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1.知識(shí)的概念：是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀事物的特征與聯(lián)系的反應(yīng)，是客觀事物的主觀表征。 知識(shí)的類型：由于反映活動(dòng)的深度不同，分為感性和理性知識(shí)； 由于反映活動(dòng)的形式不同，分為陳述性和程序性知識(shí)。 感性知識(shí)是對(duì)活動(dòng)的外部特征和外部聯(lián)系的反映，分為感知和表象； 理性知識(shí)反映活動(dòng)的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題。 程序性知識(shí)包括心智技能和認(rèn)知策略。 2.知識(shí)學(xué)習(xí)的類型： 根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)； 根據(jù)新知識(shí)和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 3.知識(shí)學(xué)習(xí)的作用： 知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一； 知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)； 知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。 4.知識(shí)學(xué)習(xí)的過程：知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)提取。 5.知識(shí)獲得通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：知識(shí)直觀和知識(shí)概括。 知識(shí)直觀的類型：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。 實(shí)物直觀，通過直接感知實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，所得到的感性知識(shí)與實(shí)際事物間的聯(lián)系比較密切，因此在實(shí)際生活中能很快發(fā)揮作用。同時(shí)，它給人以真實(shí)感、親切感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 但是，在實(shí)際事物中，往往很難突出本質(zhì)要素，必須“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，具有一定難度。 模象直觀，是通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。由于模象直觀的對(duì)象可以人為制作，因而模象直觀在很大程度上克服實(shí)物直觀的局限，擴(kuò)大直觀的范圍，提高直觀的效果。首先，它可以人為排除一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素；其次，它可以根據(jù)觀察需要，通過大小變化、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)互換、色彩對(duì)比等方式擴(kuò)大直觀范圍。但是，由于模象只是事物的模擬形象，而非實(shí)際事物本身，因此模象與實(shí)際食物之間有一定距離，要注意將模象與學(xué)生熟悉的事物相比較，同時(shí)，可能的話，應(yīng)使模象直觀和實(shí)物直觀結(jié)合進(jìn)行。 言語直觀，是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。言語直觀不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用。能運(yùn)用語調(diào)和生動(dòng)形象的事例去激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的想象。但是，言語直觀所引起的表象，往往不如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。因此，在可能的情況下，應(yīng)盡量配合實(shí)物直觀和模象直觀。 6.提高知識(shí)直觀的辦法： 靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀； 加強(qiáng)詞與形象的配合； 運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀形象的特點(diǎn)； 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力； 讓學(xué)生充分參與直觀過程。 7.知識(shí)概括的類型： 感性和理性概括。 感性概括是知覺水平的概括；理性概括是思維水平的概括。 8.知識(shí)概括的方法： 配合運(yùn)用正例和反例； 正確運(yùn)用變式； 科學(xué)地進(jìn)行比較； 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。 9.記憶系統(tǒng)：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。 10.遺忘的理論解釋： 痕跡衰退說； 干擾說； 同化說； 動(dòng)機(jī)說。 11.運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持的辦法： 深度加工材料； 有效運(yùn)用記憶術(shù)； 進(jìn)行組塊化編碼； 適當(dāng)過度學(xué)習(xí)； 合理進(jìn)行復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)；分散復(fù)習(xí)；反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。 |
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