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聽（觀）課策略： 聽課是壓力較大的一項工作，因為聽課者的注意力要高度集中，所謂“眼觀六路、耳聽八方”，一心多用。 首先要分析教材內(nèi)容，把握重難點。這樣我們才能夠觀察、注意到教師設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)活動是不是圍繞教學(xué)重難點進行，同時又是不是能夠有效地突破重點、化解難點。 其次，要對照《義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)課堂教學(xué)評價標準》中提及的“六要素”，歸納課堂教學(xué)的優(yōu)缺點。 l 觀察點：（1）、是否開展有效的小組合作學(xué)習(xí)活動。在開展的小組合作學(xué)習(xí)中，是不是每個孩子都能參與其中，有所收獲。（2）、是否真正地關(guān)注學(xué)生的個體差異。是不是改變了大一統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，實行分層設(shè)計教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、設(shè)置問題等，使得每一個學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)有所獲，得到發(fā)展。（3）、是否有效的組織課堂教學(xué)，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生們能夠全身心投入到學(xué)習(xí)之中。 l n 觀察點： 1、 基于教材和高于教材（拓展學(xué)科知識、融入教育因素）。 2、 遵循教學(xué)規(guī)律和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。 3、 設(shè)計主線牽引、創(chuàng)設(shè)課堂情境、創(chuàng)新活動形式、強化時間概念和優(yōu)化板書設(shè)計等。 n 觀察點： 1、練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計是否具有典型性、遞進性。 2、練習(xí)形式的設(shè)計是否具有多樣性、新穎性。 l 觀察點： 1、互動形式（語言互動和情感互動） 2、互動策略（激情引趣、自主探究、合作交流、全面評價） l 觀察點： 1、是否能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機結(jié)合輔助教學(xué)。 2、是否能夠?qū)?/SPAN>教具與學(xué)具同用，達到物盡其用。 l 觀察點：教師設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每一個活動是不是能夠圍繞教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）來進行，并且能夠達成目標。 l 觀察點：教師是否能夠精準地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，并能夠用理論聯(lián)系實際闡述說明。 3、抓住關(guān)鍵問題、建構(gòu)新觀點。在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)較為“嚴重”的問題，提出新提議，進行再設(shè)計。 評（議）課策略： 1、用客觀事實說話，做到“三精”。 （1）對于優(yōu)點，說得精煉。 議課的主旨是什么？發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。但對于教師的成功之處一定要說，而且在一開始就說，先讓教師建立自信，激活思維。 （2）對于不足，說得精細。 “眼里不揉沙子” “君子坦蕩蕩” “該出口時就出口”，指出不足時應(yīng)該有這樣的態(tài)度。比如：在邏輯的一致性方面：教學(xué)環(huán)節(jié)不合理，教學(xué)方法陳舊，設(shè)計問題無效，教學(xué)重難點不突出，教學(xué)目標沒有達成等等；在教師素質(zhì)方面：表情呆滯、動作僵硬、不講普通話，或是出現(xiàn)知識性錯誤等等；在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面：坐姿、站姿、舉手姿勢不規(guī)范，回答問題不主動等等。方方面面，只要有問題，要一一指出來。 （3）提建議時，說得精到。 把我們自己的思想裝到別人的腦袋里，這可不是件容易的事！為此，要尤為慎之。首先分析出因果（有理有據(jù)），說得精確到位，讓老師認可。然后，巧妙溝通，最好讓老師自己把問題講出來。溝通的最高境界是你想說的話讓別人說出來。 2、與教師平等對話，強調(diào)互動，不搞一言堂。用議論式或是討論式的形式評課，比用“指導(dǎo)”、“告誡”的形式要好得多。同時要要尊重對方的價值感，以誠相待，做到相互借鑒，共同提高。 要做到這些，首先要開闊心境，把胸懷打開，把我們自己心中的太陽升起來，以誠相待。 其次要豐富表情，相隨心生，口乃心之門戶。微笑評課，便可善始善終。 第三要講究語言。多用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的語言，少用批評性、指令性語言，所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，循循善誘，曉之以理，才能使教師心服口服。 |
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