遠(yuǎn)在大洋彼岸的“虎媽”熱潮剛退去，近在咫尺的“狼爸”就來(lái)了?！端?，北大兄妹》、《虎媽?xiě)?zhàn)歌》的出版給素質(zhì)教育著實(shí)地敲出狠狠一擊。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、全面教育的觀念好不容易生根發(fā)芽的今天，似乎瞬間又被這對(duì)“野獸組合”所威脅。應(yīng)試教育下的家庭教育，到底應(yīng)以傳統(tǒng)東方棍棒式的管教為主，還是要以西方式的溝通鼓勵(lì)為主？家庭教育之路應(yīng)該怎么走？

狼爸虎媽的教育之道

對(duì)于家庭教育的成果來(lái)說(shuō)，孩子無(wú)疑是最有發(fā)言權(quán)的個(gè)體?！袄峭蕖笔拡蛟诮邮苊襟w采訪時(shí)表示：“對(duì)于童年有遺憾，記憶中只有一次是毫無(wú)顧忌無(wú)憂無(wú)慮地在玩，真希望這樣的生活能在童年里多出現(xiàn)幾次。爸爸無(wú)疑是成功的，但我們失去了童年時(shí)該有的快樂(lè)?！睍呵也徽f(shuō)“狼爸”是否真的“成功”，但這位22歲的孩子已經(jīng)把其中的18年青春完完全全地都放在了學(xué)業(yè)上。再讓我們看看“虎媽”制定的家規(guī)：不準(zhǔn)擅自選擇自己喜歡的課外活動(dòng)、不準(zhǔn)抱怨不能參加校園演出、不準(zhǔn)看電視或玩電腦游戲、不準(zhǔn)練習(xí)鋼琴及小提琴以外的樂(lè)器……“禁錮”下的“虎妞”分別成為了常春藤盟校和哈佛的學(xué)生。然而通過(guò)采訪我們可以得知，這看似完美的結(jié)局背后卻有過(guò)孩子歇斯底里的反抗。

“狼娃虎妞”的人生才剛開(kāi)始，我們暫且無(wú)法得知他們將來(lái)會(huì)走出怎么的道路。但在以“進(jìn)入名校”作為前提下的目標(biāo)，“狼爸虎媽”無(wú)疑確實(shí)做到了，也向我們展示了家庭教育的重要性。但這樣的一種教育模式是否值得我們學(xué)習(xí)？

家庭教育沒(méi)有模板

北京大學(xué)社會(huì)調(diào)研中心年中曾針對(duì)超過(guò)1200名北大學(xué)生做過(guò)一份調(diào)查，92%的學(xué)生認(rèn)為家庭氛圍非常和諧的，另外有68.2%的學(xué)生是非常典型的，他們家庭構(gòu)成的家庭成員，是非常典型的和諧型的學(xué)習(xí)型家庭。所謂和諧，當(dāng)然沒(méi)有出現(xiàn)如“狼爸虎媽”棍棒喝罵的情況。北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系安天劍教授表示：和諧而帶有學(xué)習(xí)型的家庭，非常有助于人才的成長(zhǎng)。北大學(xué)生的家長(zhǎng)，不是從現(xiàn)有的智力思維和智力臺(tái)階對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，而是注重塑造培養(yǎng)孩子的成功的人格。

“狼爸虎媽”的教育模式并非是通向名校的“華山一條路”，他們的教育方法可以理解，但我們無(wú)需要把其奉作家庭教育的“圣經(jīng)”。每位家長(zhǎng)都應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際家庭背景、孩子狀況等安排合適的方法進(jìn)行子女教育，做到有的放矢。

因材施教，快樂(lè)學(xué)習(xí)

那么家長(zhǎng)應(yīng)該以何種教育方式和目標(biāo)去培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)呢？英國(guó)著名教育學(xué)家赫伯特?斯賓塞在《教育論》中提出：教育的目的是“為完滿生活做準(zhǔn)備”。他認(rèn)為，生活應(yīng)當(dāng)是教育價(jià)值的核心，教育的目的應(yīng)當(dāng)圍繞“完滿生活”展開(kāi)，所謂“完滿生活”除物質(zhì)條件方面，還包括怎樣擁有健康，怎樣培養(yǎng)心智，怎樣教育子女等內(nèi)容。

從北大這份調(diào)研報(bào)告我們可以看出，一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境更容易令孩子取得多方面的成功。著名教育專家、精銳國(guó)際教育集總裁張熙指出，在孩子求學(xué)階段時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該著重培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)力，為孩子營(yíng)造合適的環(huán)境和方法，要讓從前的“強(qiáng)迫學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”，最終令孩子實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

張熙表示，快樂(lè)學(xué)習(xí)源于興趣，當(dāng)孩子對(duì)某件事情懷有這種特殊的喜好時(shí)，孩子就會(huì)主動(dòng)去完成這件事，并且樂(lè)此不疲。想要將不喜歡的事或沒(méi)有興趣的事轉(zhuǎn)化為由興趣的事，一個(gè)行之有效的方法就是不斷加深對(duì)這些事物的理解，并實(shí)際參與其中。當(dāng)孩子沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)的時(shí)候，單向的填鴨式教學(xué)變成了雙向的學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)，孩子自然能以輕松的姿態(tài)從容面對(duì)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子自學(xué)的興趣意愿提高，意味著將來(lái)即使走向了社會(huì)，學(xué)習(xí)力也會(huì)更強(qiáng)。換一個(gè)角度對(duì)子女來(lái)說(shuō)，讓他們擁有健康的心智，樹(shù)立適合自己的目標(biāo)，通過(guò)自己的努力獲取成績(jī)也是值得父母所欣慰的事情。

用愛(ài)建筑家庭教育

對(duì)于一般家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“狼爸虎媽”既非榜樣亦非不值參考，而是作為一個(gè)案例給予我們思考。為人父母，與其單純靠“打”來(lái)解決問(wèn)題的手段來(lái)驅(qū)趕孩子，還不如讓孩子主動(dòng)地走在前面。大禹治水堵不如疏，教育也一樣。孩子本來(lái)是一張白紙，很多時(shí)候孩子的問(wèn)題其實(shí)就是家長(zhǎng)的問(wèn)題。在家庭教育中，學(xué)習(xí)的土壤或?qū)W習(xí)的環(huán)境，需要所有家長(zhǎng)們價(jià)值觀的引領(lǐng)。家長(zhǎng)多站在孩子的角度，在孩子的成長(zhǎng)階段，多與他們溝通，了解孩子的感情，用愛(ài)為他們引導(dǎo)，為孩子培養(yǎng)一個(gè)享受快樂(lè)而去學(xué)習(xí)的心態(tài)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子能夠處理好現(xiàn)實(shí)中的壓力時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程原本可以更輕松、更快樂(lè)。考入名校只能算是一個(gè)良好的開(kāi)始，而人生中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的經(jīng)歷才是最重要的財(cái)富！