如何小心提防心存不軌的異性？就寢前要注意關(guān)好門窗，夏季夜晚盡量避免單獨出行，不要輕易相信新結(jié)識的異性朋友……看到這些你一定以為是父母對女兒的絮叨，其實這是中南大學為入學新生編寫的《大學生活安全手冊》女生專題的一部分。上個周末，中南大學2012級新生報到的日子，針對目前女大學生遭到騷擾的問題，中南大學新生手冊里增加了女生專題，提醒女生防“社交性強奸”，指導女大學生防范性侵害。（瀟湘晨報9月12日）

 

 

      這本安全手冊中，引人注意是中南大學安全委員會提醒要注意社交性強奸。對此，有些網(wǎng)友認為是大學獨創(chuàng)了一個新名詞，并對這一手冊“冷嘲熱諷”,說女生躺著也“中槍”。這是一種不理性的態(tài)度。作為對新生的指導，這本安全手冊還是有著比較實用的指導價值，相比此前大學對學生比較空泛的安全教育而言，有著明顯的進步，直面當前的社會安全問題，值得肯定。而且，“社交性強奸”并不是什么新鮮詞匯，如果大家以為這是大學新創(chuàng)的，那只能表明，對于學生的安全教育一直沒有引起切實的注意。

      事實上，“社交性強奸”早在2003年，就出現(xiàn)在我國報端，由警方正式向公眾提出警示。據(jù)生活時報2003年8月11日報道，北京警方針對夏季高發(fā)強奸案，介紹了性侵害的幾種方式，其中就包括“社交性強奸”，并具體描繪了這種犯罪——“這種犯罪行為的主體多是受害人的相識者。因同事、同學、師生、老鄉(xiāng)、鄰居等關(guān)系與受害者本有社會交往，卻利用機會或創(chuàng)造機會把正常的社交引向性犯罪；此外還有的是因戀愛破裂或單相思，走向極端，發(fā)展為暴力強奸。受害人身心受到傷害后，往往還出于各種顧慮不敢揭發(fā)。”

      這次中南大學的安全手冊，并沒有多大創(chuàng)新，而只是上述說法的提煉，指出“受害人的相識者，利用或制造機會把正常的社交引向性犯罪，受害人往往由于各種顧慮不敢揭發(fā)。應對的辦法是：不要輕易相信新結(jié)識的異性朋友;控制好情感，不要在交往中表現(xiàn)輕浮;控制好約會環(huán)境;不要過量飲酒;不要接受比較貴重的禮物;對過分的舉動要明確表示自己的反對態(tài)度?！边@是對學生比較務(wù)實地教育、指導方式，引導學生怎樣社交、注意言行舉止。

       客觀而言，女大學生群體，是比較容易成為“社交性強奸”的受害者的。相關(guān)的案例比比皆是——2003 年 4 月 28 日，湖北某大學計算機系學生郭某、鐘某伙同桂林某 高校學生王某、曾某四個大學生，在一個深夜以喝酒、兜風為由殘忍地將一名少女多次輪奸；某大學一位女學生，在校內(nèi)舞會上認識了一位本校的男同學，交往數(shù)次后，該男生給女生過生日，請她吃飯，并勸她喝酒，當女生有醉意之后，又將女生領(lǐng)到他的宿舍，在女生不同意但又無力反抗的情況下，將她強奸……所以，大學告訴女大學生要加以防患，并不是無事生非。

 

 

       對此，有些網(wǎng)友認為是大學獨創(chuàng)了一個新名詞，并對這一手冊“冷嘲熱諷”,說女生躺著也“中槍”。這是一種不理性的態(tài)度。作為對新生的指導，這本安全手冊還是有著比較實用的指導價值，相比此前大學對學生比較空泛的安全教育而言，有著明顯的進步，直面當前的社會安全問題，值得肯定。而且，“社交性強奸”并不是什么新鮮詞匯，如果大家以為這是大學新創(chuàng)的，那只能表明，對于學生的安全教育一直沒有引起切實的注意。 事實上，“社交性強奸”早在2003年，就出現(xiàn)在我國報端，由警方正式向公眾提出警示。據(jù)生活時報2003年8月11日報道，北京警方針對夏季高發(fā)強奸案，介紹了性侵害的幾種方式，其中就包括“社交性強奸”，并具體描繪了這種犯罪——“這種犯罪行為的主體多是受害人的相識者。因同事、同學、師生、老鄉(xiāng)、鄰居等關(guān)系與受害者本有社會交往，卻利用機會或創(chuàng)造機會

      近年來，我國學校開始重視對學生的生存教育、生命教育。安全教育，其實就是生存教育、生命教育的重要內(nèi)容。但是真正開展起來，卻總會遭遇社會的質(zhì)疑。這與我國長期來缺乏生命安全教育有關(guān)，總是出了問題時重要，但在平時卻很不重要；再就是，對于學校教育，大家還普遍關(guān)注知識教育，而不重視人格教育、生活教育、生命教育，認為這些教育沒有價值和意義，還會指責學校知識教育沒有搞好，卻搞什么安全教育，這是對學校教育的誤解，相對于知識教育來說，人格教育、生命教育、生活教育其實更為重要。針對社會的質(zhì)疑，學校只有以更務(wù)實的態(tài)度做好這方面的教育，以贏得社會的信任。

 

 

       相關(guān)的案例比比皆是——2003 年 4 月 28 日，湖北某大學計算機系學生郭某、鐘某伙同桂林某 高校學生王某、曾某四個大學生，在一個深夜以喝酒、兜風為由殘忍地將一名少女多次輪奸；某大學一位女學生，在校內(nèi)舞會上認識了一位本校的男同學，交往數(shù)次后，該男生給女生過生日，請她吃飯，并勸她喝酒，當女生有醉意之后，又將女生領(lǐng)到他的宿舍，在女生不同意但又無力反抗的情況下，將她強奸……所以，大學告訴女大學生要加以防患，并不是無事生非。 近年來，我國學校開始重視對學生的生存教育、生命教育。安全教育，其實就是生存教育、生命教育的重要內(nèi)容。但是真正開展起來，卻總會遭遇社會的質(zhì)疑。這與我國長期來缺乏生命

       中南大學編寫安全手冊，這是把 “口號式”、“概念化”的生命教育、安全教育，變?yōu)樾袆又改?，當然，要讓學生有安全意識和自我保護的能力，只有安全手冊是不夠的，還應該有長期開展、融入教育教學活動的法律責任和意識教育、道德責任和意識的教育，這才能讓學生形成正確的公民責任意識以及健康的價值觀。