)報(bào)酬的滿(mǎn)足感，而不是像原來(lái)那樣伸手要錢(qián)的受施舍感。

　　針對(duì)多數(shù)貧困生情緒壓抑地現(xiàn)狀，心理健康指導(dǎo)中心的人士指出：“疏通渠道的擴(kuò)展可以有效舒緩情緒。比如打破封閉的自我環(huán)境，多參加自己感興趣的活動(dòng)，交幾個(gè)志同道合的朋友，嘗試和別人分享喜悅等許多方式都可以讓人感到生活的愉悅感、滿(mǎn)足感。”在大學(xué)這樣的環(huán)境里 ，充滿(mǎn)著文化氣息和人精神，任何都有權(quán)利有機(jī)會(huì)去施展才華、張揚(yáng)個(gè)性，重要的是，得先打開(kāi)一扇心窗，然后才會(huì)看到窗外四季的風(fēng)景。

　　在貧困生最為苦惱的問(wèn)題當(dāng)中，別人的不尊重和不能平等視之是另他們最為心痛的。許多同學(xué)認(rèn)為貧困生拿著學(xué)校的補(bǔ)助，理所當(dāng)然地應(yīng)該干最臟的，吃最差的，穿最破的。某中程度上說(shuō)，似乎應(yīng)該是這樣。但是完全把他們看成是校園里的打工仔、打工妹，這就有失妥當(dāng)了?！　　拔視?huì)干好我現(xiàn)在 這份在大學(xué)生活動(dòng)中心賣(mài)票的工作，這是我的責(zé)任，但是我不希望大家用另外一種眼神看我，因?yàn)槲沂紫仁沁@個(gè)學(xué)校里名正言順的一名學(xué)生?！边@是一位勤工助學(xué)的貧困生的心聲。的確，貧困生除了暫時(shí)的貧困，在學(xué)校權(quán)利和生存機(jī)會(huì)上和別人沒(méi)有什么不同，相反，因?yàn)槌惺苤鴦e人沒(méi)有的艱辛，他們比別人更懂得堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

　　燕子說(shuō)她非常感謝同宿舍姐妹四年來(lái)對(duì)她的照顧和關(guān)懷。這種關(guān)懷不僅來(lái)自生活，也來(lái)自精神。她去打工，大家都稱(chēng)她去上班了，誰(shuí)買(mǎi)了新衣服。沒(méi)有人刻意炫耀，甚至和她換著穿。生活的細(xì)節(jié)讓燕子感受到了一種平等的對(duì)待和無(wú)聲的關(guān)懷。

　　曾經(jīng)有一句話(huà)叫“拯救自己的人是自己”。學(xué)校、老師、同學(xué)都可以影響到貧困生的心理狀態(tài)。關(guān)鍵處，別人也會(huì)力所能及的幫一把，但是既不能對(duì)外界援助期待過(guò)多，也不能以來(lái)過(guò)強(qiáng)。資料顯示造成貧困生心理障礙的因素中，貧困生的自身因素占了大一部分。自我封閉，逃避交流，自怨自艾甚至怨天尤人，這些認(rèn)為的因素極容易將貧困生的心靈世界與外界隔離。

　　貧困，不是誰(shuí)的錯(cuò)，它是和整個(gè)國(guó)家的現(xiàn)狀和時(shí)代發(fā)展想聯(lián)系的。正確的看待它，把它作為奮斗的基石而不是絆腳石才是最明智的。積極的心態(tài)來(lái)自于對(duì)貧困、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)。一個(gè)人可能改變不了別人的看法，那就用行動(dòng)去證明自己，用成績(jī)?nèi)フ一刈饑?yán)和尊重?？斩吹难哉Z(yǔ)永遠(yuǎn)代替不了真實(shí)的行動(dòng)。關(guān)鍵是做和怎樣做。

　　貧困一直是一個(gè)沉重的話(huà)題，就像貧困生的生活一樣。生活的磨難對(duì)于他們也許出現(xiàn)得太早，但是，既然無(wú)法逃避，那就只有堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。精神的救贖可以來(lái)自多方面，最重要的那一方面，是自己。